2013年中考广东语文复习方案课件 第2篇阅读（429张ppt）
文档属性
| 名称 | 2013年中考广东语文复习方案课件 第2篇阅读（429张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 363.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2013-03-13 18:27:11 | ||
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文档简介
课件429张PPT。板块一 课内文言文阅读
第6课时 课内文言文阅读
版块二 说明文阅读
第7课时 把握说明内容，理清结构顺序
第8课时 分析说明方法，品味说明语言
第9课时 选择判断文意，拓展解决问题
板块三 议论文阅读
第10课时 归纳论点，分析论据，理清思路
第11课时 辨析论证(方法)，揣摩语言，阐发论点第二篇 阅读第二篇 阅读板块四 散文阅读
第12课时 理清行文脉络，把握文章大意
第13课时 品味重要词句，赏析语言特色
第14课时 把握生动形象，揣摩作者情感
第15课时 体会写作手法，开放拓展探究
板块五 小说阅读
第16课时 理情节（线索），析人物，明主题
第17课时 抓环境，赏语言，品技巧
板块六 名著阅读
第18课时 名著阅读第二篇 阅读板块一 课内文言文阅读 板块一 课内文言文阅读考试大纲中对“文言文阅读”的要求是：
1．理解浅易文言文中常见文言词语的意思。
2．翻译浅易文言文中的句子。
3．理解浅易文言文的基本内容。
4．领会浅易文言文中作者的思想感情。
5．初步欣赏文言文的语言和表达技巧。命题规律中考课内文言文命题新的趋势有：
1．对词语解释的考查主要是一词多义，因为是选择题，所以涉及的词语出自初中阶段学过的所有课文。
2．作为传统的翻译题，主要考查对文中重点句子的理解。
3．填空题，一般是要求用原文词句回答。
4．对课文内容和写作技巧等的考查，出现在最后一道选择题中——判断不正确的一项，因为有四个选项，所以考查范围比较广泛。板块一 课内文言文阅读命题趋势第6课时 课内文言文阅读 一、[2012·广东] 阅读下文，回答问题。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。第6讲┃ 课内文言文阅读至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人， 吾谁与归？第6讲┃ 课内文言文阅读1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A．前人之述备矣 众妙毕备
B．南极潇湘 初极狭
C．薄暮冥冥 不宜妄自菲薄
D．而或长烟一空 一食或尽粟一石
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
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__________________________________________________第6讲┃ 课内文言文阅读D皎洁的月光一泻千里，浮动的光闪着金色，静静的月影像沉下的玉璧。........第6讲┃ 课内文言文阅读因己而悲 心旷神怡 宠辱偕忘第6讲┃ 课内文言文阅读
4．下列对选文内容的理解，不正确的一项是( )
A．作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。
B．“微斯人，吾谁与归？”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。
C．选文中的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”相同，都是追求与民同乐的理想境界。
D．选文写景、抒情、议论相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。C 二、[2011·广东] 阅读下文，回答问题。
出师表
诸葛亮
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费袆、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。第6讲┃ 课内文言文阅读亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。第6讲┃ 课内文言文阅读1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A．宜付有司论其刑赏 与臣论此事
B．亲贤臣，远小人 肉食者鄙，未能远谋
C．是以先帝简拔以遗陛下 京城氏之孀妻有遗男
D．不宜偏私 牡丹之爱，宜乎众矣
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
由是感激，遂许先帝以驱驰。
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第6讲┃ 课内文言文阅读D因为这件事，(我)非常感激，于是答应先帝(为他)奔走效劳。........第6讲┃ 课内文言文阅读内外异法 亲小人 远贤臣 第6讲┃ 课内文言文阅读 4．下列对选文内容的理解，不正确的一项是( )
A．在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。
B．作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。
C．选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。
D．作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。B一、通假字
初中课本中文言通假字有40多个，它们可以分为：(1)音同形似通假，如“辨”通“辩”、“材”通“才”、“火”通“伙”等；(2)音同形异通假，如“熙”通“嬉”、“衡”通“横”、“以”通“已”等；(3)音近形似通假，如“见”通“现”、“属”通“嘱”等；(4)音近形异通假，如“亡”通“无”、“阙”通“缺”、“要”通“邀”等； (5)音异形似通假，如“说”通“悦”、“被”通“披”等。通假字是中考解词题永久性考点，因此常用通假字要尽量多记。第6讲┃ 课内文言文阅读常考清单二、一词多义
在古汉语中，一个词往往有很多种含义，这就要求我们重点掌握一些典型的、常见的多义词，理解时要以本义为基础，根据具体的语言环境去推敲某个词语的具体含义。2009年以来，中考常考的文言多义词有：安、病、策、从、负、服、顾、怪、过、横、恒、患、会、居、距、劳、令、谴、前、请、善、适、师、食、使、市、是、实、素、岁、涕、图、往、延、宜、彰等。2012年广东省在《岳阳楼记》中考了“备、极、薄、或”等。第6讲┃ 课内文言文阅读三、古今异义
文言文中有一大批基本词汇古今意义相同，但也有些词语随着时代的变迁，词义发生了很大的变化，复习时，我们要特别注意，不能以今释古。古今词义常见的有以下几种情况：
1．词义扩大
有些词的意义，以前包含的范围较小，后来扩大了。如：“江”“河”在古代是专指长江、黄河，今指所有的江流河水。第6讲┃ 课内文言文阅读 2．词义缩小
有些词的意义，起初包含的范围较大，后来范围缩小了。如：“国”在古代指“国家或京城”，今义只指“国家”。
3．词义转移
古代一些词的词义，在现代汉语中已经由原来的意思转变为新的意思了，这就是词义的转移。如：“牺牲”原是指祭祀用的牛、羊、猪等牲畜。“牺牲玉帛，弗敢加也”中的“牺牲”即是此意。现在的“牺牲”指为了某种目的而舍去自己的生命或权利，词义发生了转移。第6讲┃ 课内文言文阅读4．感彩的变化
指汉语在发展演变过程中，一些词语的感彩发生了改变。如：“能谤讥于市朝”中的“谤”在古代汉语中是指“公开指责别人的过错”，属中性词，今义是“诽谤”，有“中伤”的意思，是贬义词。
第6讲┃ 课内文言文阅读5．区别单音词和双音词
文言文以单音词为主，双音词极少，而现代汉语则以双音词为主。如：“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”是两个单音词，“卑”是出身低微，“鄙”是见识浅陋。而现代汉语中“卑鄙”是一个词，意为(语言、行为)恶劣，不道德。像“地方”“气象”“明年”“于是”“东西”“等死”“中间”“痛恨”“颜色”“无论”等貌似现代双音词的古今异义词是中考试卷里常考的内容。第6讲┃ 课内文言文阅读四、词类活用
词类活用是指一个词在特定的语言环境中临时改变词性而作另一类词使用，随着词性的改变，这个词又同时具有新的含义。初中生应该了解并学会推断词类活用词的含义。具体而言，它包括：
1．名词用作动词。
如：小信未孚，神弗福也。(《曹刿论战》) 福：赐福，保佑。
2．形容词用作动词。
如：马之千里者，一食或尽粟一石。(《马说》) 尽：吃尽，吃完。第6讲┃ 课内文言文阅读3．形容词用作名词。
如：侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实。(《出师表》) 良实：善良诚实的人。
4．动词用作名词。
如：夫大国，难测也，惧有伏焉。(《曹刿论战》) 伏：伏兵。
5．名词作状语。
如：斗折蛇行，明灭可见。(《小石潭记》) 斗：像北斗星那样。蛇：像蛇爬行那样。
6．使动用法，谓语动词含有“使……怎么样”的意思。
如：山光悦鸟性，潭影空人心。(《题破山寺后禅院》) 悦、空：形容词的使动用法，使……悦，使……空。第6讲┃ 课内文言文阅读 7．意动用法，谓语动词含有“认为……怎么样”或 “把……当做什么”的意思。
如：而不知太守之乐其乐也。(《醉翁亭记》) 第一个“乐”：形容词的意动用法，以……为乐。
8．为动用法，动词的为动用法则是“为……怎么样”。
如：等死，死国可乎？(《陈涉世家》) 第二个“死”：为……而死。
在通常的中考试卷里，词类活用的概念是不会出现的，但是解释这一语法现象是常考不衰的，因此我们平时要多加积累。第6讲┃ 课内文言文阅读五、常用文言虚词
在考试大纲中，把“之、其、而、以、为、于、也、乎、矣、焉、哉”等虚词列为考点，要求考生在语境中理解这些虚词的含义和用法。
六、句式
1．判断句
对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。
(1)用“者……也”表判断，如：陈胜者，阳城人也。(司马迁《陈涉世家》)第6讲┃ 课内文言文阅读(2)句末用“者也”表判断，如：城北徐公，齐国之美丽者也。(《邹忌讽齐王纳谏》) 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。(周敦颐《爱莲说》)
(3)用判断词“是”表判断，如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(陶渊明《桃花源记》)同行十二年，不知木兰是女郎。(北朝民歌《木兰诗》)
(4)“本”“诚”“则”“乃”“亦”等副词表示肯定判断，如：臣本布衣。此诚危急存亡之秋也。(诸葛亮《出师表》)此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》)当立者乃公子扶苏。 (司马迁《陈涉世家》)第6讲┃ 课内文言文阅读2．省略句
古今汉语都有成分省略，但在古汉语中，省略现象更为普遍，而且按照现代汉语习惯，一些不能省略的成分也都省略了。
(1)省略主语，如：(曹刿)问：“(君)何以战？” (《曹刿论战》)(渔人)便舍船，从口入。(《桃花源记》)
(2)省略谓语，如：夫战，勇气也。一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(《曹刿论战》)择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(《论语》) 第6讲┃ 课内文言文阅读(3)介词和介词宾语的省略，如：此人一一为(之)具言所闻。(《桃花源记》)必以(之)分人。(《曹刿论战》)
(4)修饰语和中心词的省略，如：吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。 (《邹忌讽齐王纳谏》)第6讲┃ 课内文言文阅读3．倒装句
我们把文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。
(1)宾语前置：以“是”“之”为标志，如：何陋之有？(《陋室铭》)
(2)定语后置：马之千里者，一食或尽粟一石。(《马说》)
(3)状语后置：战于长勺。(《曹刿论战》)祭以尉首。(《陈涉世家》)
(4)主谓倒装：甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》)第6讲┃ 课内文言文阅读4．被动句
指主语与谓语之间的关系是被动关系，主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动句，也叫意念被动句。
(1)用“为”“为……所”表示被动关系，如：茅屋为秋风所破歌。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
(2)用“为＋动词”表示被动，如：吴广素爱人，士卒多为用者。(《陈涉世家》)
(3)用“于”表被动，如：祇辱于奴隶人之手。(《马说》)
(4)意念被动句，如：帝感其诚。(《愚公移山》)傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中。(《生于忧患，死于安乐》)第6讲┃ 课内文言文阅读5．固定格式
(1)表示疑问的习惯说法：如……何、若……何、奈……何。
这是三个意义相同的表示疑问的习惯说法，中间可以插入名词、代词和短语，可以译为“把……怎么样”“对……怎么办”“怎样对付(处置、安顿)”。
(2)表示比较的习惯说法：……孰与……、……何如……、……孰若……、……何若……。
这些习惯说法都表示比较，用来表示人或事物互相比较的结果。都可译为“跟……比较，哪个更……”。第6讲┃ 课内文言文阅读(3)表示反问的习惯用法：
①“不亦……乎”可译为“不是……吗”或“难道不……吗”。
②“何(以)……为”“何……焉为”可译为“要……干什么呢”或“哪里用得着……呢”。
③“何……之有”可译为“有……呢”。
(4)表示感叹的习惯说法：
“何……之……”可译为“怎么……这么……”或“怎么这么……”，也可译为“怎么那么……”或“为什么这么……”。第6讲┃ 课内文言文阅读第6讲┃ 课内文言文阅读 (5)表示推测、揣度、商榷的习惯说法：
①“无乃……乎”可译为“恐怕……吧”“只怕……吧”。
②“得无……乎”可译为“该不会……吧”“莫非……吧”。
(6)几个特殊说法：
①“所以”，有两个意义，一是“……的原因”，二是“用来……的办法”。
②“非……则……”，相当于“不是……就是……”。③“然则”，相当于“既然这样，那么”。
④“者……也……”，一表判断，二表强化解释原因。
⑤“以为”，一是相当于“把(它)作为”，二是与现代汉语语意相同，即“认为”。
⑥“于是”，一是相当于“在这时”“在这件事上”；二是相当于现代汉语“于是”。第6讲┃ 课内文言文阅读七、断句
辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。断句是中考考查文言文的传统方式，也是学习文言文的基本功。第6讲┃ 课内文言文阅读八、文句翻译
文句翻译是中考必考题，一般一道小题，3分。文言文句子翻译题选材的一般原则是：从句式上，文言文中有些与现代汉语表达方式不同的句式，掌握这些特殊的句式，有助于对文言语句的理解。考查的句子一般为陈述句、简单的省略句、倒装句、被动句等，句子以短小易于批改为常见。从内容上看：①考中心句(主题句)；②考哲理性语句；③考运用修辞手法的描写性句子；④考古诗文中成语来源的句子等。从考点上看，考查考点密集、有采分点的句子，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义、常见虚词等。如“人皆伏其精练”一句就有三个考点和采分点：通假字(伏)、常见虚词(其)、古今异义词(精练)。第6讲┃ 课内文言文阅读 课内常考重点句子有：
(一)孔子语录
温故而知新，可以为师矣。
择其善者而从之，其不善者而改之。
(二)鱼我所欲也 《孟子》
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
是亦不可以已乎？此之谓失其本心。第6讲┃ 课内文言文阅读(三)生于忧患，死于安乐 《孟子》
必先苦其心志，劳其筋骨。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
生于忧患，死于安乐。
(四)曹刿论战 《左传》
小大之狱，虽不能察，必以情。
一鼓作气，再而衰，三而竭。第6讲┃ 课内文言文阅读(五)邹忌讽齐王纳谏 《战国策》
我孰与城北徐公美？
由此观之，王之蔽甚矣。
期年之后，虽欲言，无可进者。
(六)出师表 诸葛亮
陟罚臧否，不宜异同。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
今当远离，临表涕零，不知所言。第6讲┃ 课内文言文阅读(七)桃花源记 陶渊明
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
(八)三峡 郦道元
自非亭午夜分，不见曦月。
虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
(九)马说 韩愈
食不饱，力不足，才美不外见。
其真无马邪？其真不知马也。第6讲┃ 课内文言文阅读(十)陋室铭 刘禹锡
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
(十一)小石潭记 柳宗元
俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
凄神寒骨，悄怆幽邃。
斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。第6讲┃ 课内文言文阅读(十二)岳阳楼记 范仲淹
览物之情，得无异乎？
不以物喜，不以己悲。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
微斯人，吾谁与归？
(十三)醉翁亭记 欧阳修
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
(十四)爱莲说 周敦颐
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。第6讲┃ 课内文言文阅读(十五)记承天寺夜游 苏轼
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
(十六)送东阳马生序 宋濂
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。第6讲┃ 课内文言文阅读断句六大绝招
准确朗读，就要把握“两个原则六大绝招”。 两个原则是：(1)结构原则；(2)意义原则。六大绝招如下：
1．根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分。
如：①予/尝求/古仁人之心。②予/独爱/莲之出淤泥而不染。第6讲┃ 课内文言文阅读能力提升 2．句首发语词和关联词所属内容间应停顿。
如：①故/天将降大任于是人也。②故/君子有不战。③若夫/淫雨/霏霏。
3．在转折连词前应停顿，状语提前的应停顿。
如：①先帝创业未半/而中道崩殂。②中/轩敞者/为舱。
4．古代是两个单音词，而现代汉语中是一个双音词的，分开读。
如：①故天将降大任于/是人也。②可/以一战。 第6讲┃ 课内文言文阅读 5．节奏停顿要体现出省略成分。
如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。
“再而衰，三而竭”中“再”和“三”后面都省略了谓语动词“鼓”，“再”和“三”后面应作停顿，以体现谓语的省略，而不能读成“再而/衰，三而/竭”。
6．根据文意和逻辑意义确定朗读节奏。
如：①其一/犬坐于前。②山行/六七里。
“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰“坐”，译为“像狗一样”；“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。第6讲┃ 课内文言文阅读 文言文译句六法四步
六法：对、换、留、删、补、调。
1．“对”，即对译。
文言文中单音词较多，翻译时要把单音词译成以该词为语素的现代汉语双音词。如：“学而时习之”(《论语》)中的“学”可对译为“学习”， “习”可对译为“温习”。当然，有的文言文单音词在现代汉语中有多个双音词，对译时要注意根据语境选择使用。能力提升第6讲┃ 课内文言文阅读2．“换”，即替换。
用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。但文言文中有些单音词不能对应互换，这样就要找一个确切的双音词来翻译。如：“薄暮冥冥，虎啸猿啼”(《岳阳楼记》)中的“薄”，译为“迫近”；“能张目对日，明察秋毫” (《童趣》)中的“明”，译为“眼力”。另一种情况就是要把通假字换成本字。在翻译时，先要换成本字，再作解释。如：“困于心衡于虑而后作”一句中的“衡”通“横”，“横”是本字，意思是阻塞。第6讲┃ 课内文言文阅读 3．“留”，即保留。
有的文言文词语不用翻译，古今词义相同的词语，如“山、水、牛、羊”等，人名、地名、朝代名、年号、官名、书名、器物名、度量衡单位等，都可以保留在译文中。
4．“删”，即删除不译。
有些文言文中的虚词，在句中只起语法作用，无实在意义，翻译时可以删去不译。如“夫战，勇气也”(《曹刿论战》)中的“夫”是句首发语词，只起引发议论的作用；“久之，目似瞑，意暇甚”(《狼》)中的“之”，只起凑足音节的作用，也可删去不译。第6讲┃ 课内文言文阅读5．“补”，即补充。
