苏科版八下物理 8.1力 弹力 教案
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文档简介
8.1《力 弹力》教案
【教学目标】
1. 将人对物体的作用和物体对物体的作用相对比，初步建立力的概念，知道什么是施力物体和受力物体
2. 通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
3. 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法；通过实验操作，学会用弹簧测力计测量力的大小。
4. 知道国际单位制中力的单位是牛顿（N）。
5. 通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
【教学重难点】
1. 重点：认识弹簧测力计的构造和使用方法会用弹簧测力计测量力的大小。
2. 难点：弹力定义的理解、弹簧测力计的测量原理。
【教学资源】
橡皮筋，弹簧，钩码，弹簧测力计，塑料尺（钢尺）（可由学生自带），气球，橡皮泥等。
【教学流程图】
引入新课
（1）力是什么：感受力的存在（与老师合作）
（2）形变和弹力：
活动8.1 体验形变，认识弹力（与同学合作）
进行新课 活动8.2 观察弹簧形变的大小与外力大小的关系（与同学合作）
（3）力的测量：
活动8.3观察弹簧测力计：讨论弹簧测力计的方法 ，并学会用弹簧
测力计测量力的大小（与同学合作）
巩固练习 对所学知识加以应用（与老师合作）
课后小制作 用橡皮筋制作一个简易的测力计，培养动手能力（与家长合作）
【教学过程】
（一）情境引入：请一位同学拉弹簧拉力器，说说感受
（二）进行新课：
一、力是什么（与老师合作）
1. 观察图片，你能感受到力的存在吗？
你认为力是什么？是不是只有人才能产生力的作用？
你能否举出更多例子说明物体对物体也可以产生类似的推、拉、举、压等作用？
师生归纳出力的定义：物体对物体的作用称为力。
2. 一个物体能产生力的作用吗？
介绍施力物体和受力物体
上述实例中哪个物体是施力物体，哪个受力物体？
二、形变和弹力（与同学合作）
活动1：让学生用橡皮筋、气球、弹簧体验形变，感受弹力
手压气球、手拉弹簧、手拉橡皮筋，观察物体发生的变化，说说手的感觉
再换橡皮泥试试
归纳：物体的形状或体积的改变，叫形变。
形变的物体撤去外力后能恢复原状的形变叫弹性形变。
物体发生弹性形变时产生的力叫弹力。
活动2：观察弹簧形变的大小与外力大小的关系。
压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越________
拉弹簧用的力越大，弹簧伸长得越__________
讨论：这个活动说明了什么？
师生归纳：使物体发生形变的外力越大，物体形变就越大。（弹簧测力计的原理）
三、力的测量（与同学合作）
活动3：观察弹簧测力计
看一看：
（1）弹簧测力计主要是由弹簧、___________、__________和_________组成的。
（2）观察你所用的弹簧测力计的刻度盘，该测力计的测量范围是___________N，分度值是________N。
（3）刻度盘上的指针与__________连在一起。在未挂重物时，指针指在弹簧测力计刻度盘上的位置为____________处。
想一想：
（1）使用弹簧测力计时，应该让被测外力作用在哪个位置？重物悬挂在哪个位置？手持弹簧测力计的哪个位置？
（2）若弹簧测力计的指针开始偏离了“0”刻度线处，应如何调节？根据弹簧测力计的示数读数时，应注意什么？
学生归纳总结：
1. 弹簧测力计的原理：________________________。
2. 弹簧测力计的使用方法：
（1）观察弹簧测力计的___________和_____________。
（2）将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查__________是否在____________ 处，若不在，应__________________。
（3）测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿着____________________________；观察时，视线必须与刻度盘_____________。
做一做：
（1）测出你用手竖直向下拉弹簧测力计的力，大小为_________N，测出你用手沿水平方向 拉弹簧测力计的力，大小为_________N。
