沪科版物理九年级 12.1 温度与温度计教案（表格式）

九年级 物理备课组教案
教师 授课时间 年 月 日 课时 1课时
课题 第十二章温度与物态变化 第一节温度与温度计 课型 新课
教学目的 知识与技能 1、知道温度的概念及其单位 2、能说出生活和自然环境常见的温度值，能用温度术语描述生活中的“热”现象。 3、了解液体温度计的工作原理和构造，会使用液体温度计测温度。 过程与方法 在探究过程中了解温度计的构造，感悟温度计的工作原理，体验温 度计的使用方法，培养学生初步的观察能力，发现并提出问题的能力，培养学生跟他人交流与合作的意识。 情感态度与价值观 培养学生具有对科学的求知欲，乐于探究自然，乐于从生活走向物理。
重点 液体温度计的构造、原理及其使 用方法。
难点 难点：通过实验探究感悟出液体温度计的原理及其使用方法。
教学环节 说明 备注
课程讲授 ] 新课教学： 思考：自然界中存在的水有哪些形态？ 组织学生分组交流讨论云、雨、雪冰雹的形成，让学生知道水的“旅行”过程 总结：水有三种状态，它们分别是固态、液态和气态。水的三种状态在一定条件下可以相互转化。 物理学中，将物质由一种状态向另一种的状态的变化称为物态变化。 思考：水的物态变化是在什么情况下发生的呢？ 水的变化又与温度分不开。今天我们就来学习下与温度相关的知识。 第一节 温度与温度计 观看投影图片说说自己的感觉：冷、温、凉、热等 物理学中就将物体的冷热程度用温度来表示。 用冷、凉、温、热来表述温度准确吗？ 由于人的感观不准确，所以我们要对物体的温度做出准确的判定必须利用测量工具：温度计。温度计分为液体温度计和固体温度计。（课本P5图。） 原理:实验室和家庭中常用温度计是液体温度计，是根据液体（水银、酒精、煤油）的热胀冷缩的性质制成的 常见温度计有：实验用温度计、体温计、寒暑表 温度计的构造：玻璃泡、毛细管、玻璃管、测温液体 常用单位：摄氏度，符号：℃ 单位规定：在一个标准大气压下，将纯净冰水混合物的温度定为0摄氏度，水沸腾时的温度定为100摄氏度，将0－100摄氏度之间划分为100等分，每一等分就是1摄氏度 自然界中一些常见物体的温度：人的正常体温37℃读作37摄氏度，煤气灯火焰1500℃读作1500摄氏度，北京一月的平均气温是－4.7℃读作负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度等。 补充：P5信息窗中温度的国际单位。 温度计的使用： A.看清温度计的量程和分度值 B.温度计的玻璃泡要全浸在液体中,不要靠碰到容器底和容器壁； C.温度计浸入被测物体后要稍侯一会儿,待温度计的示数稳定后再读数； D.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线要与温度计内的液面相平. 量程：温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。（实验室用温度计的量程是－20℃~110℃） 分度值：每一小格代表的温度值（实验室用温度计的分度值是1℃） 若所测温度超出温度计的量程则温度计里的液体可能将温度计胀破 若所测温度低于温度计的量程则将测不出温度使用前应选择量程合适的温度计 下面这些做法是否正确？为什么？ 下面哪种计数正确？为什么？ 请读出下列温度计的示数。 体温计的使用： 量程：35℃ ~42℃ ，分度值：0.1℃ 特点：使用前应握紧体温计玻璃管用力甩几下。 原因：玻璃泡上方的细弯管使水银在温度升高时能自动进入毛细管内，温度降低时却不能自动回到玻璃泡内。 请在横线上填入适当的内容。 1.用测了38.5 ℃发烧病人的体温计没有向下甩就去测正常人的体温，其测量结果会是 ℃。 2.体温计的形状是三棱体，横截面如图所示，其作用相当于 透镜，使我们能看到里面很细的水银柱 、 的虚像，以便于读数。
课堂练习 1．人的正常体温大约是______，读______ ． 2．体温计的测量范围是 ______ ，分度值是____ 3．用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水混合物的温度，下列说法正确的是 [ ] A．0℃的水温度高 B．0℃的冰水混合物温度高 C．二者温度相同 D．无法比较 4．给体温计消毒的正确方法是 [ ] A．用开水煮． B．用酒精灯加热．C．用自来水冲洗．D．用酒精棉花擦． 5．家庭用的寒暑表的变化范围是 [ ] A．0℃～100℃． B．35℃～42℃．C．-10℃～100℃． D．-20℃～50℃ 6.下列四张图是测量液体温度和读数的方法中正确的是( ) 7.有位同学从寒暑表读得室温是-3℃，正确的读法是（ ） A．负摄氏3度 B．摄氏零下3度C．零下3度 D．零下3摄氏度 8.人们常说“今天最高气温是摄氏16度”。其错误在于 。 9.如图所示，体温计的示数为______℃
小结 1、温度：物体的冷热程度 2、温度计的工作原理：根据液体热胀冷缩的规律制成的。 3、0 ℃ 和100 ℃的规定： 在一个标准大气压下纯净的冰水混合物的温度规定为0摄氏度；沸水的温度规定为100摄氏度。 4、温度计的正确使用： (1)温度计的玻璃泡全部浸入被测物体中，但不能碰到容器底或容器壁； (2)温度计的玻璃泡浸入被测物体后要稍侯一会儿，待示数稳定后再读数； (3)读数时，温度计的玻璃泡不能离开被测物体(体温计除外)，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
作业布置
课后 反思 通过这一节的教学，我觉得教师教学中要“敢放”“能收”。新课标下要充分发挥教师的指导作用，就初中阶段的学生所研究的题目来说，结论是早就有的。之所以要学生去探究，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识。