文言文中，数词往往直接放在动词或名词前，不用量词，翻译成现代汉语时应把量词补充进去。如：“齐人三鼓”(《曹刿论战》)应译为“齐人击了三次鼓”。另一种情况是指文言文中省略句子成分的现象，翻译时要补充完整。
(1)省略主语。如：“具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。”在“具答之”前省略了主语“渔人”，在“便要还家”之前省略了“村人”，翻译时要增补进去。 第6讲┃ 课内文言文阅读(2)省略介词或介词的宾语。如“忠之属也。可以一战”(《曹刿论战》)，句中省略了介词“以”的宾语“之”，可译为“此”“这”，指代“小大之狱，虽不能察，必以情”。
(3)省略动词的宾语。如： “便要还家”一句，动词“要”通“邀”，其后省略了宾语“渔人”。
总之，这些省略成分在翻译时一定要补充完整。第6讲┃ 课内文言文阅读6．“调”，即调整。
文言文有和现代汉语的语序、词序不同的，翻译时要对原文语序进行调整，使其符合现代汉语的语法习惯。有以下几种情况需要调整：
(1)定语后置句。如：“马之千里者”(《马说》)，应译为“日行千里的马”。
(2)状语后置句。如：“臣本布衣，躬耕于南阳”(《出师表》)，应译为“我本是平民，亲自在南阳种田”。第6讲┃ 课内文言文阅读(3)谓语前置句。如：“甚矣，汝之不惠”(《愚公移山》)，应译为“你的不聪明太过分了！”
(4)宾语前置句。最典型的是在疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置于动词之前。如：“何陋之有 ”(《陋室铭》)中的“之”无实在意义，是宾语前置的标志，翻译时应删去，句子调整为“有何陋”，译成“有什么简陋的呢？”第6讲┃ 课内文言文阅读四步：审、切、连、誊。
1．审，在翻译句子之前，首先要审清文言文句子中的关键词语和重要的语法现象，因为这些都是中考阅卷时候的采分点，必须仔细思考，确保准确。
2．切，将文言文句子以词为单位逐一切分开来，然后用上面介绍的六种方法逐一加以解释。
3．连，按照现代的汉语习惯将逐一解释出来的词义连成一个语义通畅的句子。
4．誊，就是把翻译好的句子誊写到答题卡上。要注意字迹工整，笔画清晰，不写错别字。第6讲┃ 课内文言文阅读板块二 说明文阅读 板块二 说明文阅读语文中考中的实用类文本阅读主要包括说明文阅读和议论文阅读。
《2012年广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲》中关于实用类文本阅读的考试内容和要求中与说明文阅读相关的是：
1．整体把握实用类文本的主要内容。
2．阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。
3．运用文中知识对相关实际问题进行分析推断。
4．联系实际，对文中的观点作出自己的判断。
5．结合上下文理解文中关键语句的含义。
6．体会和分析实用类文本的语言特点。命题规律说明文是以说明为主要表达方式来介绍事物、解说
事理的文章，目的是给人以知识。综合分析最近两年广东中考考试大纲和中考考卷，可以发现说明文阅读的命题呈现如下趋势：
1．选文内容多为社会热点和新的科学发现。
2．选择题回归，简答成为主流题型，开放性试题成为亮点。板块二 说明文阅读命题趋势3．试题注重阅读理解，强调获取主要信息。考查方式有概括内容、提取信息、运用选文信息解决实际问题等。
4．试题创新上淡化文体，注重结合生活实践，强调运用科学知识解决生活问题。
5．因为选择题的回归，考查内容更加广泛、多样。
从命题上看，不少题目直接引导学生关注文本，获取主要信息，解决实际问题，思考人的生存状态，思考科学思想与科学精神。板块二 说明文阅读第7课时 把握说明内容，理清结构顺序 一、[2012·成都] 阅读下文，回答问题。
椅子改变中国文化
①椅子是我们日常生活中最常见的家具之一，它源于东汉末年传入中原的一种名叫“胡床”的折叠板凳。到唐代中期，胡床逐渐演化为我们常见的有靠背、有扶手的椅子。之后，椅子在宋朝广泛流行。它的流行逐渐改变了人们跪坐在席子上的“跽(jì)坐”姿态，解放了人们的腿脚，更重要的是它对中国古代文化产生了相当大的影响。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序②首先是对房屋的建筑结构及其内部布局产生影响。在房屋建筑中，以前人们坐姿低矮，窗户的位置也相应较矮，椅子的出现使窗户的位置明显升高。同时，椅子的出现也对房屋内部布局产生了较大影响。传统的坐姿要求房屋的中间尽量空阔，以供人们席地而坐。而椅子出现后，人们就不需要为席地而坐预留太大的空间，家具的数量也因此增加起来。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序③椅子的出现还影响了人们生活习俗的改变。椅子出现后，人们坐姿明显升高，自然而然出现了一些高足家具，高足的桌子也就应运而生，逐渐成为人们最主要的吃饭、看书的家具。这些高足家具的出现，还引起了杯盘、碗碟等生活用具的改变。到了宋代，很难再看到高足的餐具，碗、盘、杯等用具都变得玲珑精巧。这些变化直接影响到人们生活习俗的改变。比如，人们进餐方式的变化，以前人们围坐在一起进餐很困难，一般是分餐制。椅子和高足的桌子出现后，人们开始围坐在一张桌子旁吃饭，分餐制也随之变成了合餐制。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序 ④椅子的出现更为重要的是强化了国人心中的皇权意识。椅子出现之前，人们在正式场合必须跽坐。皇帝和群臣议事，大臣向皇帝跪拜时，皇帝其实也基本是跪着的。这种坐姿的平等拉近了皇帝和臣子之间的关系，那时的君臣关系更像是事业上的合作伙伴，那时的“跪”没有低下的含义，而是一种恭敬虔诚的表现。椅子出现之后，“跪”的意义与内涵发生了重大变化，皇帝坐在椅子上居高临下，臣民们则跪拜在地上，这种礼节上的巨大不平等奴化了国人，使国人潜移默化地奴颜婢膝起来，进而更加强化了国人心中皇权至上的意识。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序 ⑤可能有人奇怪，欧洲人也“跪”，为什么没有出现奴化的现象呢？因为欧洲人的礼仪中，“跪”是很少的，除了向上帝双膝跪下，对任何人都不用双膝跪下，就算见了本国的君主，也只是单膝跪地而已。而在我国古代，“跪”是最常用的礼仪，不光用于君臣之间，还广泛用于下级与上级之间、百姓与官员之间。可见，“跪”在我国古代是更具不平等性的，尤其在椅子出现后，这种不平等性就逐渐显现出来，强化了国人的奴化心理。⑥总之，从我国历史的发展来看，无论是像椅子这样不起眼的简单发明，还是像造纸术、火药、指南针、印刷术这样的大发明，都改变了我们的生活，影响了我们的文化。其实，发明原本就是一种影响。随着社会的发展，我们身边的发明越来越多，它们也在无形中改变着我们的生活，影响着我们的文化，推动着社会的发展。
(有删改)第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序1．通观全文，作者认为椅子的出现对中国古代文化的“影响”主要表现在哪些方面？请分条作答。
_________________________________________________
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2．文章采用了总分总的结构，其分写的部分能否调换顺序？请结合原文分析作答。
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_________________________________________________第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序二、[2012·佛山] 阅读下面这篇说明文，回答问题。
变暖的地球
①西藏那曲县那么切乡的普布家，发生了一件奇怪的事情。他家的房子里，地面经常会莫名其妙地往外冒水。水把房子的地基都泡了。普布原以为是住在湖边的缘故，但是当他们把家搬到离湖更远的地方时，冒水的事情依然发生，对此，即使是村里最年长最有经验的老人也无法解释。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序②世代居住在高原上的居民未必清楚，但青藏高原的确发生着历史记载上从未有的变化：冰川在消融、冻土在解冻、沼泽在滋生。被称为地球第三极的青藏高原，已经敏锐地感受到地球变暖了。
③为了解气候变化的规律，早在100多年前，人类就在不同的地区建立起了多个温度测量站，开始用温度计测量温度。如今，全球有2万多个温度测量站，几乎遍布地球的每一个角落。它们能够准确测量出陆地、海洋和空中的温度变化。所有的测量数据通过面积加权计算，就可以得出全球的平均温度。结果显示，最近100年间，全球地表平均温度上升了0.74℃。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序④0.74℃，或许你会认为，这是一个微不足道的温度变化，因为任何一个季节和昼夜的温差都要比它大很多。其实，地球是一个错综复杂的体系，全球温度的细微变化，在全球不同地区，却表现出了极为不同的变暖轨迹。赤道地区的平均温度变化并不大。但在北极，50年内平均温度却升高了大约7℃。在南极西南部，50年内升高了大约4℃。青藏高原，30年内升高了近1℃。而在许多海洋地区，海表以及海面以下3千米的海水也都在升温。地球上的一切其实都相互关联。因此，0.74℃的升温，并非微不足道。它会因为不同地区升温的差异，对地球整个系统造成严重影响。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序⑤近百年来，海平面平均上升了17厘米。17厘米，看起来微小，但它却带来了巨大的影响。基里巴斯是太平洋上由33个岛屿组成的岛国，最高海拔只有4米左右，居民住房距离海岸仅1千米左右，海平面上升正在吞噬着他们的家园。2011年，基里巴斯政府表示，将考虑举国搬迁至类似大型石油钻井平台的人工岛屿。
⑥为什么海平面仅仅上升了17厘米，就让人们束手无策呢？大海并不总是平静的，由台风引起的风暴潮，就是其中之一。这是一种由台风或热带风暴将海水推入海岸导致海平面异常升高的现象。海平面上升会使潮流和波浪增强，从而进一步放大风暴潮的威力。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序⑦遭遇这种威胁的不仅仅是岛国，还有广大的沿海国家。中国珠江三角洲，绝大部分地区海拔不到1米，有13%的土地处在海平面以下。如果海平面继续上升，专家推测，到2050年，海平面将比2000年上升30厘米，一旦海水越过防护设施，一半地区将会被淹没，珠江三角洲的中山、珠海等城市，都沦陷在海水之中，上千万人的生命将受到威胁。
⑧全球有一半人口生活在距离海岸线50千米以内的沿岸地区。受到威胁的还会有更多我们所熟悉的城市。未来，地球变暖或许会使世界版图变成另一番模样。
(选自《走进科学》2012年第5期，有删改)
简述本文认为地球变暖的科学依据以及地球变暖的影响。
_________________________________________________第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序一、说明文的概念
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序必备知识二、说明文的分类
1．按说明对象与说明目的的不同可以分为事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律。
2．根据说明语言的不同特色可以分为平实说明文和生动说明文两种。生动说明文又叫文艺性说明文(科学小品文或知识小品文)。
3．按写作方法可以分为：①介绍性说明文，一般是介绍实体(如建筑、用品等)事物；②描述性说明文，说明与描写相结合，形象、具体地说明事物，具有一定的文艺色彩；③记叙性说明文，说明结合记述，常用以说明事物的发展或生产、操作过程；④阐释性说明文，说明结合议论，阐释抽象的事理。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序三、什么是说明对象
说明对象就是文章要说明的某个事物，解释的某种现象，阐述的某种道理。
1．事物说明文的说明对象是具体事物。对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
2．事理说明文的说明对象是某个抽象的事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序四、说明文的结构
说明文的结构通常分为三部分：开头引出说明对象，中间详细解说说明对象；结尾总结说明对象。常见的结构形式有：①总分式，在说明事物或事理时，段落(层次)之间是总分关系；②并列式，在说明事物或事理时，各层次之间的关系是平行并列的； ③递进式，后边在前边的基础上进一步说明，各层次之间的关系是逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、原因到结果等。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序五、说明顺序
即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的顺序。常见的说明顺序有：
1．时间顺序。即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序2．空间顺序。即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
3．逻辑顺序。即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。逻辑顺序又包括由个别到一般、由具体到抽象、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果、由概括到具体、由特点到用途、由整体到局部等说明顺序。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序考点一 把握说明内容
考向1 把握说明对象，概括说明对象的特征。
例1 见中考真题体验一第1题。
[解析] 此题考查说明对象的特征。全文采用总分总的结构顺序，分说部分第②③④段都出现了段首中心句，第⑤段说明的中心与第④段一致，因此可以直接选取这三段的段首中心句来回答。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序常考清单 [答案] ①对房屋的建筑结构及其内部布局产生影响；②对人们生活习俗改变的影响；③对国人心中皇权意识的强化。[答题技巧]
如何把握说明对象
说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词性短语，可采用以下方法进行判断：(1)看题目。不少事物说明文题目就表示了说明对象，如《中国石拱桥》《苏州园林》。对于事理说明文，题目可以帮助我们确立说明对象，如《看云识天气》，说明的对象是根据天上的云来判断天气。(2)抓第一段。有的选文没有题目，我们就看第一段，它往往会揭示说明对象。(3)抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物或特征。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序如何抓住说明对象的特征
解答概括说明对象的特征题，可从下面两个角度入手：
1．直接从文中找表明说明对象特征的句子。这类句子通常是说明文的题目、说明文段首的总括句、说明文结尾的总结句。
2．用自己的话概括说明对象的特征。做法是：分析文章的结构，抓段首中心句及连接词，如“首先”“其次”“再次”等。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序考向2 概括说明文的内容要点。
提问形式有：①选文介绍了哪几个方面的内容？②……表现在哪几个方面？③……的原因是什么？
例2 见中考真题体验二。
[解析] 此题考查考生概括说明文内容要点的能力。答题时，可以采用抓关键词的方法进行逐段概括，然后再进行同类合并，从而得出答案。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序 [答案] 科学依据：经过全球2万多个温度测量站测量计算，结果显示，最近100年间，全球地表平均温度上升了0.74℃；影响：地球变暖已经使岛国遭遇威胁，家园正在被吞噬；如果地球进一步变暖，海平面继续上升，世界版图将变成另一番模样。[答题技巧]
细心筛选，有机整合
解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：(1)从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息(往往是关键的词语或短语，有时是句子)；(2)合理地整理、组合概括信息；(3)按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或句子，那么这些往往是所要找的几个要点。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序能力提升考点二 理清结构顺序
考向1 指出说明文的思路或结构形式。
例1 [2012·昭通] 文本见附文《古老的防御兵器——盾》。
通览全文，用简洁的语言概括全文的行文思路。
[解析] 此题考查说明文的行文思路。答题前，先要逐段概括要点，并进行归纳合并。答题时，可按照下面的格式组织语言：“选文先介绍……，引出说明对象，然后分别介绍了……，最后说明了……，思路清晰，条理分明”。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序[答案] 先引用《山海经》等作品说明黄帝时代就有了这种防护兵器，再介绍商周、春秋战国时期盾的材质和用途，接着介绍明清时期盾的功能，最后介绍盾在今天作为训练、表演的用具仍在使用的情况。 第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序[答题技巧]
1．明确说明文常见的几种结构形式，见“必备知识四”。
2．逐段概括要点，然后“同类合并”，分析段与段、部分与部分之间的关系，弄清文章的基本结构。
3．概括段意技巧：(1)找总领句；(2)结合本段(层)说明特征概括，摘要点联合，结合标点，尤其注意分号。
[答题模式] 本段说明了……介绍了……考向2 直接指出选文或某段落的说明顺序，并说明其作用。
例2 [2012·昭通] 本文见附文《古老的防御兵器——盾》。
这篇文章的说明顺序是什么？
[解析] 此题考查说明顺序。判断说明顺序，要抓住标志性词语，如空间顺序以空间方位词为标志，时间顺序以时间词为标志。而说明事理的文章，多以逻辑为序。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序 [答案] 时间顺序。(由“黄帝时代”“春秋战国时”“明代时期”“今天”这些标志性词语或短语可以判断)[答题技巧]
多管齐下，理清顺序
1．了解常见的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2．认清说明对象，根据对象作出判断。一般说来，对实体性的事物，包括建筑物、名胜等的结构或布局的介绍，多以空间为序；事理性的说明文常会运用逻辑顺序；像介绍农作物的生长过程、工艺流程、事物的历史沿革等，一般都以时间为序。
第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序能力提升3.抓标志性的词语。每一种说明顺序，都有其标志性的词语。如以时间或空间顺序说明的语段，常会出现表示时间或表示空间方位的词。以逻辑为序的语段常会出现“首先”“其次”“再次”等表示逻辑顺序的词。
4．概括要点，理清说明顺序。就某一文段而言，先将文段分成几个层次，然后概括每层的主要内容，最后把层意衔接起来就会很容易弄清说明顺序了。
5．掌握答题模式：本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序考向3 相连的几个段落可不可以调换？为什么？
例3 见中考真题体验一第2题。
[解析] 此题考查说明顺序。解答此题，首先要对所选文段的说明顺序作出判断，然后再具体阐释使用这种说明顺序的必要性及好处。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序 [答案] 不能。因为分写部分的内容采用了逻辑顺序，作者先说椅子的出现对房屋的建筑结构及其内部布局所产生的影响，再说到对人们生活习俗和心理的影响，这是由具体到抽象的说明顺序。所以不能调换。[答题技巧]
1．看所给段落是否与前文总说部分顺序相照应。
2．找出相连的几个段落所使用的说明顺序。
3．写出不可调换的理由。
[答题模式] 这几个段落不可以调换，因为它们采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序第8课时 分析说明方法，品味说明语言一、[2012·肇庆] 阅读下文，回答问题。
安全的节能“大衣”：发泡水泥
刘荣明
①为了能够阻挡夏天的炎热和冬天的寒冷，国家规定在建造楼房时必须给建筑物穿一件用保温材料做成的节能“大衣”，以减少夏天室内冷气和冬天室内暖气的外流。然而近年来，由于建筑外墙易燃的保温材料导致的“高楼火灾”却令人触目惊心。国家有关部门已经禁用了易燃的有机外墙保温材料，取而代之的是无机保温材料，发泡水泥就是其中的一种。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言②发泡水泥，顾名思义，是一种有“泡泡”的水泥。“泡泡”是如何产生的呢？首先，将发泡剂用机械搅拌方式，或者高压空气雾化气动方式进行充分发泡，形成大量大小均一、直径适宜、稳定的泡沫。然后将泡沫与水泥浆均匀混合，经过发泡机的泵送系统进行现浇施工或模具成型，经自然养护，就形成了一种内部含有大量封闭气孔的新型轻质保温混凝土。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言③通过发泡水泥技术制作的节能“大衣”除了阻燃，还有很多优势。它属于气泡状绝热材料，那些水泥内部的封闭泡泡，可以使混凝土轻质化和保温隔热化，所以保温、隔音的效果特别好。发泡水泥还有支撑地暖管材和地面承重的作用，因其强度高、不变形，故可以避免使用复合材料形成的地面裂缝，其抗压强度较高，抗裂性是普通混凝土的8倍。
