苏科版八下物理 8.3摩擦力 教案(表格式)
文档属性
| 名称 | 苏科版八下物理 8.3摩擦力 教案(表格式) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 63.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-04-28 08:39:27 | ||
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文档简介
课题 8.3 摩擦力 备课人
教学目标 知识 1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。2）了解改变摩擦力大小的方法。3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小。 教具 1．学生实验器材：弹簧测力计、木块、玻璃板、木板、棉布、砝码、细线、圆珠笔芯等。2．演示器材：学生实验器材、杯子、米、筷子。3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
能力 1）探究改变摩擦力大小的方法，并能正确的应用控制变量法研究问题。2）从生活现象中获取知识并能用物理知识知识解决实际问题。
情感 激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。2）在学习的过程中体会小组合作，培养团队精神。
重点 探究改变摩擦力大小的方法。
难点 测滑动摩擦力大小的方法。
教学内容
教学目标 教师组织指导 学生活动
引入新课提问：是什么原因使筷子能将米甚至杯子都提起来呢？知道摩擦力是什么？ 设问：同学们，桌上有一个装有满米的玻璃杯，还有一只筷子，你能用筷子将杯子离开桌面吗？老师播放：筷子提米的实验。提问：是什么原因使筷子能将米甚至杯子都提起来呢？1．设问：摩擦力是什么？在什么情况下会产生摩擦力呢！下面我们通过几个实验来认识。（指导学生完成实验）。1）用弹簧测力计拉放在木板上的木块。（木块不动）2）用弹簧测力计拉着木块在木板上滑动。3）将木块下放几支圆珠笔芯，仍然用弹簧测力计拉着木块运动。提问：弹簧测力计有什么共同的特点？为什么呢？你能作何猜想？ 积极思考，回答问题。观察现象，思考。（小组讨论后）回答问题。 做实验：1）用弹簧测力计拉放在木板上的木块。（木块不动）2）用弹簧测力计拉着木块在木板上滑动。3）将木块轮下放几支圆珠笔芯，仍然用弹簧测力计拉着小车运动。观察弹簧测力计，有示数，猜想可能有其它的物体
教学目标 学生活动 教师组织指导
静摩擦滑动摩擦滚动摩擦能正确的应用控制变量法研究问题。知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小。有哪些方法可以改变摩擦力的大小呢 投影摩擦力的分类。讨论后得出结论：接触面阻碍物体运动的力叫摩擦力。2．同学们，现在老师来给你们实验：（筷子提米，但不成功）。这是为什么呢？你们认为有哪些方法可以改变摩擦力的大小呢？认真听取学生的回答，并对学生的大胆猜想给予鼓励。 将相关的猜想用投影显示！提议：我们可不可以用实验来验证我们的猜想呢？请同学们就提出的猜想设计实验。哪位同学能将实验设计告诉大家呢？你们认为今天我们的实验需要注意什么？还有什么地方存在着疑问？通过学生观看视频的形式告诉学生：用弹簧测力计沿水平方向拉着物体在水平面上做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小。请同学们自己选择自己喜欢的研究内容并进行实验探究。指导、帮助动手能力较差的学生完成实验。通过刚才的实验，你们对刚才的猜想有没有进行验证？请你们告诉大家你们的研究结果。1．观看一组视频，分析都采用了哪些方法改变摩擦力的？2．生活中你都见过哪些摩擦力的事例。它们是有益的还是有害的？我们怎样对待它们 阻碍着物体的运动。 配合教师及同学认识摩擦力的分类。结合生活常识，回答问题。积极思考！并勇敢做出猜想和假设。1）可以改变物体间接触面的粗糙程度！2）可以改变物体间的接触面积的大小！3）可以改变物体间的压力4）可以把滑动摩擦变为滚动摩擦！积极准备实验。思考问题，讨论后回答。1）注意使用控制变量法。2）如何测量摩擦力的大小。观看视频并阅读信息快递，学会测量摩擦力的方法。学生自主选择研究课题并进行实验。积极汇报实验结果。主动汇报，其他同学积极参与评价。观看视频，认识改变摩擦力的方法。总结增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法.
教学目标 学生活动 教师组织指导
知识应用从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。 3．展示磁悬浮列车图片和气垫车视频，介绍科学家们的做法。4．小结增大和减小摩擦的方法。5.自行车是我们生活中最常见的交通工具，请同学们观察自行车的图片，并结合自己在使用自行车过程中的体验，思考，自行车上都在哪些地方用了哪些来改变摩擦力的。总结：自行车中增大摩擦的方法和减小摩擦的方法。生活中处处都存在摩擦,同学们，下面我们通过一段视频对今天我们学习的内容总结一下！设想，假如我们的生活中没有了摩擦，我们的生活将变成怎样呢？请同学们课后思考,并写一篇500字的小短文！ 观看图片和视频，并积极思考回答。联系实际，思考后回答。观看图片，认识改变摩擦力方法的应用，感受科技观看视频后进行小结.
