2022年中考语文作文指导：学习仿写，提高作文水平

2022中考作文指导：学习仿写，提高作文水平
教学目标：了解仿写技巧方法，学会如何进行仿写
尝试进行仿写练习
师：导入：同学们，在这节课的开始，老师先请大家欣赏两首诗，并请谈谈自己的感受。( 生期待中)
师：七步诗--- 曹植：
煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
反七步诗--郭沫若：
煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。
熟者席上珍，灰作田中肥。
不为同根生，缘何甘自毁？
师：你读出了什么？
生：《七步诗》中，我读出了兄弟相残；《反七步诗》中，我读出了自我牺牲精神。
师：郭沫若仿写曹植的《七步诗》，竟写出了不同的意境和情感。“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验进行的总结。你知道哪些“仿写”的经典诗句吗？
生：王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
师：人们只知道“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，却很少有人提起“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，可见，仿句“大放异彩”。
生：韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”，欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师。
师：可见仿写多么重要。对于初中生而言，仿写仍然是提高写作水平的有效途径。谁能说说你“眼中”的“仿写”？
生：“仿写”应该就是模仿别人的作品进行自己的写作。
师：所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写就好像写字临帖一样，是作文起步阶段的“临帖”。大家觉得仿写需要注意什么呢？
生：仿写不是机械模仿，更不是抄袭。
师：对，仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供学习借鉴之处。平时阅读优秀作品，除了要准确把握作品的内容、主旨，获得情感体验之外，还要想想什么呢？
生：作品哪些地方打动了自己 为什么能引起自己的共鸣
生：文章是怎样写的 作者为什么要这样写 这样的写法对自己写作有什么启示
师：这是其一，还有别的注意事项吗？
生：学习仿写还应该由浅入深，循序渐进。
师：对，模仿的初级阶段是针对课文中的精彩语段，马上就“依葫芦画瓢”练一练，学习写一组句子，写一系列动作，再到写一个场景、一个细节。模仿的中级阶段是能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意。模仿的高级阶段是迷上哪位作家，行文风格不自觉地接受影响，自己的文章无意间也有了那个“味儿”。
生整理笔记
师：仿写分为点仿和全仿。点仿即片断练习仿写，你觉得包括哪些呢？
生：仿标题、仿句子
生：仿开头、仿结尾
生：仿记叙、仿描写、仿议论
师：对，“点仿”就是仿句。“全仿”呢？
生：全仿是从整体上模仿范文作文的方式
师：全仿可以仿什么呢？
生：仿题材
生：仿构思
生：仿写作手法
师：好，下面我们就从“点仿”开始，请同学们做好准备。
生积极踊跃
师：仿开头：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。谁来试试？
生：《秋》：盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦。柿子熟了，高粱红了，天气凉爽起来了。
师：“仿写”的“味道”很“纯正”。
师：仿结尾：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。抢答开始！
生：《秋》：秋天像刚睡醒的巨狮，抖落一身萧瑟，它奔跑着。秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心。秋天像强壮的青年，用胳膊撑起一片蓝天，为我们开辟新路。
师：仿得妙，再来一个。
师：仿句子：仿照“幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神”写一组句子，继续抢答。
生：幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一张温馨的字条。
生：幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。
师：仿照“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂”写一组句子。
生：幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获
生：幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适
生：幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求
师：细节仿写（景物描写、人物描写）：仿写《秋天的怀念》的细节：原文：母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静，当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
生：父亲就轻轻地走进我的房间,在我的身后静静地看我写作业。当他觉得我没什么问题时,又悄悄走出去,默默地为我做饭洗衣。
“微镜头”之二“仿写之‘全仿’”
