北师大版 五年级数学上册1.4 人民币兑换 教学设计（表格式）

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1.4 人民币兑换 教学设计
课题 1.4 人民币兑换
版本 北师大版
年级 五年级上册
教学目标 1.结合具体问题，经历用“四舍五入法”求积或商的近似值的过程。2.掌握用“四舍五入法”求积或商的近似值的方法，能根据要求取积或商的近似值。3.积极参与数学活动，体会取积或商的近似值与现实问题的密切联系。
教学重点 掌握用“四舍五入法”求积或商的近似值的方法。
教学难点 能根据要求取积或商的近似值。
教学过程 【新知导入】教师展示中国银行2012年10月某日公布的关于外币和人民币之间的汇率表，学生阅读，说一说各自的发现。【新知讲解】教师板书：人民币兑换。美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，这本故事书价值6.70美元，折合人民币多少元 (出示课件)教师：怎样求这本故事书折合人民币多少元？先试着做一做，列出算式。学生：从中国银行的汇率表中知道：1美元兑换人民币6.31元。求6.70美元折合人民币多少元，就是求6.31的6.7倍是多少，用乘法计算，列式为6.31×6.7。教师：用计算器计算一下，看看结果是多少。学生用计算器计算，回答：等于42.277元。教师：大家还记得我国人民币的最小单位是什么吗？得数应该保留几位小数 用什么方法保留 学生回答：人民币的最小单位是“分”，这里要保留两位小数，看小数点后面第三位是7，根据“四舍五入法”取近似值是42.28元。教师出示例题：妈妈用600元人民币可兑换多少美元 教师：这一题又该怎样解答呢 请同学们先试着做一做，列出算式。学生：求用600元人民币可兑换多少美元，就是求600里面有多少个6.31，用除法计算，列式为600÷6.31。教师：请同学们用计算器计算一下。学生：用计算器计算的得数有很多位小数，是个无限小数。教师：我们通常还是用“四舍五入法”保留两位小数，小数点后面第三位是7，取近似值是95.09美元。教师出示例题：5000元人民币能兑换多少港币 欧元呢 新元呢 教师：解决这个问题，需要知道哪些条件 学生：从人民币汇率表中找到1港币、1欧元和1新元分别兑换人民币多少元。教师：你能解决这些问题吗 先列出算式，然后用计算器计算。学生独立列式，举手回答。教师引导学生完成“试一试”的两道题目，展示正确答案。在解答第二道题目后，教师与学生一起发现规律：除数小于1时，商比被除数大；除数大于1时，商比除数小；除数越接近1，商越接近被除数。【同步练习】1.淘气去香港参加科技夏令营，买了1 个铅笔盒。折合人民币多少元？教师随机抽取4名学生进行回答，并对学生的回答进行点评分析，展示正确答案。2.笑笑学校的张老师去泰国教外国朋友学汉语，带了2000 元人民币作为零用钱，能兑换多少泰铢 教师随机抽取3名学生进行板演，其他学生自主解答，教师随堂巡视，给出指导，最后展示正确答案。3.算一算，你发现了什么？请你再写出一组类似的算式。教师引导学生自主计算，同桌之间相互检查，说一说自己的发现。
课后作业 课本第13页2、3题，第14页7、8题
板书设计 人民币兑换6.31×6.7
= 42.277
≈42.28(元)(得数保留两位小数)
答：折合人民币42.28元。600÷6.31≈95.09（美元）答：妈妈用600元人民币可兑换95.09美元。除数小于1时，商比被除数大；除数大于1时，商比除数小；除数越接近1，商越接近被除数。
教学反思 师生共同总结本节课的收获：求积的近似值，一般要先算出精确的积，再根据题目要求或生活习惯用“四舍五入”法取近似值。求商的近似值，先看要保留到哪一位，直接根据要求多除一位，然后用“四舍五入”法取近似值。除数小于1时，商比被除数大；除数大于1时，商比除数小；除数越接近1，商越接近被除数。
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