④在制作发泡水泥的过程中，发泡剂必不可少，发泡剂是否安全环保呢？水泥发泡剂原料为植物性或者动物性的脂肪酸，合成体为水溶性，不含苯、甲醛等有害物质，所以不会对人体造成危害，绝对安全环保。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言⑤发泡水泥耐久性大于50年，可与建筑同寿命，一次施工可使建筑终身保温。我国最早的发泡水泥应用，是黑龙江地区的墙体保温层。该工程由上世纪50年代初期的前苏联专家指导施工，至今近60年依然完好无损，仍在使用。
⑥目前，发泡水泥在楼层间低温地板辐射采暖中，已得到了广泛的应用，但作为外墙保温“大衣”还亟待推广。相信未来这种新型环保材料会带给我们更加安全节能的居住环境。
(选文有删改)第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言 . .1．第⑤段中的画线语句，运用了哪两种说明方法？有什么作用？
______________________________________________________________________________________________________
2．第⑥段中的加点词语能否删掉，为什么？
______________________________________________________________________________________________________第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言二、[2012·徐州] 阅读下文，回答问题。
为泥土洗澡
①2012年，奥运会将在英国伦敦举行。在奥运场馆的选址上，英国人做出了一个令人不可思议的决定：将奥林匹克公园建在伦敦东部斯特拉特福德的垃圾场和废弃工地上。
②说不可思议，是因为这块2.5平方公里的土地曾被数十年的工业生产严重污染。据调查，这块土地上的污染物包括石油、汽油、焦油、氰化物、砷、铅和非常低含量的放射性物质。大量有毒的工业溶剂已经渗透到土壤中。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言. . ③换一种思维考虑，在工业机械高度发达的今天，即使将奥运场馆选址在这种地方，也不必担心。因为解决的办法非常简单，只要动用挖掘机和卡车，把被污染的土壤挖走运到别处，再运来干净土壤把场地回填就可以了。
④但是英国人似乎很愚蠢，他们并没有选择这个简单的方法，而是舍易求难，运用复杂方法给这片被污染的泥土洗澡。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言⑤2006年10月以来，伦敦市政部门对这块土地的污染情况进行了大约3 000次的现场调查，制订了详细的恢复生态计划。之后，他们在奥林匹克公园的范围，建起了两座土壤修复工厂，开始用泥土清洗和生物降解法对接近100万立方米的受污染泥土进行清洁。有毒的土壤被挖起，运进巨型土壤“洗衣机”，分离掉沙子和碎石，然后清洗提炼出污染物。在这之后，用超大“电磁铁”分离掉重金属。清洗过的土壤要经过严格的测试和实验室的检测来评估其清洁程度。经过这样清洗的曾经被严重污染的土地已经完全恢复“干净安全”的标准。据一份测试报告说，被清洗过的土壤即使被小孩儿不小心吞下都不会有问题。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言⑥英国人为泥土洗澡，被认为是一项了不起的创举。这种了不起，不是因为他们的科技手段如今已经如何发达，而是他们开启了一种有关人类对环境欠账的弥补尝试：即是不惜代价，让被自己玷污的环境再重现生机。这种做法或许会被看成是天真可笑，其实，这恰恰是被人类忽略的重大责任。
⑦伦敦奥运会奥林匹克公园总工程师萨瑞芙说：“直接把受污染的土壤挖出来运到垃圾场然后填满，这其实是一件特别容易的事情。但这种做法在现在的时代是完全不能接受的。”
⑧萨瑞芙的这句话，再次告诉我们何谓真正的环保，那并非只是拆东墙补西墙。而应是我们人类彻底承认错误，彻底清洗掉我们带给自然的肮脏，使之重新恢复原有的状态。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言 1．文中第⑤段所列举的数据在说明的过程中起到了怎样的作用？
______________________________________________________
______________________________________________________
2．请你从说明文语言的角度对第②段中的加点词语进行简要分析。
________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________ 说明方法及其作用
1．举例子：举出实际事例来说明事物。
作用：使文章表达的意思更明确，读者更明白。
2．作引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。
作用：使文章更具说服力。引用古诗，可使说明文更具诗情画意 。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言必备知识第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言 3．作比较：将两种类别相同或不同的事物、现象加以 比较来说明事物特征的说明方法。
作用：突出强调说明对象的特点。
4．列数字：用列举数字的方法进行说明。
作用：既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。
5．分类别：要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。
作用：条理清晰，一目了然。6．打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较， 以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。
作用：将抽象的事理变得具体、生动、形象。
7．摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写的说明方法。
作用：使被说明对象更形象、具体。
第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言8．下定义：用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明。
作用：准确揭示事物的本质。
9．作诠释：从一个侧面，对事物的某一个特点做一般性的解释。
作用：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言考点一 分析说明方法
考向1 直接回答文章或段落所用的说明方法。
例1 见中考真题体验一第1题。
[解析] 此题考查说明方法及其作用。答题步骤为：(1)先判断说明方法。第⑤段介绍了“黑龙江地区的墙体保温层”，这是举例子的说明方法，而“至今近60年”则是列数字的说明方法。(2)分析该说明方法的作用。答题时，要联系第⑤段说明的中心，而本段的第一句就是中心句。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言常考清单 [答案] 举例子、列数字；具体说明了发泡水泥耐久性强的特点。[答题技巧]
1．了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、作引用等)的主要特点。
2．抓住语言标志，注意辨析。每一种说明方法都有自己的语言特征，如举例子的说明方法以“有的”“例如”“比如”等词作标志；而打比方的说明方法，常常以“好像”“仿佛”等词作标志；作比较的说明方法，常用“比……多”“比……少”“ ……相当于……”表示比较。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言考向2 分析说明方法的作用。
例2 见中考真题体验二第1题。
[解析] 此题考查说明方法的作用。解答此题，首先要明确：说明方法是为说明事物的特征服务的。所以，解答此类题目，要分析具体语句或选段，判断出说明内容。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言 [答案] 具体、准确、直观地说明了调查次数之多和工程量之大。[答题技巧]
如何分析说明方法的作用
1．找出运用的说明方法。
2．把握常见说明方法的作用，见必备知识。
3．联系该种说明方法说明的内容具体回答。
4．掌握答题模式。此类题目答题的模式一般为：使用了……的说明方法，准确地说明了事物……特征，形象具体(“条理清楚”“通俗易懂”等)。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言能力提升考点二 品味说明语言
考向1 句中加点词能否删去？请说明理由。
例1 见中考真题体验一第2题。
[解析] 此题考查说明文语言的准确性。解答此题一般步骤为：先表明自己的态度，然后指出加点词在句中的表达作用，最后再说明删除后句意会发生什么变化。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言 [答案] 不能。“广泛”准确地说明发泡水泥(在楼层间低温地板辐射采暖中)应用的程度，如果删去，语言就不够准确了，所以不能删去。[答题技巧]
如何解答加点词能否删掉题
可以按照下面的步骤答题：(1)表明态度(删还是不删)；(2)解释词语的含义；(3)定性，如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度，“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量；(4)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了(显得太绝对)，不符合实际；(5)××词体现了语言的准确性、严密性、科学性。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言考向2 体会说明文语言的准确性，或围绕此举例。
例2 见中考真题体验二第2题。
[解析] 此题考查说明文语言的准确性。解答此题，要先解释此词在本文语境中的意思，再分析其准确性，要联系具体的说明内容进行回答。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言 [答案] “大量”是很多的意思，表明数量之多，在这里说明土壤被污染的程度之重，体现了说明文语言准确、严密的特点。[答题技巧]
可找表程度的修饰词、代词(“这些条件”“这种现象”“同样道理”)、数字等。
[答题模式] 该词在句中表示……，说明了事物……的特征，体现了语言的准确性。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言第9课时 选择判断文意，拓展解决问题一、[2011?广东] 阅读下面的文章，回答问题。
被妖魔化的沙尘暴
李栓科
①刚刚掠过我国及日本的沙尘暴，所到之处，飞沙走石、黄沙弥漫。一时间舆情沸腾。
②然而，人类没有必要、也没有能力阻挡沙尘暴的发生。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题③沙尘暴古已有之，且有一定的周期性。早在几千万年前，青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区，这一区域又正处在西风带上。这些是沙尘暴形成的根本原因，与人类的活动无关。但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露，确实增加了沙尘暴的强度和频次。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题④沙尘暴作为一种自然现象，是地球自然生态系统不可或缺的一部分。它和其他许多自然现象相互关联、互为因果。假如我们消灭了沙尘暴及其源头的沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了适应干旱气候的一切物种，并会引起全球所有自然系统的更加可怕的反馈和报复，甚至引发我们难以想象的灾难。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题⑤沙尘暴所造成的危害人人可见，但并非有害无利。
⑥首先，沙尘暴塑造了近百万平方公里的黄土高原。正是黄土高原疏松土壤的易耕性，才使我们的先民择此生根繁衍。沙尘暴还使荒芜死寂的诸多海岛身披沃土，从夏威夷群岛、日本列岛到我国的庙岛群岛，无一不是沙尘暴的受益者。其次，沙尘暴所迁移的沙尘一定程度上弥补了一些地区土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙尘暴向亚马逊盆地输入的沙尘量就有约1 300万吨，相当于该地区每年每公顷增加了190公斤的肥沃土壤。沙尘暴能有效地缓解酸雨。沙尘含有丰富的钙等碱性阳离子，这些外来的和地面扬起的碱性沙尘都能有效地中和酸雨。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题我国北方地区工业很发达，但除了个别城市以外很少有酸雨发生，这与北方常有沙尘天气有很大关系。沙尘暴还维系了海洋生态系统的循环与稳定。沙尘含有丰富的营养物，一些海域淤泥中的营养物约40 %是由沙尘暴带入的，促进了该海域生物的繁茂。
⑦事实上，处在什么自然带上，就有什么样的降水和温度，就只能生长什么样的植被，这是人类所不能改变的。 ⑧我们见多了在草地植树防风沙却把草地变成沙地的人为灾祸。干旱半干旱地区那点可怜的降水也许能够满足小草生长的需要，但当我们人为地植入大树，那点水就远远不够供树木生长。于是树木就凭借其根系向四周和地下深处吸夺水分，周边的小草很快就枯死了。没有了为大树储备水分的绿草，大树小树也逃脱不了死亡的命运，最终留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯树。
⑨沙尘暴就是一种自然现象，只是近代人类过度的放牧或农耕，以及自以为是的人工改造，才加剧了其危害程度。
(本文有删改)第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题下列说法不符合原文意思的一项是( )
A．青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。
B．如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我们难以想象的灾难。
C．沙尘含有丰富的营养物。沙尘暴带入海洋中的营养物促进了该海域生物的繁茂。
D．沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是因为人们只看到沙尘暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题二、[2012·广东] 阅读下文，回答问题。
“毒胶囊” 有多毒？
谢滨欢
①自央视曝光“毒胶囊”事件以来，不少人开始谈药色变。药用胶囊是一种药品辅料，主要是供给药厂用于生产各种胶囊类药品。某些企业用生石灰浸渍膨胀、工业强酸强碱中和脱色等手段清洗处理皮革废料，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，制成毒胶囊，流向药品企业。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题②那么，这种胶囊会对人体产生怎样的危害呢？它到底有多毒？
③经检测，毒胶囊中的铬含量严重超标。胶囊之所以会发生铬超标，是因为某些黑心企业在制作药用胶囊时，用成本低廉的工业明胶替代了药用明胶。合格的药用明胶所采用的原材料是新鲜或冷冻的猪皮和牛皮，或是未经铬盐鞣制①或未经有害金属污染的制革生皮，而制革厂的边角料只能用来生产工业明胶。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题④铬是一种化学元素，在元素周期表中属ⅥB族，常见化合价为＋3，＋6和＋2，其中三价和六价化合物较常见。三价铬是用来鞣制的铬。六价铬就是臭名昭著的“毒素”，它和氧原子结合在一起形成原子团，以铬酸根的形式存在。六价铬有很强的生物毒性，长期接触易致癌，它的急性毒性剂量范围在50～150微克/千克。即使在皮革行业中，六价铬也是人见人厌。各国对皮革中六价铬的含量都有明确要求，最严格的是德国，法令规定皮革中不得含有六价铬。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题⑤准确评估工业明胶的健康风险比较困难，原因有两个：第一，虽然鞣制使用的是三价铬，但是工业用鞣制试剂并不纯，不可避免地含有六价铬；第二，毒性较小的三价铬和毒性剧烈的六价铬在使用和保存中可以互相转化。
⑥了解了毒胶囊的危害，我们需要理性面对问题，置之不理和谈药色变都是不可取的。
⑦网上传言说，摄入14ppm(ppm即百万分之一)的铬就会造成基因突变，这是对文献的误读。相关文献中所述的基因水平变化不等于突变。另外，该传言还把总铬和六价铬混为一谈。总之，吃铬超标的胶囊药品对身体造成的危害并不会像传言所说的那样发生基因突变。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题⑧当然，既然发现了问题，我们就需要知道如何鉴别毒胶囊。 首先，药用明胶和食用明胶一般为无色或淡黄色，而工业明胶颜色深，厂家会多加着色剂以掩饰杂质，所以颜色越鲜艳的胶囊越有可能是工业明胶制成的；其次，一般工业明胶杂质多，可能含有淀粉等非明胶成分，所以胶囊一捏易碎；再次，用工业明胶制作的胶囊质量和工艺相对较差，胶囊口比较松，容易拧开。
⑨面对毒胶囊问题，我们无需恐慌，只要理性对待，即可很好地避免再受侵害。
(本文有删改)
[注] ①鞣(róu)制：用鞣料加工兽皮、制成皮革。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题1．下列说法不符合原文意思的一项是( )
A．六价铬是人见人厌，它有很强的生物毒性，长期接触容易致癌，对皮革中六价铬的含量要求最严格的是德国。
B．某些企业将皮革废料通过生石灰浸渍膨胀等手段处理后，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，以替代药用明胶。
C．“毒胶囊”的毒性难以检测，原因是工业用鞣制试剂不纯，不可避免地含有六价铬，以及三价铬和六价铬在使用和保存中可以互相转化。
D．本文条理清楚，先介绍“毒胶囊”的由来，接着说明其危害，最后教给人们辨别的方法。语言简明、准确。
2．阅读选文第⑧段，说说如何鉴别“毒胶囊”。
_________________________________________________第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题考点一 选择判断文意
说明文选择题考查的内容比较广泛，主要有以下类型：
考向1 选项的表述不够准确，或者与原文意思不相符合。
例1 见粤考真题体验一。
[解析] 此题四个选项都是对文章内容的表述。B选项把原文中“一切物种”前面的限制性短语“适应干旱气候的”删去了，显然就不准确了，与原文意思不符。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题常考清单[答案] B[答题技巧]
如何判断与文意是否相符
判断这些选项是否正确时，要注意一些修饰性或者限制性的语言，如“大多”“主要”“可能”“在……的情况下”这一类的词语或者短语。如果这些词语删去或者改动，就不准确，也与原文意思不相符了。因此这类型题目其实考查的也是说明语言的准确性。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题能力提升考向2 考查说明文的其他知识。
例2 见粤考真题体验二第1题。
[解析] 此题除了考查上述的与原文表述是否一致外，选项D其实是梳理原文的写作思路，需要运用前面的知识进行判断。原文是“准确评估工业明胶的健康风险比较困难”，而不是检测“毒胶囊”的毒性。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题[答案] C[答题技巧]
一般要运用所学过的说明文的知识来进行判断。考点二 拓展解决问题
考向 提出解决被说明问题的办法。
例 见粤考真题体验二第2题。
[解析] 解答此类题目，要从文中去找答案，筛选相关信息来解决问题。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题[答案] 第一，从颜色判别，毒胶囊颜色深、鲜艳。第二，从柔韧度判别，毒胶囊易捏碎；第三，从工艺判别，毒胶囊封口松，易拧开。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题[答题技巧]
如何提出解决被说明问题的办法
1．在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具体措施。
2．根据问题产生的原因去提建议。说明文中，一般都会对所说明的对象或事理产生的原因进行分析，根据问题产生的原因去提建议，会更为准确、快捷。
3．根据自己积累的生活常识回答，要注意科学性。
