沪科版物理九年级 12.2 熔化与凝固 教案（表格式）

九年级 物理备课组教案
教师 授课时间 年 月 日 课时 1课时
课题 12.2 熔化与凝固 课型 新课
教学目的 知识与技能：1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别.4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义. 过程与方法：1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力. 2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力. 3.通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力? 情感态度与价值观：1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感. 2.通过实验培养学生善于实践和勇于克服困难的良好意志和品质.
重点 通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力
难点 指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来.
教学环节 说明 备注
课程讲授 ]复习提问：1、物质的存在哪几种状态？ 2、温度计的正确使用方法？ 3、体温计和实验用温度计的区别？ 春暖花开，冰雪消融。寒冬腊月，滴水成冰。上述自然现象与发个因素有关？上面两过程中，水的状态是如何转换的？ 　固态变成液态，液态变成固态，这两种物态变化在生活中常常出现。今天我们就来研究下这两种物态变化。熔化与凝固。 熔化与凝固 熔化和凝固的概念： 熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化 凝固：物质从液态变成 固态的过程叫做凝固. 生活中常见的熔化与凝固现象有：固态岩石在高温下化成液态岩浆从火山中喷出，刚从火山口喷出的液态岩浆冷却之后则成固态，雕像的制作等。 大部分的固体都能发生这两种物态变化，那不同物质熔化和凝固的规律一样吗？ 1提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一样吗？ 主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律 2假设和猜想： 不同物质的熔化规律相同或不同物质的熔化相同。 实验所需器材 酒精灯、铁架台、试管、烧杯、温度计、石棉网、搅拌器、火柴、海波、松香 3实验设计及要求： 把硫代硫酸钠和松香加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。 思考：对海波的加热方式是水浴加热，实验中为什么要水浴加热？ 总结规律： 固体分为：晶体和非晶体 晶体与非晶体的区别：晶体有固定的熔点，非晶体没有熔点 晶体熔化的条件：温度达到熔点并能继续吸热 晶体熔化的特点：吸收热量，但温度保持不变 非晶体熔化的特点：吸收热量，温度持续升高 介绍常见的晶体与非晶体： 晶体:明矾、石膏、洋、食盐、所有金属 非晶体：玻璃、蜂蜡、橡胶、塑料、沥青、松香 并引导学生课本P13面常见晶体的熔点表 7、晶体在熔点以下是固态，熔点以上是液态，在熔点可以是固态可以是液态还可以是固液共存。 晶体与非晶体的凝固过程： 总结规律： 晶体凝固的条件：达到凝固点并继续放热 晶体凝固的特点：放出热量，但温度保持不变 同种晶体的熔点与凝固点温度相同，非晶体无熔点与凝固点。 非晶体凝固的特点：放出热量，温度降低。 凝固放热的应用：冬季在地窖里面放几桶水，以防菜被冻坏 冬季温度急遽降低时，果农会向果树上喷水，利用水凝固放热以防果树被冻坏
课堂练习 试管与玻璃杯中都装有冰，当玻璃杯中冰还有少许没有熔化完时，试管中的冰（ ） A已熔化完 B早已开始熔化，但未熔化完 C一点都没有熔化 在下图所示的四个图像中，表示海波凝固的图像是（ ） 3、把0℃的水和0℃的冰同时拿进0℃的房间将会 （ ） A.冰将会熔解 B.水将会结冰 C.水和冰都保持原状态 D.无法判断。 4、如图两种物质在固态时温度随时间的变化曲线。请根据图象回答下列问题。 （1）由图判断出 图线是晶体，该晶体的熔点是 ，熔化时间是 分钟，另一图线的物质是 。 2）晶体温度升高的是 段，温度不变的是 段， AB段处于 状态，BC段处于 状态， CD段处于 状态，吸热的是 段，
小结
作业布置 同步训练
课后 反思 本节课的教学，突出对学生实验能力的的培养，使学生充分认识固体熔化时的特点，并培养学生设计实验能力，小组合作共同研究问题的能力，动手能力和利用实验数据绘制图象分析问题的能力。在课堂上多给学生自主发挥的空间，让他们真正参与到探索物理规律的活动中来。让学生自己根据图像说出不同固体熔化时的特点,通过看熔点表分析物理规律.