北京课改版七年级下 第8课 空山鸟语（课件）

课件27张PPT。我们的思考-----《空山鸟语》预习成果1、段2为什么写山上其他美丽的风景？
2、段3:“你不懂得鸟的语言吗” ？
段4为什么又问一遍？
段3：“谁都懂得鸟的语言”，而段5又说“鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂”，是否矛盾？ 我们的思考-----《空山鸟语》预习成果3、段5 “朝来”如何理解？作者为什么想知道鸟的名字而又觉得没必要知道鸟的名字呢？
4、段6听到山雀子嘹亮的鸣声，为什么作者的感情是悒郁怅然？
5、段7为何重复 “咕-----咕” ？
6、写三种鸟的段落可以互换吗？我们的思考-----《空山鸟语》预习成果7、段7中“梦境”一词的意思是什么？
8、段8说“不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧！”前面也说了“风景很美”,那为什么不边欣赏风景边听鸟叫呢?
9、第8段“自然的消息”如何理解？
为什么从鸟叫声就知道“人世的沧桑？ ”
我们的思考-----《空山鸟语》预习成果10、段8、9“还要做些什么呢？ ”为何要重复？
11、在文章结尾9、10自然段的意思是什么？作者为什么喜欢山中的鸟而不是其他地方的鸟？
我们的思考-----《空山鸟语》预习成果12、开头“我最喜欢的事就是听鸟叫.”结尾说“我想做一只鸟，在山中。”反映了作者什么感情？
13、作者再三把话题从鸟引到人世或人，作者在什么情况下写的这篇文章？他究竟想表达什么？
空山鸟语空山鸟语什么是空山？文中有没有答案？ 将它换成大山、深山行不行？
为什么有“鸟语”的还是“空山”呢？
哪句诗特别能表现这种感觉呢？空幽深蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽为什么要说鸟语，而不说
鸟鸣、鸟啼呢？语语言表现了一种交流的作用，是倾诉情感，而不只是鸣叫。迅速浏览1---5段品析感悟：1、既然是写“空山鸟语”，段2为什么要写山上其他的美丽的风景？（还写到哪些美丽的风景？）
2、段3”你不懂得鸟的语言吗？
段4为什么又问一遍？
段4：“谁都懂得鸟的语言”，而段5又说“鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂，是否矛盾？品味三幅鸟鸣图深入体会作者情思 红喙小鸟1、“朝来”如何理解？
什么是谛听？
作者用大半天时间来“谛听”，表现了什么情感？
2、作者为什么想知道鸟的名字而又觉得没必要知道鸟的名字呢？
山雀听到山雀子嘹亮的鸣声，为什么作者的感情却是悒郁和怅然？
明确：少年的好时光，总是流失得太快又太恍惚，人不能永远像山雀那样快乐，因为人制造出自己的桎梏，把自己套牢，是自然中最可悲的族类。乐景哀情 鹧鸪
如何理解“梦境”？
明确：作者听到鹧鸪的鸣叫声而勾起的对故乡的回忆，表现了浓浓的思乡之情。齐读8--10段开头“我最喜欢的事就是听鸟叫”，结尾却说“我想做一只鸟，在山中。”
开头和结尾的意思有什么变化？
为什么是想做山中的鸟，而不是其他地方的鸟？
反映了作者什么感情？ 明确：鸟是大自然的代表，充满着自由与欢乐，洋溢着生命的活力。
作者由“喜欢听鸟叫，到想要敞开自己的心灵，做一只鸟，在山中”
内心由“热爱大自然-----渴望完全融入大自然！”
意思更深入了一层！
传达出作者“憧憬自然、赞美生命、讴歌自由”的情志。 作者再三把话题从鸟引到人世或人，作者在什么情况下写的这篇文章？他究竟想表达什么？
“郭枫印象”：
本名郭少鸣，他是一位民族意识和传统意识强烈的台湾作家，作品风格灵秀而飘逸,创造出情融于景、物我一体的艺术境界。
他的散文对台湾社会现象的审视，剖析了社会丑态和病态。正是他看透了社会的丑态和病态，所以他渴望自由！以至于不单单喜欢听鸟声，还有着更迫切的愿望。习得方法：1、读文章可从题目入手，在读书的过程中解读文题。
2、作家的介绍资料对文章的主旨理解有帮助。
3、在读书之前，要先对课文提问，看有没有过不明白的地方，作为阅读重点。
4、文章的结尾经常是作者表明心志的内容，不过要想深入体会，应该分析出和前文相呼应的内容。