板块三 议论文阅读 《2012年广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲》中关于实用类文本阅读的考试内容和要求中与议论文阅读相关的是：
1．整体把握实用类文本的主要内容。
2．阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。
3．运用文中知识对相关实际问题进行分析推断。
4．阅读简单议论文，理解观点与材料之间的联系。
5．联系实际，对文中的观点作出自己的判断。
6．结合上下文理解文中关键语句的含义。
7．体会和分析实用类文本的语言特点。板块三 议论文阅读命题规律根据近两年议论文阅读试题的特点和新课标、新教材对议论文阅读与考查的要求，我们对2013年中考议论文阅读考查的走向作以下预测与分析：
1．对文章整体感知能力的考查，仍将是议论文阅读考查的主要内容。仍会考查学生对文章主要内容的概括以及对文章中心论点的概括提炼能力。板块三 议论文阅读命题趋势2．论证方法的考查将比以前更灵活，不会单独只问运用了哪种论证方法，而是会考查观点与材料之间的联系，考查论证的特点及作用。
3．考查文中关键语句在上下文中的含义，在结构和表达上的作用，让学生体会、认识议论文论证的严密性。
4．开放性试题的增加将是一个势不可挡的趋势。如：联系实际，对文中的观点作出自己的判断。
5．选择题回归，以上考点都可以进入选择题的考查范围。板块三 议论文阅读第10课时 归纳论点，分析论据，理清思路一、[2012?梅州] 阅读下文，回答问题。
战胜残缺 拥抱美丽
①毋庸讳言，残奥会上的运动员在肢体上都有这样那样的残缺，而残缺本身总是令人遗憾的。不知道是谁最早提出了“残缺美”的概念，这种独特的欣赏眼光，把残缺这种生活中几乎无处不在的遗憾，与理想境界中的至美连缀在一起，启发人们从残缺中提炼出美感，拓宽了人类的审美视野。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路②谈到“残缺美”，自然会想起卢浮宫里的著名雕塑“断臂的维纳斯”。维纳斯的美从何而来？有人认为来自残缺——正是因为维纳斯断臂后不再完美，所以更显凄美；有人认为来自暗示——你可以把她的手臂想象成各种样式﹑姿态，故而美不胜收。
③不过笔者却认为，维纳斯的美不是缘于其所缺，而是来自其所有：如果不是由于断臂后的维纳斯，仍然拥有优美的曲线，健康的躯体，圣洁的神态……她身上折射出的美也就没有了存在的基础。尽管此身已残，但维纳斯所承载的无瑕的艺术之美，却仍旧执著地展现在世人面前，让这种美更加具有动人心魄的能量。所谓“残缺美”，应该在此。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路④残奥会赛场上的各国运动员，没有谁因为残疾而放弃对生命的热爱，他们以自己在不幸面前所拥有的一往无前的勇气，战胜了残缺带给人生的遗憾，拥抱了健康，展现了活力，诠释了精彩。这是又一种美。
⑤观看残疾人选手的比赛，是一种审美的经历。如果说他们身上也散发出了一种“残缺美”，那么这种美不是来自残缺本身，也不是来自人们对这种残缺的同情，而是源于这种残缺没有也无法掩盖住那股旺盛的﹑具有普遍意义的生命之大美。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路⑥与残疾人相比，健全人无疑是幸运的。然而，漫漫人生路，难免道阻且长：考场上的失意，职场上的不顺，情场上的挫折……都可以打碎人们对生活的完美想象。把酒问青天，又有几人从不残缺？残缺美其实是一种普遍的美。让我们从残疾人运动员身上汲取力量吧，藐视生活中的一切烦恼和失意，战胜各种缺憾带来的人生挑战，始终不言弃，书写传奇！
1．请结合选文内容，概括出中心论点。
________________________________________________________________________第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路2．下面不符合作者观点的一项是( )
A．维纳斯的美是来自其断臂后仍然拥有优美的曲线，健康的躯体，圣洁的神态。
B．维纳斯的美来自残缺——正是因为维纳斯断臂后不再完美，所以更显凄美。
C．残疾人选手身上散发出的“残缺美”，不是来自残缺本身，而是源于这种残缺没有也无法掩盖住那股旺盛的﹑具有普遍意义的生命之大美。
D．健全人能藐视生活中的一切烦恼和失意，战胜各种缺憾带来的人生挑战，始终不言弃，也是一种残缺美。
二、[2010?广东] 阅读下文，回答问题。
三思而行
季羡林
①“三思而行”，是我们现在常说的一句话，是劝人做事不要鲁莽，要仔细考虑，然后行动，则成功的可能性会大一些，碰壁的可能性会小一些。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路②要数典而不忘祖，也并不难。这个典故就出自《论语·公冶长第五》：“季文子三思而后行。子闻之曰：‘再，斯可矣。’”这说明，孔老夫子是持反对意见的。吾家老祖宗文子的三思而后行的举动，二千六七百年以来，几乎得到了历代天下人的赞扬，包括许多大学者在内。查一查《十三经注疏》，就能一目了然。《论语正义》说：“三思者，言思之多，能审慎也。”许多书上还表扬了季文子，说他是“忠而有贤行者”。甚至有人认为三思还不够。《三国志·吴志·诸葛恪传注》中说：有人劝恪“每事必十思”。可是我们的孔圣人却冒天下之大不韪，批评了季文子三思过多，只思二次(再)就够了。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路③这怎么解释呢？究竟谁是谁非呢？
④我们必须先弄明白，什么叫“三思”。总起来说，对此有两个解释。一个是“言思之多”，这在上面已经引过。另一个是文子自己说的，君子无论谋划什么事，开头、中间、结局都要考虑到。(见《左传·哀公二十七年》)然而孔子以及上万上亿的众人却不这样理解，他们理解，一直到今天，仍然是“多思”。
⑤多思有什么坏处呢？又有什么好处呢？第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路⑥根据我个人几十年来的体会，除了下围棋、象棋等以外，多思有时候能使人昏昏，容易误事。平常骂人说是“不肖子孙”，意思是与先人的行动不一样的人。我是季文子的最“肖”子孙。我平常做事不但三思，而且超过三思，是否达到了人们要求诸葛恪做的“十思”，没做统计，不敢乱说。反正是思过来，思过去，越思越糊涂，终而至于头昏昏然，而仍不见行动，不敢行动。我这样一个过于细心的人，有时会误大事的。我觉得，碰到一件事，决不能不思而行，鲁莽行动。记得当年在德国时，法西斯统治正如火如荼。一些盲目崇拜希特勒的人，常常使用一个词儿Darauf－galngertum，意思是“说干就干，不必思考”。这是法西斯的做法，我们必须坚决扬弃。 遇事必须深思熟虑。先考虑可行性，考虑的方面越广越好。然后再考虑不可行性，也是考虑的方面越广越好。正反两面仔细考虑完以后，就必须加以比较，做出决定，立即行动。如果你考虑正面，又考虑反面之后，再回头来考虑正面，又再考虑反面，那么，如此循环往复，终无宁日，最终成为考虑的巨人，行动的侏儒。
⑦所以，我赞成孔子的“再，斯可矣”。
(选自《季羡林谈人生》，有删改)第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路1．简述第⑥段的论证思路。
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2．有人这样评价本文：(1)本文立论有依有据，令人信服；(2)本文阐述道理亲切平和。请你选择其中一种，说说作者是怎样论述才达到这样的效果的。
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_____________________________________________第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路一、什么是议论文
议论文是以议论这种表达方式为主，表明作者对某个问题的见解和主张的文章。
二、议论文三要素：论点、论据、论证
1．论点：作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
2．论据：用来证明论点、支撑论点的事实和道理。论据有事实论据和道理论据两种形式。
第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路必备知识3.论证：运用论据证明论点的过程，它是论点和论据之间的逻辑联系纽带。论证方式多种多样，常见的有举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证。
三、论点、论据、论证之间的关系
在议论文中，论点是统帅，它以论据为基础，依据论据来证明，论据和论证始终为论点服务，这三者是密切地联系在一起的。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路四、议论文分类
从论证方式看，议论文可分为立论文和驳论文。立论文是就一定的事件或问题，正面阐明自己的见解和主张的文章。立论文章要做到论点正确鲜明，论据充分有力，论证合乎逻辑。驳论文是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的，甚至反动的见解或主张的文章。批驳对方论点主要有三种方式：①直接驳斥对方论点；②通过批驳对方的论据来驳倒对方论点；③通过批驳对方的论证来驳倒对方论点。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路五、议论文的结构
一般议论文的思路是“提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)”。在这个基本结构的基础上，又可以分为两大类：(1)“横式”。在论证中，文章的几个层次、段落之间的关系是并列展开的。“横式”结构有三种基本类型：①“总论——分论——总论”式；②“总论——分论”式；③“分论——总论”式。(2)“纵式”。在论证中，文章的各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层次的前后顺序有严格要求，不能随意改动。“纵式”结构有两种类型：①“层层深入”式，先提出论点，而后步步深入，逐层阐发；②“起承转合”式。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路考点一 寻找与归纳论点
考向1 本文的中心论点是什么？
例1 见粤考真题体验一第1题。
[解析] 此题考查议论文的论点。文章的题目是两个动宾短语的并列，其实就阐述了本文的论点。回答时补充一个主语“我们”，将之变成一个主谓句，就是中心论点了。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路常考清单[答案] 我们要战胜残缺，拥抱美丽。[答题技巧]
归纳论点的几个技巧
1．关注文章题目。 议论文的题目有三种：(1)论点式题目；(2)论题式题目；(3)缘由式题目。这三种题目与文章的论点都有或多或少的联系，我们可以从议论文的题目上得到启示。
2．关注议论文的开篇和结尾段。比较规范的议论文，结构往往是“总分总”的，提出论点后就进行论证，因此，论点大多出现在文章的首尾部分。能力提升第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路3．关注论点的标志性词语。论点出现前，大多有诸如“启示我们”“告诉我们”“我明白了”“我懂得了”“由此可见”“总之”“综上所述”“所以”“因此”等词语，这些就是论点的标志性词语，这些词语后面的句子，往往是文章的论点。
4．关注论据。议论文中，论据是用来论证论点的，论据和论点的关系，是证明与被证明的关系，从论据可以推断文章的论点。阅读议论文时，应该重视对论据的阅读，看论据都是围绕着一个什么中心来证明的，如果两个论据是对立着的，那就找对立中的相同点，这样也能准确地把论点找到。
5．中心论点往往是一个比较完整的主谓句。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路考向2 论点是怎样提出来的？
例2 见粤考真题体验二第2(2)题。
[解析] 此题考查议论文立论的特点。文章是在批评 “三思而行”的观点后提出“再，斯可矣”这一结论的。之所以在阐述道理时亲切平和，主要就是因为文章结合作者自己的亲身体会来谈看法。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路[答案] 作者用亲身体会作为阐明观点的主要材料，如谈家常般娓娓道来，这就使读者心悦诚服，自然而然地接受作者的观点。[答题技巧]
掌握常见的几种提出论点的方式
1．摆事实讲道理后归结中心论点。
2．开门见山，提出中心论点。
3．针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点。
4．叙述作者的一段经历后，归结出中心论点。
5．从故事中提出问题，然后一步步分析论证，最后得出结论，提出中心论点。
第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路考向3 理解判断作者的观点。
例3 见粤考真题体验一第2题。
[解析] 此题考查对作者观点的理解。回答这种类型的题目，要在原文中找到各选项观点的原文表述，两者进行比较。同时要分清哪个观点是作者提出的，哪个观点是作者引用或者批判的。B项是作者摆出的一些人的观点，不是作者的观点。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路[答案] B考点二 分析论据的特点及作用
考向1 指出文中列举的事例或引用的名言有什么特点和作用。
例1 见粤考真题体验二第2(1)题。
[解析] 此题考查论据的特点以及作用。首先要判断哪些是论据，再理解论据的类型和特点，然后才能结合论点来分析其作用。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路[答案] 在中国，孔子是权威的思想家，作者引用并赞同孔子“再，斯可矣”的观点，对“三思而行”的批评便有了坚实的依据，因而令人信服。 [答题技巧]
1．明确其论据类型。
2．联系论点具体分析其作用。
[答题模式]
这是……论据，在文中起着证明……(论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)的作用。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路考向2 为文中某个论点选择或补写论据。
例2 [2012·南平] 文本见附文一《做人与做事》。
第②段横线处需要补充一个事例，下面的例子能否作为论据？请说明理由。
美国著名影星史泰龙高中时代就梦想当一名演员，他前往好莱坞找导演，整整三年，都没有一个人看好他。他一次次分析失败的原因。终于，一个拒绝他20多次的导演答应给他一次拍电视剧的机会，这部电视剧第一季就创下了收视纪录，从此，史泰龙成了家喻户晓的明星。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路[解析] 此题考查论据补写的判断。补写事实论据一定要紧扣本段的分论点“低调做人要学会宽容”。而补充的事例显然不是表现这一观点的。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路[答案] 不能作为本段论据。因为事例是表现史泰龙失败后不气馁，坚持不懈追求梦想，与本段论述的中心“低调做人要学会宽容”无关。[答题技巧]
补写论据要一“看”两“注意”
1．看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例。
2．注意格式。事实论据的表述格式一般为：什么人＋什么事＋结果怎么样。加上分析：正因为……所以……正体现了……。如有字数限制，务必遵照要求。
3．注意准确性。补写名言、格言、警句等道理论据，要注意其准确性。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路能力提升考点三 理清议论文的思路
考向1 把握文章的结构，概括层次大意。
例1 见粤考真题体验二第1题。
[解析] 此题考查议论文的论证思路。解答此题，首先要理解各段的大意，弄清楚段与段之间的关系。其中第②段有段首中心句，而第③⑤⑦这几段不仅提示了各段的大意，还清晰地表示了文章论述的思路。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路[答案] 先以自己的切身体会，证明多思有时会使人糊涂而误大事；接着举出当年德国法西斯信徒“说干就干，不必思考”的材料，说明决不能不思而行，鲁莽行动；最后阐明遇事必须深思熟虑，从正反两面充分考虑以后，就必须做出决定，立即行动。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路[答题技巧]
1．把握议论文思路的整体特征。
2．注意文章中起承上启下作用的过渡段、过渡句、过渡词等关键性的文字，据此给文章划分层次。
3．用精练的语言概括层意。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路考向2 前后段落或句子的位置能否互换？为什么？
例2 [2012·绥化] 文本见附文二《跌倒了也要笑》。
选文第③④⑤段顺序是否可以调换？为什么？
[解析] 此题考查议论文的行文思路。解答此题，可对比三个事例，理清三个事例排列的顺序，根据事例的主人公及其所处年代，可以看出这三个事例是按时间先后顺序来排列的。[答案] 不能。因为第③④段讲的是古代的事例，而第⑤段讲的是现代的事例，这是按时间先后顺序来写的，所以不能调换。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路[答题技巧]
1．看所给段落或句子与前后文之间有没有照应关系。
2．再看所给段落或句子之间有没有先后关系，比如时间上、逻辑上等。
[答题模式]
(1)不能。因为这几段和第×段的××句是一一对应关系。(2)不能。因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路考向3 指出议论文开头段落和结尾段落的作用。
例3 [2012·绥化] 文本见附文二《跌倒了也要笑》。
选文第①段的作用是什么？
[解析] 此题考查段落的作用。解答此类题目，首先可从段落所在的位置入手，如开头部分的段落常常统领下文，中间部分的段落往往有承上启下的作用。其次还要结合段落的内容，如这一起始段首先举了事例，用具体事例引出论点。[答案] 引出论点，激发读者的阅读兴趣，充当事实论据证明中心论点。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路[答题技巧]
从以下几个方面把握：
1．议论文开头段的作用有：(1)直接提出中心论点；(2)以某种事例或名言引出中心论点。回答开头段的作用时，要具体回答出提出中心论点或引出论题的方式。
2．议论文中间段的作用有：(1)承上启下；(2)为下文作铺垫；(3)与上文照应。
3．议论文结尾段的作用有：(1)深化中心论点，得出结论；(2)发出号召或劝勉人们；(3)补充论证，使论证严密。第11课时 辨析论证（方法），揣摩语言，阐发观点第11讲┃ 辨析论证（方法），
揣摩语言，阐发观点一、[2012·茂名] 阅读下文，回答问题。
林书豪的梦想可以复制
庞自立
①林书豪是谁？
②如果十几天之前问这个问题：除了篮球迷恐怕没几个人知道。而如今，这个刚刚加入NBA(美国职业篮球联赛)两年、拿着最低工资的“临时工”，却带领状态低迷的纽约尼克斯队连创佳绩，登上《时代》杂志封面，成了风靡一时的明星，而他的华裔身份，更让其在海峡两岸成了家喻户晓的人物。
第11讲┃ 辨析论证（方法），
揣摩语言，阐发观点③有人说，林书豪的成功，为华裔乃至亚洲人正名，表明除了姚明这样的大个子，普通黄种人也可以在强手如云的篮球世界取得一席之地。
④有人说，林书豪的成功，更多得益于他是一个美国人。的确，他的中文不流利，他的怀才不遇、备遭歧视，抓住机遇、一飞冲天的个人经历，都太像传统美国英雄主义电影里的情节。
⑤一千个人眼中有一千个哈姆雷特，但是如果我们超出国籍、族裔的视野，放下这些外部环境的争论，去细细探求林书豪的成功之路，就会发现，出身也好、国籍也好，都不是最重要的东西。
第11讲┃ 辨析论证（方法），
揣摩语言，阐发观点⑥他的成功，首先得益于自身的努力。娴熟的运球，精准的投篮，都来自极端刻苦的训练。即便是在联赛停摆、饭碗无着之时，他的训练也没有中断。而来大陆做活动时，他问得最多的是能否解决训练场所、条件如何、离宾馆多远……当那些与他同样的角色沉溺于迷茫、焦躁、抱怨、无所事事的时候，林书豪每天都在信心十足地训练体能，聚精会神地“阅读比赛”。天分固然重要，但是如果没有后天的勤奋，一切自然无从谈起。第11讲┃ 辨析论证（方法），
揣摩语言，阐发观点⑦个人的成长，与家庭也有莫大的关系。林书豪的成功，还得益于家庭的宽容和开明。与一般家长不同，林书豪的父母支持他的兴趣爱好，允许他做自己最愿意做的事。正是有了这样的空间，才使他在遭遇逆境时少有来自家庭和亲友的压力，能够坚持自己的梦想。第11讲┃ 辨析论证（方法），
揣摩语言，阐发观点⑧对，还有梦想。尽管两年多来他一直不被业内人士看好，只能成为二线队员，甚至还数次降级，两度被开除，可他依旧初衷不改，不言放弃。正如他自己所说， “不管你喜欢什么，都要努力去做、做到最好，不一定只是篮球。而且你要去追逐梦想，不要别人告诉你能或者不能”。这是一个非常朴素的道理。也许我们不能复制林书豪的成功，但是他的努力、他的梦想却是每个人都可以复制的。如果说林书豪能够吸引华人的关注是与其身份有关的话，那么为数众多的非华裔也对其疯狂追捧，则是从他身上看到了个人价值得以实现的可能性。这是一种超越国籍、族裔的朴素情感和价值认同。第11讲┃ 辨析论证（方法），
揣摩语言，阐发观点⑨而对于当下的中国，林书豪的成功则更显意味深长：它不应仅仅是篮球界的狂欢，而更应是教育界乃至全社会的镜鉴——如何能够让年轻人更加自由和快乐地成长，又如何能够让他们坚持梦想，通过自身努力在社会中取得一席之地，这是我们这个时代应该思考的问题。