（2）在弹簧测力计上分别挂上一个钩码、两个钩码。它们的示数分别为_______N、______N。
（3）就你身边的几个物品，先估测一下它们各有多重，然后再用弹簧测力计实际测量一下，来验证你的估测。比较你的估测值和实际测量值，并填写下表。
待测物体 估测值/N 测量值/N
（三）巩固练习（与老师合作）
1.下列物体在通常情况下，都能发生弹性形变的是 （ ）
A.钢板、弹簧、面团 B.弹簧、橡皮筋、橡皮泥
C.弹簧、钢板、橡皮筋 D.钢板、木板、泥团
2. 使用弹簧测力计时，下列说法中不正确的是 （ ）
A.所测量的力不能超过测量范围 B.使用前轻轻拉动挂钩来回运动几下
C.使用前应校零 D.使用时弹簧测力计必须竖直拉着
3. 如图所示，弹簧测力计的量程是____________，分度值是___________，
使用弹簧测力计测力时，要使弹簧伸长的方向与 方向在一直
线上，图中弹簧测力计示数是____________。
4. 如图所示，人被形变的蹦床弹起来，说明发生弹性形变的物体具有能量，
叫____________，请你再列举一例能说明发生弹性形变的物体具有能量
的生活实例：_________________________________。
5. 某同学在使用弹簧测力计前发现弹簧测力计的指针已处在0.2N处（没受拉力时），没来得及调零就用它去测力了。如果读数是2.5N，则所测力的实际大小为 （ ）
A.2.5N B.2.3N C.2.7N D.无法判断
（四）课后小制作（与家长合作）
用橡皮筋制作一个简易的测力计。
（五）课堂小结
本节课你学习到了哪些知识？本节课你学到了那些方法？你还有那些困惑？
附：板书设计
力
1、 力是什么：物体对物体的作用称为力。
2、 形变和弹力：
1.形变：物体的形状或体积的改变。
2.弹性形变：形变的物体撤去外力后能恢复原状的形变。
3.弹力：物体发生弹性形变时产生的力。
4.使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。
3、 力的测量
1.力的单位：牛顿 简称牛 （N）
2.测力的工具：弹簧测力计
3.弹簧测力计的原理：弹簧受到的外力越大，弹簧伸得越长
4.弹簧测力计的结构：
5.弹簧测力计的使用方法：
四、弹性势能：发生形变的物体是有能量的，叫做弹性势能
N
0
1
2
3
4
5
0
1
2
3
4
5
第3题图
第4题图
【教学目标】
1. 将人对物体的作用和物体对物体的作用相对比，初步建立力的概念，知道什么是施力物体和受力物体
2. 通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
3. 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法；通过实验操作，学会用弹簧测力计测量力的大小。
4. 知道国际单位制中力的单位是牛顿（N）。
5. 通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
【教学重难点】
1. 重点：认识弹簧测力计的构造和使用方法会用弹簧测力计测量力的大小。
2. 难点：弹力定义的理解、弹簧测力计的测量原理。
【教学资源】
橡皮筋，弹簧，钩码，弹簧测力计，塑料尺（钢尺）（可由学生自带），气球，橡皮泥等。
【教学流程图】
引入新课
（1）力是什么：感受力的存在（与老师合作）
（2）形变和弹力：
活动8.1 体验形变，认识弹力（与同学合作）
进行新课 活动8.2 观察弹簧形变的大小与外力大小的关系（与同学合作）
（3）力的测量：
活动8.3观察弹簧测力计：讨论弹簧测力计的方法 ，并学会用弹簧
测力计测量力的大小（与同学合作）
巩固练习 对所学知识加以应用（与老师合作）
课后小制作 用橡皮筋制作一个简易的测力计，培养动手能力（与家长合作）
【教学过程】
（一）情境引入：请一位同学拉弹簧拉力器，说说感受
（二）进行新课：
一、力是什么（与老师合作）
1. 观察图片，你能感受到力的存在吗？
你认为力是什么？是不是只有人才能产生力的作用？
你能否举出更多例子说明物体对物体也可以产生类似的推、拉、举、压等作用？
师生归纳出力的定义：物体对物体的作用称为力。
2. 一个物体能产生力的作用吗？
介绍施力物体和受力物体
上述实例中哪个物体是施力物体，哪个受力物体？
二、形变和弹力（与同学合作）
活动1：让学生用橡皮筋、气球、弹簧体验形变，感受弹力
手压气球、手拉弹簧、手拉橡皮筋，观察物体发生的变化，说说手的感觉
再换橡皮泥试试
归纳：物体的形状或体积的改变，叫形变。
形变的物体撤去外力后能恢复原状的形变叫弹性形变。
