西南师大版一年级数学下册六 认识钟表 教学设计（表格式）

教学内容课时 西师版第59页主题图、例1及相应的课堂活动
教学目标 认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法能认读整时。培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。培养学生的观察、归纳表达能力及合作交流意识。
教学重点、难点 重点：认识钟面，掌握整时在钟面上的表示方法。难点：认读整时。
教学过程 教学设计 二度备课
创设情景，引入新课1、情景激趣师：今天老师给大家带来了一个新朋友，它是谁呢？大家来猜猜谜语，猜对了老师就请它出来！（出示谜语）师：对！就是我们的钟表，钟表在我们的生活中作用非常的大，我们来看看这样一副图。2、引发认知，揭示课题师：（出示单元主题图）仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？学生根据图上提供的信息自由地说。师：大家都看见了图上的小朋友正在起床，你能知道这个小朋友什么时候起床吗？（早上）从哪里知道的？生答略。师：小朋友要准时起床，就需要知道时间。在生活中我们靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。板书课题：认识钟表。二、活动操作，探索新知1、认识钟面师：咱们先到钟表店看看（课件展示）哇！这么多好看的钟表，请你们观察，这些钟表哪些地方不同？引导学生说出：有的钟面上有指针和数字，有的只用数字显示时间。师：这些钟表虽然各不相同，但都能表示时间。老师也为大家准备了一个钟表，请同学们拿出来仔细观察，钟面上都有什么？和你的同桌说一说。学生观察，同桌讨论，抽同学汇报。学生汇报后，教师总结长的是分针、短的是长针、钟面上有12个大格。2、认识整时师：分针和时针不停地转动着，它们转动在这里的时候，你们知道是多少吗？(课件展示例1钟面)学生：8时师：你是怎么知道的？看看这钟表的时针、分针分别指向哪里？生答略。师：让我们来认识12时吧。引导学生自己认识钟面上的时间是12时，过程与认识8时相同，但以学生自主学习为主。归纳认识整时的方法师：观察两个钟面的时针和分针，你有什么发现？生：分针都指着12，时针指着8就是8时，指着12就是12时。师：谁能用一句话概括？引导学生说出，分针指着12，时针指着几就是几时（师板书）互动拨钟师：刚才你们都会认读整时了，那你们能拨出整时吗？请拨出10时，请拨好的学生举起钟面。让学生上台说说是怎样拨的。如果有错及时纠正。师：你也想当小老师考考同桌小伙伴吗？（活动）整时的两种表示方法师：（课件显示8:00）同学们见过这样的表示方法吗？哪里见过？学生自由回答。师：你会认电子钟了吗？那怎样写时间呢？生：用2个小圆点把左边的时和右边的分隔开，是几时就在左边写几，右边再写2个0表示整时，如8:00.大家可以用手指在空中写一写。三、练习应用师：我们学会了认识整时也会写时间了，那么我们用今天学习的知识，为自己设计一个快乐星期天吧，以小组为单位。抽1-2个小组分享自己设计的快乐星期天。四、反思总结师:通过这节课我们学会了什么？有哪些收获？师：时间就像小马车一样，转眼大家就要成为二年级的学生了，希望大家能珍惜时间，合理利用时间，实现自己的目标。