(选自《人民日报》，2012年2月23日). . . .. . . 第11讲┃ 辨析论证（方法），
揣摩语言，阐发观点1．指出第⑥段和第⑧段分别运用的论证方法，并分析其作用。
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2．请说明第⑨段中加点的文字不能删去的理由。
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第6课时 课内文言文阅读
版块二 说明文阅读
第7课时 把握说明内容，理清结构顺序
第8课时 分析说明方法，品味说明语言
第9课时 选择判断文意，拓展解决问题
板块三 议论文阅读
第10课时 归纳论点，分析论据，理清思路
第11课时 辨析论证(方法)，揣摩语言，阐发论点第二篇 阅读第二篇 阅读板块四 散文阅读
第12课时 理清行文脉络，把握文章大意
第13课时 品味重要词句，赏析语言特色
第14课时 把握生动形象，揣摩作者情感
第15课时 体会写作手法，开放拓展探究
板块五 小说阅读
第16课时 理情节（线索），析人物，明主题
第17课时 抓环境，赏语言，品技巧
板块六 名著阅读
第18课时 名著阅读第二篇 阅读板块一 课内文言文阅读 板块一 课内文言文阅读考试大纲中对“文言文阅读”的要求是：
1．理解浅易文言文中常见文言词语的意思。
2．翻译浅易文言文中的句子。
3．理解浅易文言文的基本内容。
4．领会浅易文言文中作者的思想感情。
5．初步欣赏文言文的语言和表达技巧。命题规律中考课内文言文命题新的趋势有：
1．对词语解释的考查主要是一词多义，因为是选择题，所以涉及的词语出自初中阶段学过的所有课文。
2．作为传统的翻译题，主要考查对文中重点句子的理解。
3．填空题，一般是要求用原文词句回答。
4．对课文内容和写作技巧等的考查，出现在最后一道选择题中——判断不正确的一项，因为有四个选项，所以考查范围比较广泛。板块一 课内文言文阅读命题趋势第6课时 课内文言文阅读 一、[2012·广东] 阅读下文，回答问题。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。第6讲┃ 课内文言文阅读至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人， 吾谁与归？第6讲┃ 课内文言文阅读1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A．前人之述备矣 众妙毕备
B．南极潇湘 初极狭
C．薄暮冥冥 不宜妄自菲薄
D．而或长烟一空 一食或尽粟一石
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
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__________________________________________________第6讲┃ 课内文言文阅读D皎洁的月光一泻千里，浮动的光闪着金色，静静的月影像沉下的玉璧。........第6讲┃ 课内文言文阅读因己而悲 心旷神怡 宠辱偕忘第6讲┃ 课内文言文阅读
4．下列对选文内容的理解，不正确的一项是( )
A．作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。
B．“微斯人，吾谁与归？”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。
C．选文中的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”相同，都是追求与民同乐的理想境界。
D．选文写景、抒情、议论相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。C 二、[2011·广东] 阅读下文，回答问题。
出师表
诸葛亮
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费袆、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。第6讲┃ 课内文言文阅读亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。第6讲┃ 课内文言文阅读1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A．宜付有司论其刑赏 与臣论此事
B．亲贤臣，远小人 肉食者鄙，未能远谋
C．是以先帝简拔以遗陛下 京城氏之孀妻有遗男
D．不宜偏私 牡丹之爱，宜乎众矣
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
由是感激，遂许先帝以驱驰。
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第6讲┃ 课内文言文阅读D因为这件事，(我)非常感激，于是答应先帝(为他)奔走效劳。........第6讲┃ 课内文言文阅读内外异法 亲小人 远贤臣 第6讲┃ 课内文言文阅读 4．下列对选文内容的理解，不正确的一项是( )
A．在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。
B．作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。
C．选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。
D．作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。B一、通假字
初中课本中文言通假字有40多个，它们可以分为：(1)音同形似通假，如“辨”通“辩”、“材”通“才”、“火”通“伙”等；(2)音同形异通假，如“熙”通“嬉”、“衡”通“横”、“以”通“已”等；(3)音近形似通假，如“见”通“现”、“属”通“嘱”等；(4)音近形异通假，如“亡”通“无”、“阙”通“缺”、“要”通“邀”等； (5)音异形似通假，如“说”通“悦”、“被”通“披”等。通假字是中考解词题永久性考点，因此常用通假字要尽量多记。第6讲┃ 课内文言文阅读常考清单二、一词多义
在古汉语中，一个词往往有很多种含义，这就要求我们重点掌握一些典型的、常见的多义词，理解时要以本义为基础，根据具体的语言环境去推敲某个词语的具体含义。2009年以来，中考常考的文言多义词有：安、病、策、从、负、服、顾、怪、过、横、恒、患、会、居、距、劳、令、谴、前、请、善、适、师、食、使、市、是、实、素、岁、涕、图、往、延、宜、彰等。2012年广东省在《岳阳楼记》中考了“备、极、薄、或”等。第6讲┃ 课内文言文阅读三、古今异义
文言文中有一大批基本词汇古今意义相同，但也有些词语随着时代的变迁，词义发生了很大的变化，复习时，我们要特别注意，不能以今释古。古今词义常见的有以下几种情况：
1．词义扩大
有些词的意义，以前包含的范围较小，后来扩大了。如：“江”“河”在古代是专指长江、黄河，今指所有的江流河水。第6讲┃ 课内文言文阅读 2．词义缩小
有些词的意义，起初包含的范围较大，后来范围缩小了。如：“国”在古代指“国家或京城”，今义只指“国家”。
3．词义转移
古代一些词的词义，在现代汉语中已经由原来的意思转变为新的意思了，这就是词义的转移。如：“牺牲”原是指祭祀用的牛、羊、猪等牲畜。“牺牲玉帛，弗敢加也”中的“牺牲”即是此意。现在的“牺牲”指为了某种目的而舍去自己的生命或权利，词义发生了转移。第6讲┃ 课内文言文阅读4．感彩的变化
指汉语在发展演变过程中，一些词语的感彩发生了改变。如：“能谤讥于市朝”中的“谤”在古代汉语中是指“公开指责别人的过错”，属中性词，今义是“诽谤”，有“中伤”的意思，是贬义词。
第6讲┃ 课内文言文阅读5．区别单音词和双音词
文言文以单音词为主，双音词极少，而现代汉语则以双音词为主。如：“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”是两个单音词，“卑”是出身低微，“鄙”是见识浅陋。而现代汉语中“卑鄙”是一个词，意为(语言、行为)恶劣，不道德。像“地方”“气象”“明年”“于是”“东西”“等死”“中间”“痛恨”“颜色”“无论”等貌似现代双音词的古今异义词是中考试卷里常考的内容。第6讲┃ 课内文言文阅读四、词类活用
词类活用是指一个词在特定的语言环境中临时改变词性而作另一类词使用，随着词性的改变，这个词又同时具有新的含义。初中生应该了解并学会推断词类活用词的含义。具体而言，它包括：
1．名词用作动词。
如：小信未孚，神弗福也。(《曹刿论战》) 福：赐福，保佑。
2．形容词用作动词。
如：马之千里者，一食或尽粟一石。(《马说》) 尽：吃尽，吃完。第6讲┃ 课内文言文阅读3．形容词用作名词。
如：侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实。(《出师表》) 良实：善良诚实的人。
4．动词用作名词。
如：夫大国，难测也，惧有伏焉。(《曹刿论战》) 伏：伏兵。
5．名词作状语。
如：斗折蛇行，明灭可见。(《小石潭记》) 斗：像北斗星那样。蛇：像蛇爬行那样。
6．使动用法，谓语动词含有“使……怎么样”的意思。
如：山光悦鸟性，潭影空人心。(《题破山寺后禅院》) 悦、空：形容词的使动用法，使……悦，使……空。第6讲┃ 课内文言文阅读 7．意动用法，谓语动词含有“认为……怎么样”或 “把……当做什么”的意思。
如：而不知太守之乐其乐也。(《醉翁亭记》) 第一个“乐”：形容词的意动用法，以……为乐。
8．为动用法，动词的为动用法则是“为……怎么样”。
如：等死，死国可乎？(《陈涉世家》) 第二个“死”：为……而死。
在通常的中考试卷里，词类活用的概念是不会出现的，但是解释这一语法现象是常考不衰的，因此我们平时要多加积累。第6讲┃ 课内文言文阅读五、常用文言虚词
在考试大纲中，把“之、其、而、以、为、于、也、乎、矣、焉、哉”等虚词列为考点，要求考生在语境中理解这些虚词的含义和用法。
六、句式
1．判断句
对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。
(1)用“者……也”表判断，如：陈胜者，阳城人也。(司马迁《陈涉世家》)第6讲┃ 课内文言文阅读(2)句末用“者也”表判断，如：城北徐公，齐国之美丽者也。(《邹忌讽齐王纳谏》) 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。(周敦颐《爱莲说》)
(3)用判断词“是”表判断，如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(陶渊明《桃花源记》)同行十二年，不知木兰是女郎。(北朝民歌《木兰诗》)
(4)“本”“诚”“则”“乃”“亦”等副词表示肯定判断，如：臣本布衣。此诚危急存亡之秋也。(诸葛亮《出师表》)此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》)当立者乃公子扶苏。 (司马迁《陈涉世家》)第6讲┃ 课内文言文阅读2．省略句
古今汉语都有成分省略，但在古汉语中，省略现象更为普遍，而且按照现代汉语习惯，一些不能省略的成分也都省略了。
(1)省略主语，如：(曹刿)问：“(君)何以战？” (《曹刿论战》)(渔人)便舍船，从口入。(《桃花源记》)
(2)省略谓语，如：夫战，勇气也。一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(《曹刿论战》)择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(《论语》) 第6讲┃ 课内文言文阅读(3)介词和介词宾语的省略，如：此人一一为(之)具言所闻。(《桃花源记》)必以(之)分人。(《曹刿论战》)
(4)修饰语和中心词的省略，如：吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。 (《邹忌讽齐王纳谏》)第6讲┃ 课内文言文阅读3．倒装句
我们把文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。
(1)宾语前置：以“是”“之”为标志，如：何陋之有？(《陋室铭》)
(2)定语后置：马之千里者，一食或尽粟一石。(《马说》)
(3)状语后置：战于长勺。(《曹刿论战》)祭以尉首。(《陈涉世家》)
(4)主谓倒装：甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》)第6讲┃ 课内文言文阅读4．被动句
指主语与谓语之间的关系是被动关系，主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动句，也叫意念被动句。
(1)用“为”“为……所”表示被动关系，如：茅屋为秋风所破歌。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
(2)用“为＋动词”表示被动，如：吴广素爱人，士卒多为用者。(《陈涉世家》)
(3)用“于”表被动，如：祇辱于奴隶人之手。(《马说》)
(4)意念被动句，如：帝感其诚。(《愚公移山》)傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中。(《生于忧患，死于安乐》)第6讲┃ 课内文言文阅读5．固定格式
(1)表示疑问的习惯说法：如……何、若……何、奈……何。
这是三个意义相同的表示疑问的习惯说法，中间可以插入名词、代词和短语，可以译为“把……怎么样”“对……怎么办”“怎样对付(处置、安顿)”。
(2)表示比较的习惯说法：……孰与……、……何如……、……孰若……、……何若……。
这些习惯说法都表示比较，用来表示人或事物互相比较的结果。都可译为“跟……比较，哪个更……”。第6讲┃ 课内文言文阅读(3)表示反问的习惯用法：
①“不亦……乎”可译为“不是……吗”或“难道不……吗”。
②“何(以)……为”“何……焉为”可译为“要……干什么呢”或“哪里用得着……呢”。
③“何……之有”可译为“有……呢”。
(4)表示感叹的习惯说法：
“何……之……”可译为“怎么……这么……”或“怎么这么……”，也可译为“怎么那么……”或“为什么这么……”。第6讲┃ 课内文言文阅读第6讲┃ 课内文言文阅读 (5)表示推测、揣度、商榷的习惯说法：
①“无乃……乎”可译为“恐怕……吧”“只怕……吧”。
②“得无……乎”可译为“该不会……吧”“莫非……吧”。
(6)几个特殊说法：
①“所以”，有两个意义，一是“……的原因”，二是“用来……的办法”。
②“非……则……”，相当于“不是……就是……”。③“然则”，相当于“既然这样，那么”。
④“者……也……”，一表判断，二表强化解释原因。
⑤“以为”，一是相当于“把(它)作为”，二是与现代汉语语意相同，即“认为”。
⑥“于是”，一是相当于“在这时”“在这件事上”；二是相当于现代汉语“于是”。第6讲┃ 课内文言文阅读七、断句
辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。断句是中考考查文言文的传统方式，也是学习文言文的基本功。第6讲┃ 课内文言文阅读八、文句翻译
文句翻译是中考必考题，一般一道小题，3分。文言文句子翻译题选材的一般原则是：从句式上，文言文中有些与现代汉语表达方式不同的句式，掌握这些特殊的句式，有助于对文言语句的理解。考查的句子一般为陈述句、简单的省略句、倒装句、被动句等，句子以短小易于批改为常见。从内容上看：①考中心句(主题句)；②考哲理性语句；③考运用修辞手法的描写性句子；④考古诗文中成语来源的句子等。从考点上看，考查考点密集、有采分点的句子，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义、常见虚词等。如“人皆伏其精练”一句就有三个考点和采分点：通假字(伏)、常见虚词(其)、古今异义词(精练)。第6讲┃ 课内文言文阅读 课内常考重点句子有：
(一)孔子语录
温故而知新，可以为师矣。
择其善者而从之，其不善者而改之。
(二)鱼我所欲也 《孟子》
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
是亦不可以已乎？此之谓失其本心。第6讲┃ 课内文言文阅读(三)生于忧患，死于安乐 《孟子》
必先苦其心志，劳其筋骨。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
生于忧患，死于安乐。
(四)曹刿论战 《左传》
小大之狱，虽不能察，必以情。
一鼓作气，再而衰，三而竭。第6讲┃ 课内文言文阅读(五)邹忌讽齐王纳谏 《战国策》
我孰与城北徐公美？
由此观之，王之蔽甚矣。
期年之后，虽欲言，无可进者。
(六)出师表 诸葛亮
陟罚臧否，不宜异同。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
今当远离，临表涕零，不知所言。第6讲┃ 课内文言文阅读(七)桃花源记 陶渊明
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
(八)三峡 郦道元
自非亭午夜分，不见曦月。
虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
(九)马说 韩愈
食不饱，力不足，才美不外见。
其真无马邪？其真不知马也。第6讲┃ 课内文言文阅读(十)陋室铭 刘禹锡
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
(十一)小石潭记 柳宗元
俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
凄神寒骨，悄怆幽邃。
斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。第6讲┃ 课内文言文阅读(十二)岳阳楼记 范仲淹
览物之情，得无异乎？
不以物喜，不以己悲。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
微斯人，吾谁与归？
(十三)醉翁亭记 欧阳修
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
(十四)爱莲说 周敦颐
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。第6讲┃ 课内文言文阅读(十五)记承天寺夜游 苏轼
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
(十六)送东阳马生序 宋濂
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。第6讲┃ 课内文言文阅读断句六大绝招
准确朗读，就要把握“两个原则六大绝招”。 两个原则是：(1)结构原则；(2)意义原则。六大绝招如下：
1．根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分。
如：①予/尝求/古仁人之心。②予/独爱/莲之出淤泥而不染。第6讲┃ 课内文言文阅读能力提升 2．句首发语词和关联词所属内容间应停顿。
如：①故/天将降大任于是人也。②故/君子有不战。③若夫/淫雨/霏霏。
3．在转折连词前应停顿，状语提前的应停顿。
如：①先帝创业未半/而中道崩殂。②中/轩敞者/为舱。
4．古代是两个单音词，而现代汉语中是一个双音词的，分开读。
如：①故天将降大任于/是人也。②可/以一战。 第6讲┃ 课内文言文阅读 5．节奏停顿要体现出省略成分。
如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。
“再而衰，三而竭”中“再”和“三”后面都省略了谓语动词“鼓”，“再”和“三”后面应作停顿，以体现谓语的省略，而不能读成“再而/衰，三而/竭”。
6．根据文意和逻辑意义确定朗读节奏。
如：①其一/犬坐于前。②山行/六七里。
“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰“坐”，译为“像狗一样”；“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。第6讲┃ 课内文言文阅读 文言文译句六法四步
六法：对、换、留、删、补、调。
1．“对”，即对译。
文言文中单音词较多，翻译时要把单音词译成以该词为语素的现代汉语双音词。如：“学而时习之”(《论语》)中的“学”可对译为“学习”， “习”可对译为“温习”。当然，有的文言文单音词在现代汉语中有多个双音词，对译时要注意根据语境选择使用。能力提升第6讲┃ 课内文言文阅读2．“换”，即替换。
用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。但文言文中有些单音词不能对应互换，这样就要找一个确切的双音词来翻译。如：“薄暮冥冥，虎啸猿啼”(《岳阳楼记》)中的“薄”，译为“迫近”；“能张目对日，明察秋毫” (《童趣》)中的“明”，译为“眼力”。另一种情况就是要把通假字换成本字。在翻译时，先要换成本字，再作解释。如：“困于心衡于虑而后作”一句中的“衡”通“横”，“横”是本字，意思是阻塞。第6讲┃ 课内文言文阅读 3．“留”，即保留。
有的文言文词语不用翻译，古今词义相同的词语，如“山、水、牛、羊”等，人名、地名、朝代名、年号、官名、书名、器物名、度量衡单位等，都可以保留在译文中。
4．“删”，即删除不译。
有些文言文中的虚词，在句中只起语法作用，无实在意义，翻译时可以删去不译。如“夫战，勇气也”(《曹刿论战》)中的“夫”是句首发语词，只起引发议论的作用；“久之，目似瞑，意暇甚”(《狼》)中的“之”，只起凑足音节的作用，也可删去不译。第6讲┃ 课内文言文阅读5．“补”，即补充。
文言文中，数词往往直接放在动词或名词前，不用量词，翻译成现代汉语时应把量词补充进去。如：“齐人三鼓”(《曹刿论战》)应译为“齐人击了三次鼓”。另一种情况是指文言文中省略句子成分的现象，翻译时要补充完整。
