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部编版小学语文一年级下册
20 咕咚
第一课时
教学设计（P106-108）
课题 20咕咚 第一课时 单元 第七单元 学科 语文 年级 一年级
学习目标 一、知识与能力1．结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“咕、咚、熟、掉、吓、羊、鹿、逃、命、象、野、拦、领”13个生字。2．能够在田字格中正确书写“会写的字”：家、羊、象。3．能够初步了解课文内容。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2．懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点 1．结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“咕、咚、熟、掉、吓、羊、鹿、逃、命、象、野、拦、领”13个生字。2．能够在田字格中正确书写“会写的字”：家、羊、象。3．能够初步了解课文内容。
难点 1．结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“咕、咚、熟、掉、吓、羊、鹿、逃、命、象、野、拦、领”13个生字。2．能够在田字格中正确书写“会写的字”：家、羊、象。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
师生交流，进入主题 教师播放课件，呈现问题，要求学生了解问题，回答问题，进入主题。 学生了解问题，回答问题，进入主题。 借助问题，引出主题。
观看视频，了解课文 教师播放课件，呈现课文《咕咚》的动画视频，点击播放视频，要求学生观看视频，了解课文。 学生观看视频，了解课文。 通过观看动画视频，初步了解课文内容。
默读课文，划出生字 教师播放课件，呈现课文图片和本课的“会认的字”，要求学生默读课文，用横线划出生字。 学生默读课文，用横线划出生字。 随文识字，初步了解本课的“会认的字”。
拼读音节，理解词语 教师播放课件，呈现本课“会认的字”的音节和组词，要求学生拼读音节，朗读词语，理解词语。 学生拼读音节，朗读词语，理解词语。 （1）拼读音节，为读准字音埋下铺垫。（2）了解词义，才能更好地识记生字。
讨论生字，识记生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”，要求学生观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字。 学生观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字。 学习本课的“会认的字”。
发射火箭，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和火箭，要求学生认读生字，发射火箭。 学生认读生字，发射火箭。 在游戏中巩固本课的“会认的字”。
观察生字，书写生字 教师播放课件，呈现三个“会写的字”：家、羊、象，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 能够在田字格中正确书写“会写的字”：家、羊、象。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习本节课学过的本课的“会写的字”。
归纳总结，复习巩固 教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。 学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。 小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书 20咕咚第一课时
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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部编版 一年级下
第一课时
20 咕咚
课文
第八单元
师生交流，进入主题
说一说，你知道的“声音”有哪些？
我知道……
刮风的声音是“呼呼……”
下雨的声音是“哗哗……”
大笑的声音是“哈哈……”
蜜蜂的声音是“嗡嗡……”
观看视频，了解课文
在课文中用圆圈圈出本课的“会认的字”。
默读课文，圈出生字
拼读音节，理解词语
拼读音节，朗读词语，理解词语。
掉下
diào
dōng
gū
咕 咚
lù
小鹿
shú
成熟
xià
惊吓
yáng
山羊
拦住
lán
táo
mìng
逃 命
xiàng
大象
yě
野牛
lǐng
带领
东西迅速掉落发出的声音
植物的果实或种子长成了
落下
惊恐、吓到了
动物名
动物名
逃生、逃离
一种体型比较大的动物
生活在森
林里的牛
阻挡、拦截
带动、领导
讨论生字，识记生字
gū
咕
dōng
咚
shú
熟
diào
掉
xià
吓
咕 咚
木瓜熟了
掉下
惊吓
讨论生字，识记生字
上下结构
左右结构
翘舌音
后鼻音
四点底
提手旁
口字旁
gū
咕
dōng
咚
shú
熟
diào
掉
xià
吓
讨论生字，识记生字
上下结构
左右结构
翘舌音
后鼻音
四点底
提手旁
口字旁
gū
咕
dōng
咚
shú
熟
diào
掉
xià
吓
口字旁
口字旁
讨论生字，识记生字
yáng
羊
lù
鹿
xiàng
象
小鹿
大象
山羊
野牛
yě
野
讨论生字，识记生字
左右结构
后鼻音
yáng
羊
lù
鹿
xiàng
象
yě
野
半包围结构
独体结构
部首是“羊”
部首是“鹿”
部首是“里”
斜刀头
讨论生字，识记生字
左右结构
后鼻音
yáng
羊
lù
鹿
xiàng
象
yě
野
半包围结构
独体结构
部首是“羊”
部首是“鹿”
部首是“里”
斜刀头
后鼻音
独体结构
讨论生字，识记生字
táo
逃
mìng
命
lán
拦
lǐng
领
逃 命
拦 住
带 领
讨论生字，识记生字
上下结构
左右结构
后鼻音
提手旁
táo
逃
mìng
命
lán
拦
lǐng
领
半包围结构
走之底
页字边
部首是“人”
上下结构
左右结构
后鼻音
提手旁
táo
逃
mìng
命
lán
拦
lǐng
领
半包围结构
走之底
页字边
部首是“人”
讨论生字，识记生字
左右结构
后鼻音
咕
咚
熟
掉
下
羊
鹿
野
逃
命
象
拦
领
发射火箭，巩固生字
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（大家）（家人）
宀
上下
10
他们都是我的家人。
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
jiā
家
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（山羊）（羊毛）
羊
独体
6
山羊喜欢吃青草。
趣味识记：山羊 --- 美好（比一比）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
yáng
羊
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（大象）（小象）
独体
11
大象的身体又高又壮。
趣味识记：大象 --- 好像（比一比）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
xiàng
象
家（jiā）
组词
笔顺
生字
笔画
朗读笔顺，巩固生字
羊（yáng）
象（xiàng）
（大家）（家人）
10
（山羊）（羊毛）
6
（大象）（小象）
11
1．认识了“咕、咚、熟、掉、吓、羊、鹿、
逃、命、象、野、拦、领”13个生字；
2．学习了三个“会写的字”：
家、羊、象；
3．初步学习了课文内容。
归纳总结，复习巩固
1．朗读课本P108（1）的内容给组长听；
2．补充课本P108学习笔记；
3．课本P108“会写的字”笔顺各写1行，写在田字簿；
4．练习流利地朗读课本P106---108的内容。
课后任务，巩固复习
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