人美版美术八年级下册 9.关注身边的美术遗存 说课教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版美术八年级下册 9.关注身边的美术遗存 说课教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-04-27 20:31:18 | ||
图片预览
文档简介
<<关注身边的美术遗存>>说课稿
1、 说教材
本课属于“综合探索”领域，这一领域在七至九年级学段的主要目标是调查了解美术与传统文化和环境的关系。用美术手段进行记录,规划和制作,通过跨学科学习,理解共同主题和共通原理,所以将本课的教学目标确立为：
1知识技能目标:欣赏具有代表性的民间美术遗存,分析他们的艺术价值和历史价值
2能力目标:从自身做起,提高文化遗存的认识.
3情感目标:从"生活"中感受到美术遗存的内涵,学会关注身边的美术遗存,更加热爱祖国的传统文化
将本课的重难点确立为
重点:掌握身边的美术遗存的基本范畴，了解美术遗存的艺术文化和历史价值
难点：能够发现身边的美术遗存，并认识它的文化和历史价值
二、说学法;
本课主要让学生欣赏图片为主，在教学过程中，让学生自己感受和讨论，我本节课采用了讲授指导，交流指导，点拨指导和示范指导等方法，目的是让学生在欣赏图片的过程中，学会自己思考。
2、 说教法
美国教育家杜威说：老师在教学中只是协助学生学习的助手，让学生在创作活动中学习，学生是教学活动的主题，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求让学生去感受，创作。培养学生的主动能力，发现和创作美得习惯。让学生之间相互讨论，养成学生学习合作的精神。
3、 说教学过程
教学准备 教师:PPT展示课件
学生：课前搜集的图片和资料。笔，美术作业本等
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
导入 展示西安市的老照片，例如，老街道，老建筑，和老物件等 观看图片，做好上课准备，倾听教师讲解，对美术遗存又逐步的感受和认识。 从学生熟悉的城市入手，，能够引发学生的好奇心，想要看看自己生活的城市曾经的面貌。
讲解关于美术遗存的概念 教师：播放视频：徽派建筑，请大家观看视频，并思考问题，你所看到的建筑它都具有哪些特点？你认为它有怎样的价值？教师总结:同学们答得非常好，美术遗存就是因为保留了历史的原貌而具有重要的历史价值，他们虽然不像兵马俑，钟楼那样有名，。可能是我们生活中的小物件，但我们学习了这一课，就会发现它的文化和历史价值 学生欣赏视频并思考这个视频展示的是徽派古建筑的局部讲解，有木雕，石雕，和砖雕三个部分，它们展示了古代劳动人民巧夺天工的智慧，反映了当时的审美趣味和建筑风格，具有重要的历史价值，同时也是精美绝伦的艺术品。 通过观察图片，总结归纳，对美术遗存的概念有深入了解
美术遗存的价值理解 教师展示：镜套，笔筒，和磁枕等图,你们发现这些美术遗存的特点吗？想一想：如果我们身边没有这样的美术遗存会怎么样？ 你们觉得它们应该保护吗？ 学生回答：它们都是生活用品，但是它们的年代都很久远，具有一定的收藏价值。它们记录了当时社会的方方面面，如果没有它们，我们就无法看到历史的再现。学生回答：应该保护起来，因为它们无论大小，都是具有重要的历史意义。 引导学生思考美术遗存的价值。
关于美术遗存的探讨： 请同学们观看山西安禅寺的图片，山西安禅寺建于宋代，目前是一所学校里的古建筑，对此，你有何看法？你觉得应该怎么保护这座建筑？ 学生分组讨论;回答问题预计答案：学校里的宋代寺庙已经残破不堪，说明我们对美术遗存的重视不够，保护工作迫在眉睫，应该调动各种力量进行保护。如这所学校的寺庙，不能再作教室使用，应该维修保护起来，将学校迁出，然后将它作为文物遗迹吸引游客来参观，开发旅游项目，还可以门票收入，用这部分费用来进行建筑的维修。