师：下面我们进入“全仿”。同学们，模仿是创造的基础,模仿、借鉴优秀作品的某些写作特色进行仿写训练,这是进入创作之前的基础。我们先来看看如何“模仿范文的篇章结构”。谁能说说《叶圣陶先生二三事》这篇文章的结构有什么“特色”？
生：作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起,回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前,先总说叶圣陶先生品德高尚,然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽写了不少事情,但都与“宽”和“严”有关,篇章结构很是清晰。
师：写人物时,就可以模仿这样的篇章结构,围绕人物特点,从多个方面组织材料进行刻画。我们再来看看如何“模仿范文的写作手法”。《安塞腰鼓》中什么写法值得模仿呢？
生：“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步……”句子,运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。
师：我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，肯定会给你惊喜。再看看《白杨礼赞》呢？
生：茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物,赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有独特的象征意义。
师：对，托物言志的手法值得模仿。再看看茨威格的《列夫·托尔斯泰》？
生：作者采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。
师：现在我们就“学以致用”吧！《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写了黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成了排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个200字左右的场景。
生写作
师：同学们可以结合片段中修辞手法的运用,体会各种修辞手法的不同作用，再联系自己的写作实际,把作文训练同培养自己的观察、领悟、想象等基本能力结合起来哦。
小组交流---全班交流
师：全班选出“冠军”作品（附带老师的点评）：夏天悄悄地来到了人们的身边，(运用拟人，生动形象地写出了夏天悄无声息地来了)整个小镇都渗透出一种清新与自然，人们都在吮吸着这个夏天带来的清爽!公园里，公路边，大街上，到处都是夏天的踪迹！(运用排比，写出了夏天的到来有不可阻挡的气势)夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳便是他闪亮的盔甲；夏天像一位充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装；夏天像一个顽皮可爱的小孩，那时而风，时而雨，时而艳阳的天气便是她鲜活生动的表情。(运用比喻、排比，生动形象地写出了夏天的特点：火热有个性、活力四射、顽皮可爱。使文章的气势更加雄壮有力。)谁能点评一下？
生：本选段写出了夏天的特点——先是毫无预兆,悄悄到来,给人们带来清爽,随着时间的推移,夏天逐渐深入,人们感受到它的火热、活力、顽皮，多种修辞手法的运用,使文章富有文采。
师：在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情,方法不一,却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片段，200字左右。
生练笔----小组交流----全班交流
师：佳作展示：今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。(运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧张的程度)这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。”随后，一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下拉（动作描写传达了我紧张心情的表现），心里想着妈妈对我说的话:“别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。”（语言描写写出了心情由紧张到舒展的变化）终于，国旗升上了顶端,呼啦啦地迎风招展。我心里暗自高兴:“最紧张的时刻终于结束了。”(写出了升旗后的心理活动，轻松、愉快)。谁再点评一下？
生：这个片段真实地写出了人物的心理活动—第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者运用动作描写、语言描写刻画地真切细腻，使文章丰富、生动。
师：在众多的表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常经典的范文，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟，不少于600字。谁能给大家提醒一下仿写的“方向”呢？
生：《背影》：构思精巧，抓住人物形象特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中抒情，构思值得借鉴。
生：《背影》一文语言平实自然简洁，不造作，生活气息浓厚。还有就是细节描写精彩，感人至深，细节值得模仿。
生：《秋天的怀念》运用衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强，手法值得模仿。
