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部编版小学语文一年级下册
20咕咚
第二课时
教学设计（P106-108）
课题 20 咕咚 第二课时 单元 第八单元 学科 语文 年级 一年级
学习目标 一、知识与能力1．能够通过观察插图，读懂故事内容。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，明白了遇事要多思考，不要盲目跟从的道理。3．能够联系生活实际，了解“热闹”等词语的意思。4．能够在田字格中正确书写“会写的字”：吓、怕、跟、都。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2．懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点 1．能够通过观察插图，读懂故事内容。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，明白了遇事要多思考，不要盲目跟从的道理。3．能够联系生活实际，了解“热闹”等词语的意思。4．能够在田字格中正确书写“会写的字”：吓、怕、跟、都。
难点 1．能够正确、流利、有感情地朗读课文，明白了遇事要多思考，不要盲目跟从的道理。2．能够在田字格中正确书写“会写的字”：吓、怕、跟、都。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
观看视频，回顾课文 教师播放课件，呈现课文《咕咚》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。 学生看视频，听读课文，回顾课文内容。 观看动画视频，回顾课文内容。
发射火箭，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和火箭，要求学生认读生字，发射火箭。 学生认读生字，发射火箭。 在游戏中巩固本课的“会认的字”。
拼读音节，朗读词语 教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，拼读音节，朗读词语。 学生看课件，拼读音节，朗读词语。 复习本课的“会认的字”的音节和组词。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习上一节课学过的本课的“会写的字”。
打开课本，标自然段 教师播放课件，呈现课文图片，要求学生打开课本，标自然段。 学生打开课本，标自然段。 初步了解课文结构。
朗读课文，互动探究 教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。 学生学习课文，互动探究，完成学习任务。 （1）能够联系生活实际，了解“热闹”等词语的意思。（2）能够借助图片，读懂故事内容。（3）明白了遇事要多思考，不要盲目跟从的道理。
思考问题，各抒己见 教师播放课件，呈现问题，要求学生思考问题，各抒己见。 学生思考问题，各抒己见。 （1）锻炼思考与表达能力。（2）能够巩固“形声字”的识字方法。
回顾课文，总结课文 教师播放课件，逐步呈现问题，引导学生回顾课文，总结课文。 学生回顾课文，总结课文。 能够借助问题，回顾课文，总结课文内容。
带着体会，朗读课文 教师播放课件视频和课本P106-108的课文文字图片，要求学生带着体会，有感情、流利地朗读课文。 学生带着体会，有感情、流利地朗读课文。 能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。
观察生字，书写生字 教师播放课件，呈现四个“会写的字”：吓、怕、跟、都，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 能够在田字格中正确书写“会写的字”：吓、怕、跟、都。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习本节课学过的本课的“会写的字”。
归纳总结，复习巩固 教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。 学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。 小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书 20咕咚第二课时
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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部编版 一年级下
第二课时
课文
20 咕咚
第八单元
观看视频，回顾课文
咕
咚
熟
掉
下
羊
鹿
野
逃
命
象
拦
领
发射火箭，巩固生字
拼读音节，朗读词语
掉下
diào
dōng
gū
咕 咚
lù
小鹿
shú
成熟
xià
惊吓
yáng
山羊
拦住
lán
táo
mìng
逃 命
xiàng
大象
yě
野牛
lǐng
带领
家（jiā）
组词
笔顺
生字
笔画
朗读笔顺，巩固生字
羊（yáng）
象（xiàng）
（大家）（家人）
10
（山羊）（羊毛）
6
（大象）（小象）
11
打开课本，标自然段
1
2
3
4
5
6
7
朗读课文，互动探究
默读课文，说一说课文中的“咕咚”是什么？
“咕咚”是熟透了的木瓜从树上掉进水里的声音。
朗读课文，互动探究
默读课文，数数全文出现了几种动物？
猴子
兔子
狐狸
山羊
小鹿
大象
野牛
朗读课文，互动探究
观察插图，找一找图片所对应的分别是课文的哪几个自然段呢？
第1、2自然段
第3、4自然段
朗读课文，互动探究