课堂亮点：甲乙双方辩论会 如何对待这些风格浓郁的古建筑？ 甲方：拆毁重建，能够促进经济的发展。乙方：保留遗迹，因为它们具有重要的历史和文化价值。双方通过课前整理的资料展开激烈的讨论。 让学生认识到传统文化和环境的关系，提高学生的积极性和学习探究能力。
讨论目标：我们用什么样的方法，既可以保存美术遗存，又能不阻碍经济的发展 教师总结;经过激烈的讨论，同学们的依据明确，都各有道理，那么我们怎样才能二者兼得呢？我们的社会要发展，肯定要不断地以旧换新，那么我们如何才能记录下这些美术遗存呢？ 学生思考目标：1,我们可以保留部分值得保护的古建筑，和新的建筑连在一起。2我们可以用多媒体记录下这些原始的美术遗存，例如，绘画，摄影，纪录片等。 拓展学生的思路，学会解决问题。攻克本课的知识点;掌握保护美术遗存的方法
布置探究性作业 教师:同学们，请你们回家后通过走访，和查询网络资料，寻找身边的美术遗存。讲你们发现的美术遗存用摄影，或绘画等手段记录下来。 学生通过走访等手段进行探究式学习，搜集资料完成作业。 培养学生的实践能力。走入生活，更加深刻地体会关注身边的美术遗存。
教学评价 1根据调查报告各项内容的完成情况进行评比，2也可以根据绘画，摄影记录美术遗存的效果进行评分3根据参加调研和讨论的热情，评价学习态度
课后小结 通过本节课的学习，我们应该掌握美术遗存的概念，范畴。了解美术遗存的历史和文化价值以及美术遗存的衡量标准，掌握保护美术遗存的方法，并在生活中能够关注身边的美术遗存，以及认识到它的文化和历史价值。
4、 说板书设计：让学生自己通过本节课的学习来总结概括，生成本节课的重难点知识,其目的是让学生通过讨论和学习自己明确本节课的教学知识.让学生自己主动完成本节课的概括.
5、 说课后反思:通过本节课的设计,本节课的优点是让学生课前搜集大量关于美术遗存的资料,学会主动学习和探究,课堂的亮点是让学生分组辩论如何保护美术遗存,通过学生的激烈辩论,能够让学生提高主动性和学习情趣,培养团队合作精神,以及资源共享.
不足之处是课堂时间把握不够好,时间过长.
1、 说教材
本课属于“综合探索”领域，这一领域在七至九年级学段的主要目标是调查了解美术与传统文化和环境的关系。用美术手段进行记录,规划和制作,通过跨学科学习,理解共同主题和共通原理,所以将本课的教学目标确立为：
1知识技能目标:欣赏具有代表性的民间美术遗存,分析他们的艺术价值和历史价值
2能力目标:从自身做起,提高文化遗存的认识.
3情感目标:从"生活"中感受到美术遗存的内涵,学会关注身边的美术遗存,更加热爱祖国的传统文化
将本课的重难点确立为
重点:掌握身边的美术遗存的基本范畴，了解美术遗存的艺术文化和历史价值
难点：能够发现身边的美术遗存，并认识它的文化和历史价值
二、说学法;
本课主要让学生欣赏图片为主，在教学过程中，让学生自己感受和讨论，我本节课采用了讲授指导，交流指导，点拨指导和示范指导等方法，目的是让学生在欣赏图片的过程中，学会自己思考。
2、 说教法
美国教育家杜威说：老师在教学中只是协助学生学习的助手，让学生在创作活动中学习，学生是教学活动的主题，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求让学生去感受，创作。培养学生的主动能力，发现和创作美得习惯。让学生之间相互讨论，养成学生学习合作的精神。
3、 说教学过程
教学准备 教师:PPT展示课件
学生：课前搜集的图片和资料。笔，美术作业本等
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
导入 展示西安市的老照片，例如，老街道，老建筑，和老物件等 观看图片，做好上课准备，倾听教师讲解，对美术遗存又逐步的感受和认识。 从学生熟悉的城市入手，，能够引发学生的好奇心，想要看看自己生活的城市曾经的面貌。