生：《秋天的怀念》以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的形象。同时，还采用了语言、动作等多种描写手段刻画人物，非常传神，也是细节值得模仿。
师：再看一下余光中的《乡愁》：
小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头
长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头
后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头
而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头
师：谁能说说仿写的方向？
生：诗人以时间的变化组诗：小时候——长大后——后来——现在，四个人生阶段。
生：诗人以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的特征：小时候的母子分离——长大后的夫妻分离——后来的母子死别——现在的游子与大陆的分离。
生：诗人为人生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物：小时候的邮票——长大后的船票——后来的坟墓——现在的海峡。
师：由此，看到这首诗以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发，构思极为巧妙。
师：请同学们确定描写对象，确定文章题目和仿写的点，仿照《乡愁》《背影》《秋天的怀念》开始写作吧。
佳作欣赏
流年匆匆，母爱相随
天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……
母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——
我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，母亲总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”母亲快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想母亲吗？”母亲的双眸中充满着无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手——
我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼朦胧中，母亲的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，母亲的眼眸中分明满含着疼惜……“母亲——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。母亲的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，母亲相信你！”
那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
而现在，母爱是那幸福的叮咛——
吃完早餐，母亲早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校……
时光点滴逝去，母爱如泉涌来！
思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我……
一条鱼的旅行
天空湛蓝蓝，空气清新新，云朵儿像棉花似的白嫩嫩的，鸟儿，轻盈的振动着它们那有力的翅膀，春风吹在身上，暖融融的，小草也在春风的哺育下茁壮地成长。
终于又到了那个可以使人疯狂的周五了，每次到这一天都感觉充满了甜蜜的幸福，心情也格外的舒畅，我的左眼皮跟小鼓似的嘣嘣嘣的跳个不停，肯定有好事等着我呢！
下午放学，我迈着轻快的步子走出校门。刚出校门我就看到了那个熟悉的身影——妈妈。同时眼睛很敏锐的我，也马上看出了妈妈的“不一样”。她的身旁多出了一个大红色的加厚的塑料袋。那个塑料袋看起来很沉重，感觉妈妈使出了浑身的力气才能控制住，它还时不时地翻腾一下，好像在告诉这个世界它还活着。当我问了妈妈里面是什么的时候，妈妈的回答让我开心到飞起来了，是什么呢？妈妈用慈爱的眼神看着我笑着说：“你上一周不是说想吃酸菜鱼吗？我今天给你安排上。”“ Oh, yeah”我心花怒放着。
回家的路怎么这么漫长啊，一路上我一直在催妈妈走快点，妈妈扑哧一笑说，“哎哟，行了行了，我回去快点做啦！”
这漫长的10分钟终于过去了，我提前准备好钥匙，早早的找准孔位，急匆匆地拽开门，把书包衣服扔下，就开始催着妈妈去“杀”鱼。妈妈也有可能被我笑到了，只是笑呵呵的摇了摇头。她也想让我快点吃到鲜美的酸菜鱼呢。只见妈妈很匆忙地系上围裙，提上鱼，找好工具，飞一般地跑向厨房。她熟练地抠住鱼的鳃，鱼很有力的在板子上扑腾，我吓得连连尖叫起来。但是妈妈还是有条不紊地继续杀鱼。她不慌不忙地拿起剪刀——一一剪致命。鱼儿瞬间就失去了活力，扑腾的力量也瞬间减弱了不少。妈妈去鳞、拔肠、掏鳃、拔线，一气呵成，毫不含糊。妈妈杀好了鱼，又稳稳的拿起菜刀对那条“鱼”进行“快刀斩乱麻”。一条“庞大”的鱼，一时间变成了同样大小的白嫩嫩的鱼块。
起锅烧油，看着妈妈熟练地将葱花、八角、花椒扔进锅中。一缕缕香气缓缓飘起，妈妈见我像一颗葱似的杵在那里，忍不住微微皱起眉头说：“还不去写作业！”“哦哦，行，我马上就去！”我装模作样地把凳子搬出来，把作业放在灶台上。妈妈转过身继续做鱼，可我那颗想吃鱼的心啊，激动地扑扑直跳。我眼巴巴地看望着面前的鱼儿。过了一会儿，妈妈转过身，我们娘俩来了一个“深情的对视”。妈妈被我气笑了，她大笑着说：“行了行了，吃喽。”看着鲜美的鱼从锅中跑到碗里，我的口水止不住地流，用筷子夹起一块鲜嫩的鱼肉放进嘴里，一种美好的幸福感扑面而来。
一条鱼从菜市场到爱鱼者的肚子里，这场“旅行”是多么丰富，多么奇妙呀！感谢妈妈，是您让我品尝到了带着“母爱”的“鱼儿”。