(共31张PPT)
部编版 一年级下
第二课时
课文
15 文具的家
第七单元
观看视频，回顾课文
具
次
丢
哪
新
每
平
她
些
仔
检
查
所
抓小老虎，巩固生字
拼读音节，朗读词语
jù
文具
cì
一次
diū
丢失
nǎ
哪里
xīn
新年
měi
每天
píng
平安
tā
她们
xiē
这些
zǐ
仔细
suǒ
所有
chá
检 查
jiǎn
朗读偏旁，巩固偏旁
xīn
新
斤字旁
左右结构
jīn zì páng 斤字旁
“斤字旁”的笔顺是：
（4）
次（cì）
组词
笔顺
生字
笔画
朗读笔顺，巩固生字
找（zhǎo）
让（ràng）
（一次）（三次）
6
（找人）（找到）
7
（让开）（让人）
5
打开课本，标自然段
1
2
3
4
5
6
朗读课文，互动探究
橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。
1
2
仅有、唯一
只
只
只
因为“铅笔”和“橡皮”用完之后，乱丢，没有放回原来的位置，所以就不见了。
想一想，为什么会这样呢？
朗读课文，互动探究
观察图片，
说说贝贝和妈妈的表情是怎样的？
无辜的
妈妈
表情
贝贝表情
疑惑的
朗读课文，互动探究
3
表明了贝贝总是丢文具。
天天
妈妈很疑惑？
贝贝为什么总是丢玩具？
贝贝自己也不知道为什么？
朗读课文，互动探究
读课文1-3自然段，
说说贝贝是怎样对待自己的文具的？
“铅笔”和“橡皮擦”用完之后乱放。
贝贝不爱惜自己的文具，不会保管自己的文具。
朗读课文，互动探究
4
5
读4-5自然段，说一说，
文具的“家”，指的是什么？
文具盒
朗读课文，互动探究
读4-5自然段，说一说，
为什么要给文具找“家”呢？
因为我们每个人都有自己的家，放学后都要回到家里。铅笔、橡皮和转笔刀也需要有个家，用完之后要把它们收好，要爱护它们。
读课文3-5自然段，
说说贝贝通过妈妈的教导，知道了什么？
通过妈妈的教导，
贝贝知道了文具也有自己的家。
朗读课文，互动探究
朗读课文，互动探究
读一读，说一说，从哪些词语
可以看出贝贝对文具的爱护？
每天
仔细检查
所有
6
表明贝贝养成了爱护文具的好习惯。
朗读课文，互动探究
6
“仔细检查”
是什么意思？
“仔细检查”在这里的意思是“认真用心查看”。认真用心查看所有的文具是不是都放到文具盒里了。
朗读课文，互动探究
我们的生活中还有什么事需要仔细检查呢？
做完作业需要仔细检查，
看看是否存在马虎或遗漏现象；
离开家时，要仔细检查门窗是否关好；
上学时要仔细检查学习用品是否带齐。
朗读课文，互动探究
除了养成爱护文具的习惯，生活和学习中，我们还应该养成哪些好习惯呢？
在生活和学习中，我们还应该养成热爱读书、珍惜时间、讲究卫生的良好习惯。
回顾课文，总结课文
结果
经过
起因
文
具
的
家
贝贝文具只用了一次就丢了
妈妈让她想办法
让文具有个家
贝贝每天都送文具回家
贝贝养成了爱护文具的好习惯。
带着体会，朗读课文
1
2
3
4
5
6
朗读词语，积累词语
新
平
些
新书
新年
新书
平安
清新
平常
平时
平地
那些
这些
一些
哪些
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（语文）（古文）
文
4
我们都喜欢上语文课。
趣味识记：语文 ---- 丈夫（比一比）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
独体
wén
文
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（平时）（水平）
干
5
爸爸平时都是开车去上班。
趣味识记：水平 ---- 上来（比一比）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
独体
píng
平
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（办法）（开办）
力
4
哥哥总是有很多办法。
趣味识记：力气 ---- 办法（比一比）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
独体
bàn
办
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（包子）（红包）
勹
5
我喜欢吃肉包子。
趣味识记：包子 ---- 句子（比一比）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
半包围
bāo
包
文（wén）
组词
笔顺
生字
笔画
朗读笔顺，巩固生字
平（píng）
办（bàn）
包（bāo）
（语文）（古文）
4
（平时）（水平）
5
（办法）（开办）
4
（包子）（红包）
5
1．复习了上一节课的主要内容；
2．深入了解了课文内容，体会了
我们养成了爱护文具的好习惯。
3．学习了四个“会写的字”：文、平、办、包。
归纳总结，复习巩固
1．朗读P82-83、84（2）、84（3）的课文内容给组长听；
2．做《生字词》作业，课本P84的七个“会写的字”，
四字二词1次，加拼音；
3．预习课本P85-87，朗读两遍。
课后任务，巩固复习
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谢谢
