(共31张PPT)
部编版 一年级下
第二课时
课文
第八单元
19 棉花姑娘
观看视频，回顾课文
别
干
然
颗
碧
啦
放飞小鸟，巩固生字
奇
飘
吐
娘
治
燕
棉
拼读音节，朗读词语
zhì
治病
yàn
燕子
bié
别人
gàn
树干
rán
忽然
qí
惊奇
kē
七颗
piáo
瓢虫
bì
碧绿
la
笑啦
吐出
tǔ
mián
棉花姑娘
niang
朗读偏旁，巩固偏旁
qí
奇
大字头
上下结构
dà zì tóu 大字头
“大字头”的笔顺是：
（3）
别（bié）
组词
笔顺
生字
笔画
朗读笔顺，巩固生字
干（gàn）
七（qī）
（别人）（个别）
7
（树干）（主干）
3
（七天）（七岁）
2
打开课本，标自然段
4
1
2
3
5
6
朗读课文，互动探究
棉花姑娘怎么了？
生病了。
是什么造成棉花姑娘生病的？
可恶的蚜虫。
1
朗读课文，互动探究
1
课文用了什么修辞手法？
拟人。
可恶的意思是？
令人厌恶
期盼的意思是？
希望、渴望、期望。
突出了棉花姑娘希望有人来帮她治病的迫切心情。
朗读课文，互动探究
读课文2-5自然段，
说一说，棉花姑娘请了谁来帮她治病呢？
最后是谁治好了棉花姑娘的病？
朗读课文，互动探究
“请你帮我捉害虫吧！”
燕子飞来了
“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
朗读课文，互动探究
“请你帮我捉害虫吧！”
啄木鸟飞来了
“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧”
朗读课文，互动探究
“请你帮我捉害虫吧！”
青蛙跳来了
“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
朗读课文，互动探究
“你们是谁呀？”
一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”
朗读课文，互动探究
6
是谁治好了棉花姑娘的病？
七星瓢虫
朗读课文，互动探究
6
1 ．棉花姑娘长出了碧绿的叶子，吐出了雪白的棉花。
读一读第6自然段，说一说下面的两个句子。
2 ．棉花姑娘长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
第二个句子更生动，更具体。
朗读课文，互动探究
连一连，说一说。
朗读课文，互动探究
读一读，照样子说一说。
碧绿碧绿的叶子
碧绿碧绿的
雪白雪白的棉花
雪白雪白的
小草
云朵
火红火红的太阳
金黄金黄的落叶
朗读课文，互动探究
我知道，七星瓢虫是蚜虫的天敌。
我还知道，七星瓢虫平均每天能吃100只左右的蚜虫。
我也知道，七星瓢虫是棉花、花生等农作物的卫士。
回顾课文，总结课文
棉花姑娘生病了
捉空中的害虫
捉树干的害虫
捉田里的害虫
无
能
为
力
吃掉棉花姑娘
叶子上的蚜虫
棉花姑娘病好了
棉花姑娘
带着体会，朗读课文
4
1
2
3
5
6
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（生病）（病人）
疒
10
我家的小狗生病了。
趣味识记：生病 --- 痛苦（比一比）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
半包围
bìng
病
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（医生）（中医）
匚
7
我的爸爸是一名医生。
趣味识记：医生 --- 区别（比一比）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
半包围
yī
医
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（好奇）（惊奇）
大
8
我对新鲜事物非常好奇。
趣味识记：大 + 可 = 奇（加一加）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
上下
qí
奇
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（星星）（星光）
曰
9
天上的星星亮晶晶。
趣味识记：曰 + 生 = 星（加一加）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
上下
xīng
星
病（bìng）
组词
笔顺
生字
笔画
朗读笔顺，巩固生字
医（yī）
奇（qí）
星（xīng）
（生病）（病人）
10
（医生）（中医）
7
（好奇）（惊奇）
8
（星星）（星光）
9
1．复习了上一节课的主要内容；
2．深入了解了课文内容，了解了不同
动物能消灭不同害虫的科学道理；
3．体会了“碧绿碧绿的、雪白雪白的”的表达效果；
4．学习了四个“会写的字”：病、医、奇、星。
归纳总结，复习巩固
1．朗读P102-104、104（2）、
105（3）的课文内容给组长听；
2．做《生字词》作业，课本P104的七个“会写的字”，
四字二词1次，加拼音；
3．预习课本P106-108，朗读两遍。
课后任务，巩固复习
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部编版小学语文一年级下册
19棉花姑娘
第二课时
教学设计（P102-105）
课题 19 棉花姑娘 第二课时 单元 第八单元 学科 语文 年级 一年级
学习目标 一、知识与能力1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。2．能够深入了解课文内容和观察插图，深入了解了课文内容，懂得了不同动物能消灭不同害虫的科学道理。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：病、医、奇、星。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2．懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点 1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。2．能够深入了解课文内容和观察插图，深入了解了课文内容，懂得了不同动物能消灭不同害虫的科学道理。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：病、医、奇、星。
难点 1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。2．能够深入了解课文内容和观察插图，深入了解了课文内容，懂得了不同动物能消灭不同害虫的科学道理。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：病、医、奇、星。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
观看视频，回顾课文 教师播放课件，呈现课文《棉花姑娘》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。 学生看视频，听读课文，回顾课文内容。 观看动画视频，回顾课文内容。
放飞小鸟，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和小鸟，要求学生认读生字，放飞小鸟。 学生认读生字，放飞小鸟。 在游戏中巩固本课的“会认的字”。
拼读音节，朗读词语 教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，拼读音节，朗读词语。 学生看课件，拼读音节，朗读词语。 复习本课的“会认的字”的音节和组词。
朗读偏旁，巩固偏旁 教师播放课件，呈现本课的偏旁“大字头”的内容，要求学生朗读偏旁，巩固偏旁。 学生朗读偏旁，巩固偏旁。 复习本课的偏旁。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习上一节课学过的本课的“会写的字”。
打开课本，标自然段 教师播放课件，呈现课文图片，要求学生打开课本，标自然段。 学生打开课本，标自然段。 初步了解课文结构。
朗读课文，互动探究 教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。 学生学习课文，互动探究，完成学习任务。 （1）能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。（2）能够深入了解课文内容和观察插图，深入了解了课文内容，懂得了不同动物能消灭不同害虫的科学道理。
回顾课文，总结课文 教师播放课件，逐步呈现问题，引导学生回顾课文，总结课文。 学生回顾课文，总结课文。 能够借助问题，回顾课文，总结课文内容。
带着体会，朗读课文 教师播放课件视频和课本P102-104的课文文字图片，要求学生带着体会，有感情、流利地朗读课文。 学生带着体会，有感情、流利地朗读课文。 能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。
观察生字，书写生字 教师播放课件，呈现四个“会写的字”：病、医、奇、星，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 能够在田字格中正确书写“会写的字”：病、医、奇、星。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习本节课学过的本课的“会写的字”。
归纳总结，复习巩固 教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。 学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。 小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书 19棉花姑娘第二课时
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