观察插图，找一找图片所对应的分别是课文的哪几个自然段呢？
第5自然段
第6、7自然段
朗读课文，互动探究
故事说了：兔子听见“咕咚”一声响，吓得边跑边叫，小猴子问它为什么跑，它告诉小猴子“咕咚”可怕极了。
观察插图，读一读第1-2自然段，说说故事说了什么？
朗读课文，互动探究
观察插图，读一读第3-4自然段，说说故事说了什么？
故事说了：猴子听了兔子的话也跟边跑边喊起来了。大伙听到了，也跟着边跑边喊：“快逃命啊，‘咕咚’来啦”。
朗读课文，互动探究
读一读第3-4自然段，看图想象一下动物们都跟着跑的场面，可以用课文中哪个词语来形容？还有其他词语来形容吗？
突然下起大雨，人们要躲雨；遇到危险，奔离危险……
乱糟糟
慌成一团
我还可以说出生活中类似的场面
朗读课文，互动探究
观察插图，读一读第3-4自然段，说一说动物们造成惊慌逃命的情景原因在哪里？
原因是：动物们一个跟着一个，盲目地跟从，没有人认真思考，找出“咕咚”的真相。
朗读课文，互动探究
这幅图讲了什么？
野牛拦住了大伙。
野牛拦住大伙后是怎么问的？
“‘咕咚’在哪里，你看见了吗？”
野牛先问_______，再问_______，最后问_______。
大象
大伙
兔子
朗读课文，互动探究
6
7
第6自然段说出了什么？
说出了事情的真相。
大伙为什么都笑了呢？
“咕咚”是一个木瓜掉进湖里的声音。
因为大伙感到自己的行为很可笑，所以自嘲地笑了。
朗读课文，互动探究
默读课文，补充课文内容。
1．大象跟着跑起来，是因为 。
看见大伙一个跟着一个跑起来
2．狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来，是因为
。
3．小猴子一边跑一边大叫，是因为 。
小猴子一边跑一边大叫
看见兔子一边跑一边叫
看见
朗读课文，互动探究
用“ ”圈出课文中带“口字旁”的字，并根据提示进行分类。
朗读课文，互动探究
用“ ”圈出课文中带“口字旁”的字，并根据提示进行分类。
咕 咚 吓 叫 听 啦 哇 呀 啊
1．动词：____________________________
2．语气词：__________________________
3．拟声词： _________________________
咕
咚
吓
叫
啦
呀
啊
哇
听
思考问题，各抒己见
在这个故事中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
在这个故事中，我喜欢______，因为___________________
______________________________________________________。我不喜欢_____________________________________，因为____
_____________________________________________________。
野牛
他遇到事情不慌
张，能够先问清楚为什么，不盲目跟从
兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象
它们
遇事不先问为什么，别人怎么说就跟着怎么说，别人怎么做就跟着怎么做
思考问题，各抒己见
从课文中找出不认识的字， 猜猜它们的读音。
湖
氵
胡
古月胡
（形旁：跟水有关系）
（声旁）
（形声字）
回顾课文，总结课文
咕咚
拔腿就跑
也跟着跑
全跟着跑
拦住问究竟
都笑了
“咕咚”来了
木瓜落水了
遇事要多思考，不要盲目地跟从。
咕咚
带着体会，朗读课文
1
2
3
4
5
6
7
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（惊吓）（吓人）
口
6
这山洞黑乎乎的，真吓人。
趣味识记：口 + 下 = 吓（加一加）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
左右
xià
吓
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（可怕）（不怕）
忄
8
我很勇敢，我不怕黑。
趣味识记：不怕 --- 拍手（比一比）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
左右
pà
怕
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（跟从）（跟着）
13
妹妹总喜欢跟着妈妈。
趣味识记：跟从 --- 根本（比一比）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
左右
gēn
跟
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（都是）（都好）
阝
10
我们都是三好学生。
趣味识记：者 + 阝 = 都（加一加）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
左右
dōu
都
吓（xià）
组词
笔顺
生字
笔画
朗读笔顺，巩固生字
怕（pà）
跟（gēn）
都（dōu）
（惊吓）（吓人）
6
（可怕）（不怕）
8
（跟从）（跟着）
13
（都是）（都好）
10
1．复习了上一节课的主要内容；
2．借助图片，读懂了故事内容，
体会了遇事要多思考，不要盲目的跟从；
3．学习了四个“会写的字”：吓、怕、跟、都。
归纳总结，复习巩固
1．朗读P106-108、108（2）、
108（3）的课文内容给组长听；
2．做《生字词》作业，课本P108的
七个“会写的字”，四字二词1次，加拼音；
3．预习课本P109-112，朗读两遍。
课后任务，巩固复习
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