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部编版小学语文一年级下册
15文具的家
第二课时
教学设计（P82-84）
课题 15 文具的家 第二课时 单元 第七单元 学科 语文 年级 一年级
学习目标 一、知识与能力1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。2．能够深入了解课文内容和观察插图，联系生活实际，读好人物的对话，在反复朗读中体会出我们也应该养成爱护文具的好习惯。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：文、平、办、包。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2．懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点 1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。2．能够深入了解课文内容和观察插图，联系生活实际，读好人物的对话，在反复朗读中体会出我们也应该养成爱护文具的好习惯。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：文、平、办、包。
难点 1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。2．能够深入了解课文内容和观察插图，联系生活实际，读好人物的对话，在反复朗读中体会出我们也应该养成爱护文具的好习惯。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：文、平、办、包。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
观看视频，回顾课文 教师播放课件，呈现课文《文具的家》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。 学生看视频，听读课文，回顾课文内容。 观看动画视频，回顾课文内容。
抓小老虎，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和小老虎，要求学生认读生字，抓小老虎。 学生认读生字，抓小老虎。 在游戏中巩固本课的“会认的字”。
拼读音节，朗读词语 教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，拼读音节，朗读词语。 学生看课件，拼读音节，朗读词语。 复习本课的“会认的字”的音节和组词。
朗读偏旁，巩固偏旁 教师播放课件，呈现本课的偏旁“斤字旁”的内容，要求学生朗读偏旁，巩固偏旁。 学生朗读偏旁，巩固偏旁。 复习本课的偏旁。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习上一节课学过的本课的“会写的字”。
打开课本，标自然段 教师播放课件，呈现课文图片，要求学生打开课本，标自然段。 学生打开课本，标自然段。 初步了解课文结构。
朗读课文，互动探究 教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。 学生学习课文，互动探究，完成学习任务。 （1）能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。（2）能够深入了解课文内容和观察插图，联系生活实际，读好人物的对话，在反复朗读中体会出我们也应该养成爱护文具的好习惯。
回顾课文，总结课文 教师播放课件，逐步呈现问题，引导学生回顾课文，总结课文。 学生回顾课文，总结课文。 能够借助问题，回顾课文，总结课文内容。
带着体会，朗读课文 教师播放课件视频和课本P82-83的课文文字图片，要求学生带着体会，有感情、流利地朗读课文。 学生带着体会，有感情、流利地朗读课文。 能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。
朗读词语，积累词语 教师播放课件，呈现本P8“读一读，说一说”的词语，要求学生朗读词语，积累词语。 学生朗读词语，积累词语。 能够积累课本P84“读一读，说一说”的词语。
观察生字，书写生字 教师播放课件，呈现四个“会写的字”：文、平、办、包，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 能够在田字格中正确书写“会写的字”：文、平、办、包。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习本节课学过的本课的“会写的字”。
归纳总结，复习巩固 教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。 学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。 小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书 15文具的家第二课时
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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