西南师大版五年级数学下册四 分数加减法 综合实践 一年“吃掉”多少森林 教案（表格式）

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案例名称 一年“吃掉”多少森林 教师姓名
案例类型 学段 五年级
教学目标重难点 目标1、能正确完成活动内容。2、在活动中收集到相关资料，并从中知道我们家园的生活环境。3、通过实践活动，能自觉拒绝一次性用品，使用对环境有利，且能循环的资源。与大自然和谐相处。增强环保意识。重难点在活动中收集到相关资料，并从中知道我们家园的生活环境。
学习者分析 本班共50名学生，其中男生31人，女生19人。本班学生的数学基础不是很好，由于男生多，学习的自觉性不是很强。他们基本上都是农村的留守儿童，平时缺少关爱，身在农村见识不是很广。虽然他们身在农村，学在农村，但他们一直都在努力。
教学/活动过程 导入 老师：知道这是大自然中的什么地方吗？(森林）老师：同学们知道森林有什么作用吗？（播放视频《森林的作用》）老师：森林的作用这么大，可我们人类又是怎样对待它的呢？学生：滥砍滥伐。……老师：人类为什么要砍伐森林？学生1：做家具:。学生2：修房子。学生3：做一次性筷子。……那么，今天我们就从一次性筷子说起，看看我们一年“吃掉”多少森林？（1）交流课前布置学生收集砍伐森林、生产一次性筷子、使用一次性筷子的相关信息。（2）老师：通过交流这些信息你有什么话想说？ 学生：我再也不使用一次性筷子了。 老师：为何大家会有如此感受呢 今天我们就一起来看一看。（板书课题：一年“吃掉”多少森林）二、新授（出示教材第71页）请看大屏幕，从图中你了解到了哪些信息？我们要解决什么问题？学生：计算14亿双筷子的体积有什么方法？ 如果按14亿人每人口每年用1双一次性筷子计算，一年大约“吃掉”多少棵松树？ “吃掉”的这些松树大约占地多少公顷？14亿双一次性筷子的体积老师：计算14亿双筷子的体积有什么方法？（教师带领学生完成）方法一： 1双筷子的体积×1400000000方法二：10双筷子的体积×14000000016÷10×1400000000 16×（1400000000÷10）＝1.6×1400000000 ＝16×140000000 ＝2240000000 (立方厘米） ＝2240000000（立方厘米） ＝2240（立方米） ＝2240（立方米）如果14亿人口每人每年用1双一次性筷子，一年大约吃掉多少棵松树？ 14亿双筷子的体积是2240立方米。 每棵成材松树可用作筷子的大约是0.08立方米。 2240÷0.08=28000（棵）“吃掉”的这些松树大约占地多少公顷？ 每公顷地大约有1000棵成材松树。 28000÷1000＝28（公顷）4、小组交流、分析有关数据。小结：同学们，我们一年使用的一次性筷子，可能不止一双，那就要毁掉许许多多的树！5、“1棵松树成材大约需要多少年 ”(课前已调查） 学生：松树要长成材（胸径20厘米以上），根据生长环境的不同，有一定差异，一般要15年以上。全班交流，通过计算和有关资料你发现了什么？老师：我们“吃掉”的这些森林要多久才能长起来啊！它们的生长速度远远比不上我们毁掉它们的速度。5、谈谈自己的感受与想法。扩展其实在生活中，我们使用的一次性用品不止是筷子，还有……？学生1：餐具有碗筷、餐盒、水杯等。学生2：卫浴用品有牙刷、毛巾、梳子、浴帽、刮须刀、纸巾等。学生3：一次性医疗用品。……使用它们，对环境有什么危害？一次性用品对坏境有这么大危害，为什么人们还有使用它？（方便、卫生）它真的卫生吗？（播放视频：一次性筷子的生产过程）总结通过本课的学习，你学会了什么？学生汇报总结。五、发起倡议：老师： 但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。板书一年吃掉多少森林14亿双筷子的体积：16÷10=1.6（立方厘米） 1.6×1400000000=2240000000（立方厘米）=2240（立方米）“吃掉”的松树棵数：2240÷0.08=28000（棵）“吃掉”的松树的占地面积：28000÷1000=28（公顷）
教学/活动反思 本节课初步了解了一年大约“吃掉”多少公顷的森林。在探讨过程中，在计算体积的基础上复习了整数、小数的相关知识。为了激发学生地兴趣，出示了相关视频，让学生直观的了解了森林的作用，以及一次性筷子——大家公认的卫生筷，实则一点都不卫生。学生从中懂得了保护环境的重要性，从此行动起来，杜绝一次性用品，与大自然和谐相处，共同保护我们人类的家园。本课的不足之处就是教师有点紧张，没有充分的把学生地积极性调动起来，可能是因为第一次面临现场录像的场景。