(1)省略主语。如：“具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。”在“具答之”前省略了主语“渔人”，在“便要还家”之前省略了“村人”，翻译时要增补进去。 第6讲┃ 课内文言文阅读(2)省略介词或介词的宾语。如“忠之属也。可以一战”(《曹刿论战》)，句中省略了介词“以”的宾语“之”，可译为“此”“这”，指代“小大之狱，虽不能察，必以情”。
(3)省略动词的宾语。如： “便要还家”一句，动词“要”通“邀”，其后省略了宾语“渔人”。
总之，这些省略成分在翻译时一定要补充完整。第6讲┃ 课内文言文阅读6．“调”，即调整。
文言文有和现代汉语的语序、词序不同的，翻译时要对原文语序进行调整，使其符合现代汉语的语法习惯。有以下几种情况需要调整：
(1)定语后置句。如：“马之千里者”(《马说》)，应译为“日行千里的马”。
(2)状语后置句。如：“臣本布衣，躬耕于南阳”(《出师表》)，应译为“我本是平民，亲自在南阳种田”。第6讲┃ 课内文言文阅读(3)谓语前置句。如：“甚矣，汝之不惠”(《愚公移山》)，应译为“你的不聪明太过分了！”
(4)宾语前置句。最典型的是在疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置于动词之前。如：“何陋之有 ”(《陋室铭》)中的“之”无实在意义，是宾语前置的标志，翻译时应删去，句子调整为“有何陋”，译成“有什么简陋的呢？”第6讲┃ 课内文言文阅读四步：审、切、连、誊。
1．审，在翻译句子之前，首先要审清文言文句子中的关键词语和重要的语法现象，因为这些都是中考阅卷时候的采分点，必须仔细思考，确保准确。
2．切，将文言文句子以词为单位逐一切分开来，然后用上面介绍的六种方法逐一加以解释。
3．连，按照现代的汉语习惯将逐一解释出来的词义连成一个语义通畅的句子。
4．誊，就是把翻译好的句子誊写到答题卡上。要注意字迹工整，笔画清晰，不写错别字。第6讲┃ 课内文言文阅读板块二 说明文阅读 板块二 说明文阅读语文中考中的实用类文本阅读主要包括说明文阅读和议论文阅读。
《2012年广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲》中关于实用类文本阅读的考试内容和要求中与说明文阅读相关的是：
1．整体把握实用类文本的主要内容。
2．阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。
3．运用文中知识对相关实际问题进行分析推断。
4．联系实际，对文中的观点作出自己的判断。
5．结合上下文理解文中关键语句的含义。
6．体会和分析实用类文本的语言特点。命题规律说明文是以说明为主要表达方式来介绍事物、解说
事理的文章，目的是给人以知识。综合分析最近两年广东中考考试大纲和中考考卷，可以发现说明文阅读的命题呈现如下趋势：
1．选文内容多为社会热点和新的科学发现。
2．选择题回归，简答成为主流题型，开放性试题成为亮点。板块二 说明文阅读命题趋势3．试题注重阅读理解，强调获取主要信息。考查方式有概括内容、提取信息、运用选文信息解决实际问题等。
4．试题创新上淡化文体，注重结合生活实践，强调运用科学知识解决生活问题。
5．因为选择题的回归，考查内容更加广泛、多样。
从命题上看，不少题目直接引导学生关注文本，获取主要信息，解决实际问题，思考人的生存状态，思考科学思想与科学精神。板块二 说明文阅读第7课时 把握说明内容，理清结构顺序 一、[2012·成都] 阅读下文，回答问题。
椅子改变中国文化
①椅子是我们日常生活中最常见的家具之一，它源于东汉末年传入中原的一种名叫“胡床”的折叠板凳。到唐代中期，胡床逐渐演化为我们常见的有靠背、有扶手的椅子。之后，椅子在宋朝广泛流行。它的流行逐渐改变了人们跪坐在席子上的“跽(jì)坐”姿态，解放了人们的腿脚，更重要的是它对中国古代文化产生了相当大的影响。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序②首先是对房屋的建筑结构及其内部布局产生影响。在房屋建筑中，以前人们坐姿低矮，窗户的位置也相应较矮，椅子的出现使窗户的位置明显升高。同时，椅子的出现也对房屋内部布局产生了较大影响。传统的坐姿要求房屋的中间尽量空阔，以供人们席地而坐。而椅子出现后，人们就不需要为席地而坐预留太大的空间，家具的数量也因此增加起来。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序③椅子的出现还影响了人们生活习俗的改变。椅子出现后，人们坐姿明显升高，自然而然出现了一些高足家具，高足的桌子也就应运而生，逐渐成为人们最主要的吃饭、看书的家具。这些高足家具的出现，还引起了杯盘、碗碟等生活用具的改变。到了宋代，很难再看到高足的餐具，碗、盘、杯等用具都变得玲珑精巧。这些变化直接影响到人们生活习俗的改变。比如，人们进餐方式的变化，以前人们围坐在一起进餐很困难，一般是分餐制。椅子和高足的桌子出现后，人们开始围坐在一张桌子旁吃饭，分餐制也随之变成了合餐制。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序 ④椅子的出现更为重要的是强化了国人心中的皇权意识。椅子出现之前，人们在正式场合必须跽坐。皇帝和群臣议事，大臣向皇帝跪拜时，皇帝其实也基本是跪着的。这种坐姿的平等拉近了皇帝和臣子之间的关系，那时的君臣关系更像是事业上的合作伙伴，那时的“跪”没有低下的含义，而是一种恭敬虔诚的表现。椅子出现之后，“跪”的意义与内涵发生了重大变化，皇帝坐在椅子上居高临下，臣民们则跪拜在地上，这种礼节上的巨大不平等奴化了国人，使国人潜移默化地奴颜婢膝起来，进而更加强化了国人心中皇权至上的意识。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序 ⑤可能有人奇怪，欧洲人也“跪”，为什么没有出现奴化的现象呢？因为欧洲人的礼仪中，“跪”是很少的，除了向上帝双膝跪下，对任何人都不用双膝跪下，就算见了本国的君主，也只是单膝跪地而已。而在我国古代，“跪”是最常用的礼仪，不光用于君臣之间，还广泛用于下级与上级之间、百姓与官员之间。可见，“跪”在我国古代是更具不平等性的，尤其在椅子出现后，这种不平等性就逐渐显现出来，强化了国人的奴化心理。⑥总之，从我国历史的发展来看，无论是像椅子这样不起眼的简单发明，还是像造纸术、火药、指南针、印刷术这样的大发明，都改变了我们的生活，影响了我们的文化。其实，发明原本就是一种影响。随着社会的发展，我们身边的发明越来越多，它们也在无形中改变着我们的生活，影响着我们的文化，推动着社会的发展。
(有删改)第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序1．通观全文，作者认为椅子的出现对中国古代文化的“影响”主要表现在哪些方面？请分条作答。
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2．文章采用了总分总的结构，其分写的部分能否调换顺序？请结合原文分析作答。
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_________________________________________________第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序二、[2012·佛山] 阅读下面这篇说明文，回答问题。
变暖的地球
①西藏那曲县那么切乡的普布家，发生了一件奇怪的事情。他家的房子里，地面经常会莫名其妙地往外冒水。水把房子的地基都泡了。普布原以为是住在湖边的缘故，但是当他们把家搬到离湖更远的地方时，冒水的事情依然发生，对此，即使是村里最年长最有经验的老人也无法解释。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序②世代居住在高原上的居民未必清楚，但青藏高原的确发生着历史记载上从未有的变化：冰川在消融、冻土在解冻、沼泽在滋生。被称为地球第三极的青藏高原，已经敏锐地感受到地球变暖了。
③为了解气候变化的规律，早在100多年前，人类就在不同的地区建立起了多个温度测量站，开始用温度计测量温度。如今，全球有2万多个温度测量站，几乎遍布地球的每一个角落。它们能够准确测量出陆地、海洋和空中的温度变化。所有的测量数据通过面积加权计算，就可以得出全球的平均温度。结果显示，最近100年间，全球地表平均温度上升了0.74℃。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序④0.74℃，或许你会认为，这是一个微不足道的温度变化，因为任何一个季节和昼夜的温差都要比它大很多。其实，地球是一个错综复杂的体系，全球温度的细微变化，在全球不同地区，却表现出了极为不同的变暖轨迹。赤道地区的平均温度变化并不大。但在北极，50年内平均温度却升高了大约7℃。在南极西南部，50年内升高了大约4℃。青藏高原，30年内升高了近1℃。而在许多海洋地区，海表以及海面以下3千米的海水也都在升温。地球上的一切其实都相互关联。因此，0.74℃的升温，并非微不足道。它会因为不同地区升温的差异，对地球整个系统造成严重影响。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序⑤近百年来，海平面平均上升了17厘米。17厘米，看起来微小，但它却带来了巨大的影响。基里巴斯是太平洋上由33个岛屿组成的岛国，最高海拔只有4米左右，居民住房距离海岸仅1千米左右，海平面上升正在吞噬着他们的家园。2011年，基里巴斯政府表示，将考虑举国搬迁至类似大型石油钻井平台的人工岛屿。
⑥为什么海平面仅仅上升了17厘米，就让人们束手无策呢？大海并不总是平静的，由台风引起的风暴潮，就是其中之一。这是一种由台风或热带风暴将海水推入海岸导致海平面异常升高的现象。海平面上升会使潮流和波浪增强，从而进一步放大风暴潮的威力。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序⑦遭遇这种威胁的不仅仅是岛国，还有广大的沿海国家。中国珠江三角洲，绝大部分地区海拔不到1米，有13%的土地处在海平面以下。如果海平面继续上升，专家推测，到2050年，海平面将比2000年上升30厘米，一旦海水越过防护设施，一半地区将会被淹没，珠江三角洲的中山、珠海等城市，都沦陷在海水之中，上千万人的生命将受到威胁。
⑧全球有一半人口生活在距离海岸线50千米以内的沿岸地区。受到威胁的还会有更多我们所熟悉的城市。未来，地球变暖或许会使世界版图变成另一番模样。
(选自《走进科学》2012年第5期，有删改)
简述本文认为地球变暖的科学依据以及地球变暖的影响。
_________________________________________________第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序一、说明文的概念
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序必备知识二、说明文的分类
1．按说明对象与说明目的的不同可以分为事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律。
2．根据说明语言的不同特色可以分为平实说明文和生动说明文两种。生动说明文又叫文艺性说明文(科学小品文或知识小品文)。
3．按写作方法可以分为：①介绍性说明文，一般是介绍实体(如建筑、用品等)事物；②描述性说明文，说明与描写相结合，形象、具体地说明事物，具有一定的文艺色彩；③记叙性说明文，说明结合记述，常用以说明事物的发展或生产、操作过程；④阐释性说明文，说明结合议论，阐释抽象的事理。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序三、什么是说明对象
说明对象就是文章要说明的某个事物，解释的某种现象，阐述的某种道理。
1．事物说明文的说明对象是具体事物。对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
2．事理说明文的说明对象是某个抽象的事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序四、说明文的结构
说明文的结构通常分为三部分：开头引出说明对象，中间详细解说说明对象；结尾总结说明对象。常见的结构形式有：①总分式，在说明事物或事理时，段落(层次)之间是总分关系；②并列式，在说明事物或事理时，各层次之间的关系是平行并列的； ③递进式，后边在前边的基础上进一步说明，各层次之间的关系是逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、原因到结果等。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序五、说明顺序
即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的顺序。常见的说明顺序有：
1．时间顺序。即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序2．空间顺序。即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
3．逻辑顺序。即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。逻辑顺序又包括由个别到一般、由具体到抽象、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果、由概括到具体、由特点到用途、由整体到局部等说明顺序。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序考点一 把握说明内容
考向1 把握说明对象，概括说明对象的特征。
例1 见中考真题体验一第1题。
[解析] 此题考查说明对象的特征。全文采用总分总的结构顺序，分说部分第②③④段都出现了段首中心句，第⑤段说明的中心与第④段一致，因此可以直接选取这三段的段首中心句来回答。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序常考清单 [答案] ①对房屋的建筑结构及其内部布局产生影响；②对人们生活习俗改变的影响；③对国人心中皇权意识的强化。[答题技巧]
如何把握说明对象
说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词性短语，可采用以下方法进行判断：(1)看题目。不少事物说明文题目就表示了说明对象，如《中国石拱桥》《苏州园林》。对于事理说明文，题目可以帮助我们确立说明对象，如《看云识天气》，说明的对象是根据天上的云来判断天气。(2)抓第一段。有的选文没有题目，我们就看第一段，它往往会揭示说明对象。(3)抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物或特征。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序如何抓住说明对象的特征
解答概括说明对象的特征题，可从下面两个角度入手：
1．直接从文中找表明说明对象特征的句子。这类句子通常是说明文的题目、说明文段首的总括句、说明文结尾的总结句。
2．用自己的话概括说明对象的特征。做法是：分析文章的结构，抓段首中心句及连接词，如“首先”“其次”“再次”等。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序考向2 概括说明文的内容要点。
提问形式有：①选文介绍了哪几个方面的内容？②……表现在哪几个方面？③……的原因是什么？
例2 见中考真题体验二。
[解析] 此题考查考生概括说明文内容要点的能力。答题时，可以采用抓关键词的方法进行逐段概括，然后再进行同类合并，从而得出答案。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序 [答案] 科学依据：经过全球2万多个温度测量站测量计算，结果显示，最近100年间，全球地表平均温度上升了0.74℃；影响：地球变暖已经使岛国遭遇威胁，家园正在被吞噬；如果地球进一步变暖，海平面继续上升，世界版图将变成另一番模样。[答题技巧]
细心筛选，有机整合
解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：(1)从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息(往往是关键的词语或短语，有时是句子)；(2)合理地整理、组合概括信息；(3)按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或句子，那么这些往往是所要找的几个要点。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序能力提升考点二 理清结构顺序
考向1 指出说明文的思路或结构形式。
例1 [2012·昭通] 文本见附文《古老的防御兵器——盾》。
通览全文，用简洁的语言概括全文的行文思路。
[解析] 此题考查说明文的行文思路。答题前，先要逐段概括要点，并进行归纳合并。答题时，可按照下面的格式组织语言：“选文先介绍……，引出说明对象，然后分别介绍了……，最后说明了……，思路清晰，条理分明”。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序[答案] 先引用《山海经》等作品说明黄帝时代就有了这种防护兵器，再介绍商周、春秋战国时期盾的材质和用途，接着介绍明清时期盾的功能，最后介绍盾在今天作为训练、表演的用具仍在使用的情况。 第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序[答题技巧]
1．明确说明文常见的几种结构形式，见“必备知识四”。
2．逐段概括要点，然后“同类合并”，分析段与段、部分与部分之间的关系，弄清文章的基本结构。
3．概括段意技巧：(1)找总领句；(2)结合本段(层)说明特征概括，摘要点联合，结合标点，尤其注意分号。
[答题模式] 本段说明了……介绍了……考向2 直接指出选文或某段落的说明顺序，并说明其作用。
例2 [2012·昭通] 本文见附文《古老的防御兵器——盾》。
这篇文章的说明顺序是什么？
[解析] 此题考查说明顺序。判断说明顺序，要抓住标志性词语，如空间顺序以空间方位词为标志，时间顺序以时间词为标志。而说明事理的文章，多以逻辑为序。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序 [答案] 时间顺序。(由“黄帝时代”“春秋战国时”“明代时期”“今天”这些标志性词语或短语可以判断)[答题技巧]
多管齐下，理清顺序
1．了解常见的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2．认清说明对象，根据对象作出判断。一般说来，对实体性的事物，包括建筑物、名胜等的结构或布局的介绍，多以空间为序；事理性的说明文常会运用逻辑顺序；像介绍农作物的生长过程、工艺流程、事物的历史沿革等，一般都以时间为序。
第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序能力提升3.抓标志性的词语。每一种说明顺序，都有其标志性的词语。如以时间或空间顺序说明的语段，常会出现表示时间或表示空间方位的词。以逻辑为序的语段常会出现“首先”“其次”“再次”等表示逻辑顺序的词。
4．概括要点，理清说明顺序。就某一文段而言，先将文段分成几个层次，然后概括每层的主要内容，最后把层意衔接起来就会很容易弄清说明顺序了。
5．掌握答题模式：本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序考向3 相连的几个段落可不可以调换？为什么？
例3 见中考真题体验一第2题。
[解析] 此题考查说明顺序。解答此题，首先要对所选文段的说明顺序作出判断，然后再具体阐释使用这种说明顺序的必要性及好处。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序 [答案] 不能。因为分写部分的内容采用了逻辑顺序，作者先说椅子的出现对房屋的建筑结构及其内部布局所产生的影响，再说到对人们生活习俗和心理的影响，这是由具体到抽象的说明顺序。所以不能调换。[答题技巧]
1．看所给段落是否与前文总说部分顺序相照应。
2．找出相连的几个段落所使用的说明顺序。
3．写出不可调换的理由。
[答题模式] 这几个段落不可以调换，因为它们采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。第7讲┃ 把握说明内容，
理清结构顺序第8课时 分析说明方法，品味说明语言一、[2012·肇庆] 阅读下文，回答问题。
安全的节能“大衣”：发泡水泥
刘荣明
①为了能够阻挡夏天的炎热和冬天的寒冷，国家规定在建造楼房时必须给建筑物穿一件用保温材料做成的节能“大衣”，以减少夏天室内冷气和冬天室内暖气的外流。然而近年来，由于建筑外墙易燃的保温材料导致的“高楼火灾”却令人触目惊心。国家有关部门已经禁用了易燃的有机外墙保温材料，取而代之的是无机保温材料，发泡水泥就是其中的一种。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言②发泡水泥，顾名思义，是一种有“泡泡”的水泥。“泡泡”是如何产生的呢？首先，将发泡剂用机械搅拌方式，或者高压空气雾化气动方式进行充分发泡，形成大量大小均一、直径适宜、稳定的泡沫。然后将泡沫与水泥浆均匀混合，经过发泡机的泵送系统进行现浇施工或模具成型，经自然养护，就形成了一种内部含有大量封闭气孔的新型轻质保温混凝土。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言③通过发泡水泥技术制作的节能“大衣”除了阻燃，还有很多优势。它属于气泡状绝热材料，那些水泥内部的封闭泡泡，可以使混凝土轻质化和保温隔热化，所以保温、隔音的效果特别好。发泡水泥还有支撑地暖管材和地面承重的作用，因其强度高、不变形，故可以避免使用复合材料形成的地面裂缝，其抗压强度较高，抗裂性是普通混凝土的8倍。