讲解关于美术遗存的概念 教师：播放视频：徽派建筑，请大家观看视频，并思考问题，你所看到的建筑它都具有哪些特点？你认为它有怎样的价值？教师总结:同学们答得非常好，美术遗存就是因为保留了历史的原貌而具有重要的历史价值，他们虽然不像兵马俑，钟楼那样有名，。可能是我们生活中的小物件，但我们学习了这一课，就会发现它的文化和历史价值 学生欣赏视频并思考这个视频展示的是徽派古建筑的局部讲解，有木雕，石雕，和砖雕三个部分，它们展示了古代劳动人民巧夺天工的智慧，反映了当时的审美趣味和建筑风格，具有重要的历史价值，同时也是精美绝伦的艺术品。 通过观察图片，总结归纳，对美术遗存的概念有深入了解
美术遗存的价值理解 教师展示：镜套，笔筒，和磁枕等图,你们发现这些美术遗存的特点吗？想一想：如果我们身边没有这样的美术遗存会怎么样？ 你们觉得它们应该保护吗？ 学生回答：它们都是生活用品，但是它们的年代都很久远，具有一定的收藏价值。它们记录了当时社会的方方面面，如果没有它们，我们就无法看到历史的再现。学生回答：应该保护起来，因为它们无论大小，都是具有重要的历史意义。 引导学生思考美术遗存的价值。
关于美术遗存的探讨： 请同学们观看山西安禅寺的图片，山西安禅寺建于宋代，目前是一所学校里的古建筑，对此，你有何看法？你觉得应该怎么保护这座建筑？ 学生分组讨论;回答问题预计答案：学校里的宋代寺庙已经残破不堪，说明我们对美术遗存的重视不够，保护工作迫在眉睫，应该调动各种力量进行保护。如这所学校的寺庙，不能再作教室使用，应该维修保护起来，将学校迁出，然后将它作为文物遗迹吸引游客来参观，开发旅游项目，还可以门票收入，用这部分费用来进行建筑的维修。
课堂亮点：甲乙双方辩论会 如何对待这些风格浓郁的古建筑？ 甲方：拆毁重建，能够促进经济的发展。乙方：保留遗迹，因为它们具有重要的历史和文化价值。双方通过课前整理的资料展开激烈的讨论。 让学生认识到传统文化和环境的关系，提高学生的积极性和学习探究能力。
讨论目标：我们用什么样的方法，既可以保存美术遗存，又能不阻碍经济的发展 教师总结;经过激烈的讨论，同学们的依据明确，都各有道理，那么我们怎样才能二者兼得呢？我们的社会要发展，肯定要不断地以旧换新，那么我们如何才能记录下这些美术遗存呢？ 学生思考目标：1,我们可以保留部分值得保护的古建筑，和新的建筑连在一起。2我们可以用多媒体记录下这些原始的美术遗存，例如，绘画，摄影，纪录片等。 拓展学生的思路，学会解决问题。攻克本课的知识点;掌握保护美术遗存的方法
布置探究性作业 教师:同学们，请你们回家后通过走访，和查询网络资料，寻找身边的美术遗存。讲你们发现的美术遗存用摄影，或绘画等手段记录下来。 学生通过走访等手段进行探究式学习，搜集资料完成作业。 培养学生的实践能力。走入生活，更加深刻地体会关注身边的美术遗存。
教学评价 1根据调查报告各项内容的完成情况进行评比，2也可以根据绘画，摄影记录美术遗存的效果进行评分3根据参加调研和讨论的热情，评价学习态度
课后小结 通过本节课的学习，我们应该掌握美术遗存的概念，范畴。了解美术遗存的历史和文化价值以及美术遗存的衡量标准，掌握保护美术遗存的方法，并在生活中能够关注身边的美术遗存，以及认识到它的文化和历史价值。
4、 说板书设计：让学生自己通过本节课的学习来总结概括，生成本节课的重难点知识,其目的是让学生通过讨论和学习自己明确本节课的教学知识.让学生自己主动完成本节课的概括.
5、 说课后反思:通过本节课的设计,本节课的优点是让学生课前搜集大量关于美术遗存的资料,学会主动学习和探究,课堂的亮点是让学生分组辩论如何保护美术遗存,通过学生的激烈辩论,能够让学生提高主动性和学习情趣,培养团队合作精神,以及资源共享.
不足之处是课堂时间把握不够好,时间过长.