物体发生弹性形变时产生的力叫弹力。
活动2：观察弹簧形变的大小与外力大小的关系。
压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越________
拉弹簧用的力越大，弹簧伸长得越__________
讨论：这个活动说明了什么？
师生归纳：使物体发生形变的外力越大，物体形变就越大。（弹簧测力计的原理）
三、力的测量（与同学合作）
活动3：观察弹簧测力计
看一看：
（1）弹簧测力计主要是由弹簧、___________、__________和_________组成的。
（2）观察你所用的弹簧测力计的刻度盘，该测力计的测量范围是___________N，分度值是________N。
（3）刻度盘上的指针与__________连在一起。在未挂重物时，指针指在弹簧测力计刻度盘上的位置为____________处。
想一想：
（1）使用弹簧测力计时，应该让被测外力作用在哪个位置？重物悬挂在哪个位置？手持弹簧测力计的哪个位置？
（2）若弹簧测力计的指针开始偏离了“0”刻度线处，应如何调节？根据弹簧测力计的示数读数时，应注意什么？
学生归纳总结：
1. 弹簧测力计的原理：________________________。
2. 弹簧测力计的使用方法：
（1）观察弹簧测力计的___________和_____________。
（2）将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查__________是否在____________ 处，若不在，应__________________。
（3）测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿着____________________________；观察时，视线必须与刻度盘_____________。
做一做：
（1）测出你用手竖直向下拉弹簧测力计的力，大小为_________N，测出你用手沿水平方向 拉弹簧测力计的力，大小为_________N。
（2）在弹簧测力计上分别挂上一个钩码、两个钩码。它们的示数分别为_______N、______N。
（3）就你身边的几个物品，先估测一下它们各有多重，然后再用弹簧测力计实际测量一下，来验证你的估测。比较你的估测值和实际测量值，并填写下表。
待测物体 估测值/N 测量值/N
（三）巩固练习（与老师合作）
1.下列物体在通常情况下，都能发生弹性形变的是 （ ）
A.钢板、弹簧、面团 B.弹簧、橡皮筋、橡皮泥
C.弹簧、钢板、橡皮筋 D.钢板、木板、泥团
2. 使用弹簧测力计时，下列说法中不正确的是 （ ）
A.所测量的力不能超过测量范围 B.使用前轻轻拉动挂钩来回运动几下
C.使用前应校零 D.使用时弹簧测力计必须竖直拉着
3. 如图所示，弹簧测力计的量程是____________，分度值是___________，
使用弹簧测力计测力时，要使弹簧伸长的方向与 方向在一直
线上，图中弹簧测力计示数是____________。
4. 如图所示，人被形变的蹦床弹起来，说明发生弹性形变的物体具有能量，
叫____________，请你再列举一例能说明发生弹性形变的物体具有能量
的生活实例：_________________________________。
5. 某同学在使用弹簧测力计前发现弹簧测力计的指针已处在0.2N处（没受拉力时），没来得及调零就用它去测力了。如果读数是2.5N，则所测力的实际大小为 （ ）
A.2.5N B.2.3N C.2.7N D.无法判断
（四）课后小制作（与家长合作）
用橡皮筋制作一个简易的测力计。
（五）课堂小结
本节课你学习到了哪些知识？本节课你学到了那些方法？你还有那些困惑？
附：板书设计
力
1、 力是什么：物体对物体的作用称为力。
2、 形变和弹力：
1.形变：物体的形状或体积的改变。
2.弹性形变：形变的物体撤去外力后能恢复原状的形变。
3.弹力：物体发生弹性形变时产生的力。
4.使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。
3、 力的测量
1.力的单位：牛顿 简称牛 （N）
2.测力的工具：弹簧测力计
3.弹簧测力计的原理：弹簧受到的外力越大，弹簧伸得越长
4.弹簧测力计的结构：
5.弹簧测力计的使用方法：
四、弹性势能：发生形变的物体是有能量的，叫做弹性势能
N
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第3题图
第4题图