④在制作发泡水泥的过程中，发泡剂必不可少，发泡剂是否安全环保呢？水泥发泡剂原料为植物性或者动物性的脂肪酸，合成体为水溶性，不含苯、甲醛等有害物质，所以不会对人体造成危害，绝对安全环保。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言⑤发泡水泥耐久性大于50年，可与建筑同寿命，一次施工可使建筑终身保温。我国最早的发泡水泥应用，是黑龙江地区的墙体保温层。该工程由上世纪50年代初期的前苏联专家指导施工，至今近60年依然完好无损，仍在使用。
⑥目前，发泡水泥在楼层间低温地板辐射采暖中，已得到了广泛的应用，但作为外墙保温“大衣”还亟待推广。相信未来这种新型环保材料会带给我们更加安全节能的居住环境。
(选文有删改)第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言 . .1．第⑤段中的画线语句，运用了哪两种说明方法？有什么作用？
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2．第⑥段中的加点词语能否删掉，为什么？
______________________________________________________________________________________________________第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言二、[2012·徐州] 阅读下文，回答问题。
为泥土洗澡
①2012年，奥运会将在英国伦敦举行。在奥运场馆的选址上，英国人做出了一个令人不可思议的决定：将奥林匹克公园建在伦敦东部斯特拉特福德的垃圾场和废弃工地上。
②说不可思议，是因为这块2.5平方公里的土地曾被数十年的工业生产严重污染。据调查，这块土地上的污染物包括石油、汽油、焦油、氰化物、砷、铅和非常低含量的放射性物质。大量有毒的工业溶剂已经渗透到土壤中。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言. . ③换一种思维考虑，在工业机械高度发达的今天，即使将奥运场馆选址在这种地方，也不必担心。因为解决的办法非常简单，只要动用挖掘机和卡车，把被污染的土壤挖走运到别处，再运来干净土壤把场地回填就可以了。
④但是英国人似乎很愚蠢，他们并没有选择这个简单的方法，而是舍易求难，运用复杂方法给这片被污染的泥土洗澡。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言⑤2006年10月以来，伦敦市政部门对这块土地的污染情况进行了大约3 000次的现场调查，制订了详细的恢复生态计划。之后，他们在奥林匹克公园的范围，建起了两座土壤修复工厂，开始用泥土清洗和生物降解法对接近100万立方米的受污染泥土进行清洁。有毒的土壤被挖起，运进巨型土壤“洗衣机”，分离掉沙子和碎石，然后清洗提炼出污染物。在这之后，用超大“电磁铁”分离掉重金属。清洗过的土壤要经过严格的测试和实验室的检测来评估其清洁程度。经过这样清洗的曾经被严重污染的土地已经完全恢复“干净安全”的标准。据一份测试报告说，被清洗过的土壤即使被小孩儿不小心吞下都不会有问题。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言⑥英国人为泥土洗澡，被认为是一项了不起的创举。这种了不起，不是因为他们的科技手段如今已经如何发达，而是他们开启了一种有关人类对环境欠账的弥补尝试：即是不惜代价，让被自己玷污的环境再重现生机。这种做法或许会被看成是天真可笑，其实，这恰恰是被人类忽略的重大责任。
⑦伦敦奥运会奥林匹克公园总工程师萨瑞芙说：“直接把受污染的土壤挖出来运到垃圾场然后填满，这其实是一件特别容易的事情。但这种做法在现在的时代是完全不能接受的。”
⑧萨瑞芙的这句话，再次告诉我们何谓真正的环保，那并非只是拆东墙补西墙。而应是我们人类彻底承认错误，彻底清洗掉我们带给自然的肮脏，使之重新恢复原有的状态。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言 1．文中第⑤段所列举的数据在说明的过程中起到了怎样的作用？
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2．请你从说明文语言的角度对第②段中的加点词语进行简要分析。
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______________________________________________________ 说明方法及其作用
1．举例子：举出实际事例来说明事物。
作用：使文章表达的意思更明确，读者更明白。
2．作引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。
作用：使文章更具说服力。引用古诗，可使说明文更具诗情画意 。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言必备知识第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言 3．作比较：将两种类别相同或不同的事物、现象加以 比较来说明事物特征的说明方法。
作用：突出强调说明对象的特点。
4．列数字：用列举数字的方法进行说明。
作用：既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。
5．分类别：要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。
作用：条理清晰，一目了然。6．打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较， 以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。
作用：将抽象的事理变得具体、生动、形象。
7．摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写的说明方法。
作用：使被说明对象更形象、具体。
第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言8．下定义：用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明。
作用：准确揭示事物的本质。
9．作诠释：从一个侧面，对事物的某一个特点做一般性的解释。
作用：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言考点一 分析说明方法
考向1 直接回答文章或段落所用的说明方法。
例1 见中考真题体验一第1题。
[解析] 此题考查说明方法及其作用。答题步骤为：(1)先判断说明方法。第⑤段介绍了“黑龙江地区的墙体保温层”，这是举例子的说明方法，而“至今近60年”则是列数字的说明方法。(2)分析该说明方法的作用。答题时，要联系第⑤段说明的中心，而本段的第一句就是中心句。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言常考清单 [答案] 举例子、列数字；具体说明了发泡水泥耐久性强的特点。[答题技巧]
1．了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、作引用等)的主要特点。
2．抓住语言标志，注意辨析。每一种说明方法都有自己的语言特征，如举例子的说明方法以“有的”“例如”“比如”等词作标志；而打比方的说明方法，常常以“好像”“仿佛”等词作标志；作比较的说明方法，常用“比……多”“比……少”“ ……相当于……”表示比较。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言考向2 分析说明方法的作用。
例2 见中考真题体验二第1题。
[解析] 此题考查说明方法的作用。解答此题，首先要明确：说明方法是为说明事物的特征服务的。所以，解答此类题目，要分析具体语句或选段，判断出说明内容。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言 [答案] 具体、准确、直观地说明了调查次数之多和工程量之大。[答题技巧]
如何分析说明方法的作用
1．找出运用的说明方法。
2．把握常见说明方法的作用，见必备知识。
3．联系该种说明方法说明的内容具体回答。
4．掌握答题模式。此类题目答题的模式一般为：使用了……的说明方法，准确地说明了事物……特征，形象具体(“条理清楚”“通俗易懂”等)。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言能力提升考点二 品味说明语言
考向1 句中加点词能否删去？请说明理由。
例1 见中考真题体验一第2题。
[解析] 此题考查说明文语言的准确性。解答此题一般步骤为：先表明自己的态度，然后指出加点词在句中的表达作用，最后再说明删除后句意会发生什么变化。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言 [答案] 不能。“广泛”准确地说明发泡水泥(在楼层间低温地板辐射采暖中)应用的程度，如果删去，语言就不够准确了，所以不能删去。[答题技巧]
如何解答加点词能否删掉题
可以按照下面的步骤答题：(1)表明态度(删还是不删)；(2)解释词语的含义；(3)定性，如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度，“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量；(4)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了(显得太绝对)，不符合实际；(5)××词体现了语言的准确性、严密性、科学性。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言考向2 体会说明文语言的准确性，或围绕此举例。
例2 见中考真题体验二第2题。
[解析] 此题考查说明文语言的准确性。解答此题，要先解释此词在本文语境中的意思，再分析其准确性，要联系具体的说明内容进行回答。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言 [答案] “大量”是很多的意思，表明数量之多，在这里说明土壤被污染的程度之重，体现了说明文语言准确、严密的特点。[答题技巧]
可找表程度的修饰词、代词(“这些条件”“这种现象”“同样道理”)、数字等。
[答题模式] 该词在句中表示……，说明了事物……的特征，体现了语言的准确性。第8讲┃ 分析说明方法，
品味说明语言第9课时 选择判断文意，拓展解决问题一、[2011?广东] 阅读下面的文章，回答问题。
被妖魔化的沙尘暴
李栓科
①刚刚掠过我国及日本的沙尘暴，所到之处，飞沙走石、黄沙弥漫。一时间舆情沸腾。
②然而，人类没有必要、也没有能力阻挡沙尘暴的发生。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题③沙尘暴古已有之，且有一定的周期性。早在几千万年前，青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区，这一区域又正处在西风带上。这些是沙尘暴形成的根本原因，与人类的活动无关。但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露，确实增加了沙尘暴的强度和频次。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题④沙尘暴作为一种自然现象，是地球自然生态系统不可或缺的一部分。它和其他许多自然现象相互关联、互为因果。假如我们消灭了沙尘暴及其源头的沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了适应干旱气候的一切物种，并会引起全球所有自然系统的更加可怕的反馈和报复，甚至引发我们难以想象的灾难。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题⑤沙尘暴所造成的危害人人可见，但并非有害无利。
⑥首先，沙尘暴塑造了近百万平方公里的黄土高原。正是黄土高原疏松土壤的易耕性，才使我们的先民择此生根繁衍。沙尘暴还使荒芜死寂的诸多海岛身披沃土，从夏威夷群岛、日本列岛到我国的庙岛群岛，无一不是沙尘暴的受益者。其次，沙尘暴所迁移的沙尘一定程度上弥补了一些地区土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙尘暴向亚马逊盆地输入的沙尘量就有约1 300万吨，相当于该地区每年每公顷增加了190公斤的肥沃土壤。沙尘暴能有效地缓解酸雨。沙尘含有丰富的钙等碱性阳离子，这些外来的和地面扬起的碱性沙尘都能有效地中和酸雨。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题我国北方地区工业很发达，但除了个别城市以外很少有酸雨发生，这与北方常有沙尘天气有很大关系。沙尘暴还维系了海洋生态系统的循环与稳定。沙尘含有丰富的营养物，一些海域淤泥中的营养物约40 %是由沙尘暴带入的，促进了该海域生物的繁茂。
⑦事实上，处在什么自然带上，就有什么样的降水和温度，就只能生长什么样的植被，这是人类所不能改变的。 ⑧我们见多了在草地植树防风沙却把草地变成沙地的人为灾祸。干旱半干旱地区那点可怜的降水也许能够满足小草生长的需要，但当我们人为地植入大树，那点水就远远不够供树木生长。于是树木就凭借其根系向四周和地下深处吸夺水分，周边的小草很快就枯死了。没有了为大树储备水分的绿草，大树小树也逃脱不了死亡的命运，最终留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯树。
⑨沙尘暴就是一种自然现象，只是近代人类过度的放牧或农耕，以及自以为是的人工改造，才加剧了其危害程度。
(本文有删改)第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题下列说法不符合原文意思的一项是( )
A．青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。
B．如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我们难以想象的灾难。
C．沙尘含有丰富的营养物。沙尘暴带入海洋中的营养物促进了该海域生物的繁茂。
D．沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是因为人们只看到沙尘暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题二、[2012·广东] 阅读下文，回答问题。
“毒胶囊” 有多毒？
谢滨欢
①自央视曝光“毒胶囊”事件以来，不少人开始谈药色变。药用胶囊是一种药品辅料，主要是供给药厂用于生产各种胶囊类药品。某些企业用生石灰浸渍膨胀、工业强酸强碱中和脱色等手段清洗处理皮革废料，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，制成毒胶囊，流向药品企业。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题②那么，这种胶囊会对人体产生怎样的危害呢？它到底有多毒？
③经检测，毒胶囊中的铬含量严重超标。胶囊之所以会发生铬超标，是因为某些黑心企业在制作药用胶囊时，用成本低廉的工业明胶替代了药用明胶。合格的药用明胶所采用的原材料是新鲜或冷冻的猪皮和牛皮，或是未经铬盐鞣制①或未经有害金属污染的制革生皮，而制革厂的边角料只能用来生产工业明胶。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题④铬是一种化学元素，在元素周期表中属ⅥB族，常见化合价为＋3，＋6和＋2，其中三价和六价化合物较常见。三价铬是用来鞣制的铬。六价铬就是臭名昭著的“毒素”，它和氧原子结合在一起形成原子团，以铬酸根的形式存在。六价铬有很强的生物毒性，长期接触易致癌，它的急性毒性剂量范围在50～150微克/千克。即使在皮革行业中，六价铬也是人见人厌。各国对皮革中六价铬的含量都有明确要求，最严格的是德国，法令规定皮革中不得含有六价铬。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题⑤准确评估工业明胶的健康风险比较困难，原因有两个：第一，虽然鞣制使用的是三价铬，但是工业用鞣制试剂并不纯，不可避免地含有六价铬；第二，毒性较小的三价铬和毒性剧烈的六价铬在使用和保存中可以互相转化。
⑥了解了毒胶囊的危害，我们需要理性面对问题，置之不理和谈药色变都是不可取的。
⑦网上传言说，摄入14ppm(ppm即百万分之一)的铬就会造成基因突变，这是对文献的误读。相关文献中所述的基因水平变化不等于突变。另外，该传言还把总铬和六价铬混为一谈。总之，吃铬超标的胶囊药品对身体造成的危害并不会像传言所说的那样发生基因突变。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题⑧当然，既然发现了问题，我们就需要知道如何鉴别毒胶囊。 首先，药用明胶和食用明胶一般为无色或淡黄色，而工业明胶颜色深，厂家会多加着色剂以掩饰杂质，所以颜色越鲜艳的胶囊越有可能是工业明胶制成的；其次，一般工业明胶杂质多，可能含有淀粉等非明胶成分，所以胶囊一捏易碎；再次，用工业明胶制作的胶囊质量和工艺相对较差，胶囊口比较松，容易拧开。
⑨面对毒胶囊问题，我们无需恐慌，只要理性对待，即可很好地避免再受侵害。
(本文有删改)
[注] ①鞣(róu)制：用鞣料加工兽皮、制成皮革。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题1．下列说法不符合原文意思的一项是( )
A．六价铬是人见人厌，它有很强的生物毒性，长期接触容易致癌，对皮革中六价铬的含量要求最严格的是德国。
B．某些企业将皮革废料通过生石灰浸渍膨胀等手段处理后，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，以替代药用明胶。
C．“毒胶囊”的毒性难以检测，原因是工业用鞣制试剂不纯，不可避免地含有六价铬，以及三价铬和六价铬在使用和保存中可以互相转化。
D．本文条理清楚，先介绍“毒胶囊”的由来，接着说明其危害，最后教给人们辨别的方法。语言简明、准确。
2．阅读选文第⑧段，说说如何鉴别“毒胶囊”。
_________________________________________________第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题考点一 选择判断文意
说明文选择题考查的内容比较广泛，主要有以下类型：
考向1 选项的表述不够准确，或者与原文意思不相符合。
例1 见粤考真题体验一。
[解析] 此题四个选项都是对文章内容的表述。B选项把原文中“一切物种”前面的限制性短语“适应干旱气候的”删去了，显然就不准确了，与原文意思不符。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题常考清单[答案] B[答题技巧]
如何判断与文意是否相符
判断这些选项是否正确时，要注意一些修饰性或者限制性的语言，如“大多”“主要”“可能”“在……的情况下”这一类的词语或者短语。如果这些词语删去或者改动，就不准确，也与原文意思不相符了。因此这类型题目其实考查的也是说明语言的准确性。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题能力提升考向2 考查说明文的其他知识。
例2 见粤考真题体验二第1题。
[解析] 此题除了考查上述的与原文表述是否一致外，选项D其实是梳理原文的写作思路，需要运用前面的知识进行判断。原文是“准确评估工业明胶的健康风险比较困难”，而不是检测“毒胶囊”的毒性。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题[答案] C[答题技巧]
一般要运用所学过的说明文的知识来进行判断。考点二 拓展解决问题
考向 提出解决被说明问题的办法。
例 见粤考真题体验二第2题。
[解析] 解答此类题目，要从文中去找答案，筛选相关信息来解决问题。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题[答案] 第一，从颜色判别，毒胶囊颜色深、鲜艳。第二，从柔韧度判别，毒胶囊易捏碎；第三，从工艺判别，毒胶囊封口松，易拧开。第9讲┃ 选择判断文意，
拓展解决问题[答题技巧]
如何提出解决被说明问题的办法
1．在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具体措施。
2．根据问题产生的原因去提建议。说明文中，一般都会对所说明的对象或事理产生的原因进行分析，根据问题产生的原因去提建议，会更为准确、快捷。
3．根据自己积累的生活常识回答，要注意科学性。
板块三 议论文阅读 《2012年广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲》中关于实用类文本阅读的考试内容和要求中与议论文阅读相关的是：
1．整体把握实用类文本的主要内容。
2．阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。
3．运用文中知识对相关实际问题进行分析推断。
4．阅读简单议论文，理解观点与材料之间的联系。
5．联系实际，对文中的观点作出自己的判断。
6．结合上下文理解文中关键语句的含义。
7．体会和分析实用类文本的语言特点。板块三 议论文阅读命题规律根据近两年议论文阅读试题的特点和新课标、新教材对议论文阅读与考查的要求，我们对2013年中考议论文阅读考查的走向作以下预测与分析：
1．对文章整体感知能力的考查，仍将是议论文阅读考查的主要内容。仍会考查学生对文章主要内容的概括以及对文章中心论点的概括提炼能力。板块三 议论文阅读命题趋势2．论证方法的考查将比以前更灵活，不会单独只问运用了哪种论证方法，而是会考查观点与材料之间的联系，考查论证的特点及作用。
3．考查文中关键语句在上下文中的含义，在结构和表达上的作用，让学生体会、认识议论文论证的严密性。
4．开放性试题的增加将是一个势不可挡的趋势。如：联系实际，对文中的观点作出自己的判断。
5．选择题回归，以上考点都可以进入选择题的考查范围。板块三 议论文阅读第10课时 归纳论点，分析论据，理清思路一、[2012?梅州] 阅读下文，回答问题。
战胜残缺 拥抱美丽
①毋庸讳言，残奥会上的运动员在肢体上都有这样那样的残缺，而残缺本身总是令人遗憾的。不知道是谁最早提出了“残缺美”的概念，这种独特的欣赏眼光，把残缺这种生活中几乎无处不在的遗憾，与理想境界中的至美连缀在一起，启发人们从残缺中提炼出美感，拓宽了人类的审美视野。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路②谈到“残缺美”，自然会想起卢浮宫里的著名雕塑“断臂的维纳斯”。维纳斯的美从何而来？有人认为来自残缺——正是因为维纳斯断臂后不再完美，所以更显凄美；有人认为来自暗示——你可以把她的手臂想象成各种样式﹑姿态，故而美不胜收。
③不过笔者却认为，维纳斯的美不是缘于其所缺，而是来自其所有：如果不是由于断臂后的维纳斯，仍然拥有优美的曲线，健康的躯体，圣洁的神态……她身上折射出的美也就没有了存在的基础。尽管此身已残，但维纳斯所承载的无瑕的艺术之美，却仍旧执著地展现在世人面前，让这种美更加具有动人心魄的能量。所谓“残缺美”，应该在此。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路④残奥会赛场上的各国运动员，没有谁因为残疾而放弃对生命的热爱，他们以自己在不幸面前所拥有的一往无前的勇气，战胜了残缺带给人生的遗憾，拥抱了健康，展现了活力，诠释了精彩。这是又一种美。
⑤观看残疾人选手的比赛，是一种审美的经历。如果说他们身上也散发出了一种“残缺美”，那么这种美不是来自残缺本身，也不是来自人们对这种残缺的同情，而是源于这种残缺没有也无法掩盖住那股旺盛的﹑具有普遍意义的生命之大美。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路⑥与残疾人相比，健全人无疑是幸运的。然而，漫漫人生路，难免道阻且长：考场上的失意，职场上的不顺，情场上的挫折……都可以打碎人们对生活的完美想象。把酒问青天，又有几人从不残缺？残缺美其实是一种普遍的美。让我们从残疾人运动员身上汲取力量吧，藐视生活中的一切烦恼和失意，战胜各种缺憾带来的人生挑战，始终不言弃，书写传奇！
1．请结合选文内容，概括出中心论点。
________________________________________________________________________第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路2．下面不符合作者观点的一项是( )
A．维纳斯的美是来自其断臂后仍然拥有优美的曲线，健康的躯体，圣洁的神态。
B．维纳斯的美来自残缺——正是因为维纳斯断臂后不再完美，所以更显凄美。
C．残疾人选手身上散发出的“残缺美”，不是来自残缺本身，而是源于这种残缺没有也无法掩盖住那股旺盛的﹑具有普遍意义的生命之大美。
D．健全人能藐视生活中的一切烦恼和失意，战胜各种缺憾带来的人生挑战，始终不言弃，也是一种残缺美。
二、[2010?广东] 阅读下文，回答问题。
三思而行
季羡林
①“三思而行”，是我们现在常说的一句话，是劝人做事不要鲁莽，要仔细考虑，然后行动，则成功的可能性会大一些，碰壁的可能性会小一些。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路②要数典而不忘祖，也并不难。这个典故就出自《论语·公冶长第五》：“季文子三思而后行。子闻之曰：‘再，斯可矣。’”这说明，孔老夫子是持反对意见的。吾家老祖宗文子的三思而后行的举动，二千六七百年以来，几乎得到了历代天下人的赞扬，包括许多大学者在内。查一查《十三经注疏》，就能一目了然。《论语正义》说：“三思者，言思之多，能审慎也。”许多书上还表扬了季文子，说他是“忠而有贤行者”。甚至有人认为三思还不够。《三国志·吴志·诸葛恪传注》中说：有人劝恪“每事必十思”。可是我们的孔圣人却冒天下之大不韪，批评了季文子三思过多，只思二次(再)就够了。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路③这怎么解释呢？究竟谁是谁非呢？
④我们必须先弄明白，什么叫“三思”。总起来说，对此有两个解释。一个是“言思之多”，这在上面已经引过。另一个是文子自己说的，君子无论谋划什么事，开头、中间、结局都要考虑到。(见《左传·哀公二十七年》)然而孔子以及上万上亿的众人却不这样理解，他们理解，一直到今天，仍然是“多思”。
⑤多思有什么坏处呢？又有什么好处呢？第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路⑥根据我个人几十年来的体会，除了下围棋、象棋等以外，多思有时候能使人昏昏，容易误事。平常骂人说是“不肖子孙”，意思是与先人的行动不一样的人。我是季文子的最“肖”子孙。我平常做事不但三思，而且超过三思，是否达到了人们要求诸葛恪做的“十思”，没做统计，不敢乱说。反正是思过来，思过去，越思越糊涂，终而至于头昏昏然，而仍不见行动，不敢行动。我这样一个过于细心的人，有时会误大事的。我觉得，碰到一件事，决不能不思而行，鲁莽行动。记得当年在德国时，法西斯统治正如火如荼。一些盲目崇拜希特勒的人，常常使用一个词儿Darauf－galngertum，意思是“说干就干，不必思考”。这是法西斯的做法，我们必须坚决扬弃。 遇事必须深思熟虑。先考虑可行性，考虑的方面越广越好。然后再考虑不可行性，也是考虑的方面越广越好。正反两面仔细考虑完以后，就必须加以比较，做出决定，立即行动。如果你考虑正面，又考虑反面之后，再回头来考虑正面，又再考虑反面，那么，如此循环往复，终无宁日，最终成为考虑的巨人，行动的侏儒。
⑦所以，我赞成孔子的“再，斯可矣”。
(选自《季羡林谈人生》，有删改)第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路1．简述第⑥段的论证思路。
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2．有人这样评价本文：(1)本文立论有依有据，令人信服；(2)本文阐述道理亲切平和。请你选择其中一种，说说作者是怎样论述才达到这样的效果的。
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_____________________________________________第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路一、什么是议论文
议论文是以议论这种表达方式为主，表明作者对某个问题的见解和主张的文章。
二、议论文三要素：论点、论据、论证
1．论点：作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
2．论据：用来证明论点、支撑论点的事实和道理。论据有事实论据和道理论据两种形式。
第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路必备知识3.论证：运用论据证明论点的过程，它是论点和论据之间的逻辑联系纽带。论证方式多种多样，常见的有举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证。
三、论点、论据、论证之间的关系
在议论文中，论点是统帅，它以论据为基础，依据论据来证明，论据和论证始终为论点服务，这三者是密切地联系在一起的。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路四、议论文分类
从论证方式看，议论文可分为立论文和驳论文。立论文是就一定的事件或问题，正面阐明自己的见解和主张的文章。立论文章要做到论点正确鲜明，论据充分有力，论证合乎逻辑。驳论文是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的，甚至反动的见解或主张的文章。批驳对方论点主要有三种方式：①直接驳斥对方论点；②通过批驳对方的论据来驳倒对方论点；③通过批驳对方的论证来驳倒对方论点。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路五、议论文的结构
一般议论文的思路是“提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)”。在这个基本结构的基础上，又可以分为两大类：(1)“横式”。在论证中，文章的几个层次、段落之间的关系是并列展开的。“横式”结构有三种基本类型：①“总论——分论——总论”式；②“总论——分论”式；③“分论——总论”式。(2)“纵式”。在论证中，文章的各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层次的前后顺序有严格要求，不能随意改动。“纵式”结构有两种类型：①“层层深入”式，先提出论点，而后步步深入，逐层阐发；②“起承转合”式。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路考点一 寻找与归纳论点
考向1 本文的中心论点是什么？
例1 见粤考真题体验一第1题。
[解析] 此题考查议论文的论点。文章的题目是两个动宾短语的并列，其实就阐述了本文的论点。回答时补充一个主语“我们”，将之变成一个主谓句，就是中心论点了。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路常考清单[答案] 我们要战胜残缺，拥抱美丽。[答题技巧]
归纳论点的几个技巧
1．关注文章题目。 议论文的题目有三种：(1)论点式题目；(2)论题式题目；(3)缘由式题目。这三种题目与文章的论点都有或多或少的联系，我们可以从议论文的题目上得到启示。
2．关注议论文的开篇和结尾段。比较规范的议论文，结构往往是“总分总”的，提出论点后就进行论证，因此，论点大多出现在文章的首尾部分。能力提升第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路3．关注论点的标志性词语。论点出现前，大多有诸如“启示我们”“告诉我们”“我明白了”“我懂得了”“由此可见”“总之”“综上所述”“所以”“因此”等词语，这些就是论点的标志性词语，这些词语后面的句子，往往是文章的论点。
4．关注论据。议论文中，论据是用来论证论点的，论据和论点的关系，是证明与被证明的关系，从论据可以推断文章的论点。阅读议论文时，应该重视对论据的阅读，看论据都是围绕着一个什么中心来证明的，如果两个论据是对立着的，那就找对立中的相同点，这样也能准确地把论点找到。
5．中心论点往往是一个比较完整的主谓句。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路考向2 论点是怎样提出来的？
例2 见粤考真题体验二第2(2)题。
[解析] 此题考查议论文立论的特点。文章是在批评 “三思而行”的观点后提出“再，斯可矣”这一结论的。之所以在阐述道理时亲切平和，主要就是因为文章结合作者自己的亲身体会来谈看法。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路[答案] 作者用亲身体会作为阐明观点的主要材料，如谈家常般娓娓道来，这就使读者心悦诚服，自然而然地接受作者的观点。[答题技巧]
掌握常见的几种提出论点的方式
1．摆事实讲道理后归结中心论点。
2．开门见山，提出中心论点。
3．针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点。
4．叙述作者的一段经历后，归结出中心论点。
5．从故事中提出问题，然后一步步分析论证，最后得出结论，提出中心论点。
第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路考向3 理解判断作者的观点。
例3 见粤考真题体验一第2题。
[解析] 此题考查对作者观点的理解。回答这种类型的题目，要在原文中找到各选项观点的原文表述，两者进行比较。同时要分清哪个观点是作者提出的，哪个观点是作者引用或者批判的。B项是作者摆出的一些人的观点，不是作者的观点。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路[答案] B考点二 分析论据的特点及作用
考向1 指出文中列举的事例或引用的名言有什么特点和作用。
例1 见粤考真题体验二第2(1)题。
[解析] 此题考查论据的特点以及作用。首先要判断哪些是论据，再理解论据的类型和特点，然后才能结合论点来分析其作用。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路[答案] 在中国，孔子是权威的思想家，作者引用并赞同孔子“再，斯可矣”的观点，对“三思而行”的批评便有了坚实的依据，因而令人信服。 [答题技巧]
1．明确其论据类型。
2．联系论点具体分析其作用。
[答题模式]
这是……论据，在文中起着证明……(论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)的作用。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路考向2 为文中某个论点选择或补写论据。
例2 [2012·南平] 文本见附文一《做人与做事》。
第②段横线处需要补充一个事例，下面的例子能否作为论据？请说明理由。
美国著名影星史泰龙高中时代就梦想当一名演员，他前往好莱坞找导演，整整三年，都没有一个人看好他。他一次次分析失败的原因。终于，一个拒绝他20多次的导演答应给他一次拍电视剧的机会，这部电视剧第一季就创下了收视纪录，从此，史泰龙成了家喻户晓的明星。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路[解析] 此题考查论据补写的判断。补写事实论据一定要紧扣本段的分论点“低调做人要学会宽容”。而补充的事例显然不是表现这一观点的。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路[答案] 不能作为本段论据。因为事例是表现史泰龙失败后不气馁，坚持不懈追求梦想，与本段论述的中心“低调做人要学会宽容”无关。[答题技巧]
补写论据要一“看”两“注意”
1．看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例。
2．注意格式。事实论据的表述格式一般为：什么人＋什么事＋结果怎么样。加上分析：正因为……所以……正体现了……。如有字数限制，务必遵照要求。
3．注意准确性。补写名言、格言、警句等道理论据，要注意其准确性。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路能力提升考点三 理清议论文的思路
考向1 把握文章的结构，概括层次大意。
例1 见粤考真题体验二第1题。
[解析] 此题考查议论文的论证思路。解答此题，首先要理解各段的大意，弄清楚段与段之间的关系。其中第②段有段首中心句，而第③⑤⑦这几段不仅提示了各段的大意，还清晰地表示了文章论述的思路。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路[答案] 先以自己的切身体会，证明多思有时会使人糊涂而误大事；接着举出当年德国法西斯信徒“说干就干，不必思考”的材料，说明决不能不思而行，鲁莽行动；最后阐明遇事必须深思熟虑，从正反两面充分考虑以后，就必须做出决定，立即行动。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路[答题技巧]
1．把握议论文思路的整体特征。
2．注意文章中起承上启下作用的过渡段、过渡句、过渡词等关键性的文字，据此给文章划分层次。
3．用精练的语言概括层意。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路考向2 前后段落或句子的位置能否互换？为什么？
例2 [2012·绥化] 文本见附文二《跌倒了也要笑》。
选文第③④⑤段顺序是否可以调换？为什么？
[解析] 此题考查议论文的行文思路。解答此题，可对比三个事例，理清三个事例排列的顺序，根据事例的主人公及其所处年代，可以看出这三个事例是按时间先后顺序来排列的。[答案] 不能。因为第③④段讲的是古代的事例，而第⑤段讲的是现代的事例，这是按时间先后顺序来写的，所以不能调换。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路[答题技巧]
1．看所给段落或句子与前后文之间有没有照应关系。
2．再看所给段落或句子之间有没有先后关系，比如时间上、逻辑上等。
[答题模式]
(1)不能。因为这几段和第×段的××句是一一对应关系。(2)不能。因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路考向3 指出议论文开头段落和结尾段落的作用。
例3 [2012·绥化] 文本见附文二《跌倒了也要笑》。
选文第①段的作用是什么？
[解析] 此题考查段落的作用。解答此类题目，首先可从段落所在的位置入手，如开头部分的段落常常统领下文，中间部分的段落往往有承上启下的作用。其次还要结合段落的内容，如这一起始段首先举了事例，用具体事例引出论点。[答案] 引出论点，激发读者的阅读兴趣，充当事实论据证明中心论点。第10讲┃ 归纳论点，
分析论据，理清思路[答题技巧]
从以下几个方面把握：
1．议论文开头段的作用有：(1)直接提出中心论点；(2)以某种事例或名言引出中心论点。回答开头段的作用时，要具体回答出提出中心论点或引出论题的方式。
2．议论文中间段的作用有：(1)承上启下；(2)为下文作铺垫；(3)与上文照应。
3．议论文结尾段的作用有：(1)深化中心论点，得出结论；(2)发出号召或劝勉人们；(3)补充论证，使论证严密。第11课时 辨析论证（方法），揣摩语言，阐发观点第11讲┃ 辨析论证（方法），
揣摩语言，阐发观点一、[2012·茂名] 阅读下文，回答问题。
林书豪的梦想可以复制
庞自立
①林书豪是谁？
②如果十几天之前问这个问题：除了篮球迷恐怕没几个人知道。而如今，这个刚刚加入NBA(美国职业篮球联赛)两年、拿着最低工资的“临时工”，却带领状态低迷的纽约尼克斯队连创佳绩，登上《时代》杂志封面，成了风靡一时的明星，而他的华裔身份，更让其在海峡两岸成了家喻户晓的人物。
第11讲┃ 辨析论证（方法），
揣摩语言，阐发观点③有人说，林书豪的成功，为华裔乃至亚洲人正名，表明除了姚明这样的大个子，普通黄种人也可以在强手如云的篮球世界取得一席之地。
④有人说，林书豪的成功，更多得益于他是一个美国人。的确，他的中文不流利，他的怀才不遇、备遭歧视，抓住机遇、一飞冲天的个人经历，都太像传统美国英雄主义电影里的情节。
⑤一千个人眼中有一千个哈姆雷特，但是如果我们超出国籍、族裔的视野，放下这些外部环境的争论，去细细探求林书豪的成功之路，就会发现，出身也好、国籍也好，都不是最重要的东西。
第11讲┃ 辨析论证（方法），
揣摩语言，阐发观点⑥他的成功，首先得益于自身的努力。娴熟的运球，精准的投篮，都来自极端刻苦的训练。即便是在联赛停摆、饭碗无着之时，他的训练也没有中断。而来大陆做活动时，他问得最多的是能否解决训练场所、条件如何、离宾馆多远……当那些与他同样的角色沉溺于迷茫、焦躁、抱怨、无所事事的时候，林书豪每天都在信心十足地训练体能，聚精会神地“阅读比赛”。天分固然重要，但是如果没有后天的勤奋，一切自然无从谈起。第11讲┃ 辨析论证（方法），
揣摩语言，阐发观点⑦个人的成长，与家庭也有莫大的关系。林书豪的成功，还得益于家庭的宽容和开明。与一般家长不同，林书豪的父母支持他的兴趣爱好，允许他做自己最愿意做的事。正是有了这样的空间，才使他在遭遇逆境时少有来自家庭和亲友的压力，能够坚持自己的梦想。第11讲┃ 辨析论证（方法），
揣摩语言，阐发观点⑧对，还有梦想。尽管两年多来他一直不被业内人士看好，只能成为二线队员，甚至还数次降级，两度被开除，可他依旧初衷不改，不言放弃。正如他自己所说， “不管你喜欢什么，都要努力去做、做到最好，不一定只是篮球。而且你要去追逐梦想，不要别人告诉你能或者不能”。这是一个非常朴素的道理。也许我们不能复制林书豪的成功，但是他的努力、他的梦想却是每个人都可以复制的。如果说林书豪能够吸引华人的关注是与其身份有关的话，那么为数众多的非华裔也对其疯狂追捧，则是从他身上看到了个人价值得以实现的可能性。这是一种超越国籍、族裔的朴素情感和价值认同。第11讲┃ 辨析论证（方法），
揣摩语言，阐发观点⑨而对于当下的中国，林书豪的成功则更显意味深长：它不应仅仅是篮球界的狂欢，而更应是教育界乃至全社会的镜鉴——如何能够让年轻人更加自由和快乐地成长，又如何能够让他们坚持梦想，通过自身努力在社会中取得一席之地，这是我们这个时代应该思考的问题。
(选自《人民日报》，2012年2月23日). . . .. . . 第11讲┃ 辨析论证（方法），
揣摩语言，阐发观点1．指出第⑥段和第⑧段分别运用的论证方法，并分析其作用。
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2．请说明第⑨段中加点的文字不能删去的理由。
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