板书提纲 改变摩擦力的方法1.改变接触面的粗糙程度;2.改变压力大小;3.改变摩擦的方式.测量摩擦力的方法用弹簧测力计拉动物体做匀速直线运动,则弹簧测力计的示数就是摩擦力的大小.增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法增大有益摩擦:增加接触面的粗糙程度或增大压力的大小;减小有害摩擦:减小接触面的粗糙程或减小压力大小以及变滑动摩擦为滚动摩擦,加润滑油等 课后小结
通过对如何使盛米的杯子离开桌面的探讨，引出摩擦力，再通过几个具体的实例，引出摩擦力的分类；通过学生的猜想和探究，得到改变摩擦力大小的方法，并学以致用，解决实际生活中的一些问题；通过对实际摩擦力的分析，探讨增大摩擦和减小摩擦的方法，并介绍上海磁悬浮列车和气垫船；探讨自行车中的摩擦力，贴近学生生活，激发爱国热情和求知欲望；通过对筷子提米的实验改进，小结改变改变摩擦力的方法，呼应前文；通过对生活中无摩擦现象的猜想，带着问题走出课堂。通过小组合作学习，学生的学习活动在个人与小组竞争中进行，培养学生的竞争意识。
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教学目标 知识 1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。2）了解改变摩擦力大小的方法。3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小。 教具 1．学生实验器材：弹簧测力计、木块、玻璃板、木板、棉布、砝码、细线、圆珠笔芯等。2．演示器材：学生实验器材、杯子、米、筷子。3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
能力 1）探究改变摩擦力大小的方法，并能正确的应用控制变量法研究问题。2）从生活现象中获取知识并能用物理知识知识解决实际问题。
情感 激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。2）在学习的过程中体会小组合作，培养团队精神。
重点 探究改变摩擦力大小的方法。
难点 测滑动摩擦力大小的方法。
教学内容
教学目标 教师组织指导 学生活动
引入新课提问：是什么原因使筷子能将米甚至杯子都提起来呢？知道摩擦力是什么？ 设问：同学们，桌上有一个装有满米的玻璃杯，还有一只筷子，你能用筷子将杯子离开桌面吗？老师播放：筷子提米的实验。提问：是什么原因使筷子能将米甚至杯子都提起来呢？1．设问：摩擦力是什么？在什么情况下会产生摩擦力呢！下面我们通过几个实验来认识。（指导学生完成实验）。1）用弹簧测力计拉放在木板上的木块。（木块不动）2）用弹簧测力计拉着木块在木板上滑动。3）将木块下放几支圆珠笔芯，仍然用弹簧测力计拉着木块运动。提问：弹簧测力计有什么共同的特点？为什么呢？你能作何猜想？ 积极思考，回答问题。观察现象，思考。（小组讨论后）回答问题。 做实验：1）用弹簧测力计拉放在木板上的木块。（木块不动）2）用弹簧测力计拉着木块在木板上滑动。3）将木块轮下放几支圆珠笔芯，仍然用弹簧测力计拉着小车运动。观察弹簧测力计，有示数，猜想可能有其它的物体
教学目标 学生活动 教师组织指导
静摩擦滑动摩擦滚动摩擦能正确的应用控制变量法研究问题。知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小。有哪些方法可以改变摩擦力的大小呢 投影摩擦力的分类。讨论后得出结论：接触面阻碍物体运动的力叫摩擦力。2．同学们，现在老师来给你们实验：（筷子提米，但不成功）。这是为什么呢？你们认为有哪些方法可以改变摩擦力的大小呢？认真听取学生的回答，并对学生的大胆猜想给予鼓励。 将相关的猜想用投影显示！提议：我们可不可以用实验来验证我们的猜想呢？请同学们就提出的猜想设计实验。哪位同学能将实验设计告诉大家呢？你们认为今天我们的实验需要注意什么？还有什么地方存在着疑问？通过学生观看视频的形式告诉学生：用弹簧测力计沿水平方向拉着物体在水平面上做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小。请同学们自己选择自己喜欢的研究内容并进行实验探究。指导、帮助动手能力较差的学生完成实验。通过刚才的实验，你们对刚才的猜想有没有进行验证？请你们告诉大家你们的研究结果。1．观看一组视频，分析都采用了哪些方法改变摩擦力的？2．生活中你都见过哪些摩擦力的事例。它们是有益的还是有害的？我们怎样对待它们 阻碍着物体的运动。 配合教师及同学认识摩擦力的分类。结合生活常识，回答问题。积极思考！并勇敢做出猜想和假设。1）可以改变物体间接触面的粗糙程度！2）可以改变物体间的接触面积的大小！3）可以改变物体间的压力4）可以把滑动摩擦变为滚动摩擦！积极准备实验。思考问题，讨论后回答。1）注意使用控制变量法。2）如何测量摩擦力的大小。观看视频并阅读信息快递，学会测量摩擦力的方法。学生自主选择研究课题并进行实验。积极汇报实验结果。主动汇报，其他同学积极参与评价。观看视频，认识改变摩擦力的方法。总结增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法.
教学目标 学生活动 教师组织指导
知识应用从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。 3．展示磁悬浮列车图片和气垫车视频，介绍科学家们的做法。4．小结增大和减小摩擦的方法。5.自行车是我们生活中最常见的交通工具，请同学们观察自行车的图片，并结合自己在使用自行车过程中的体验，思考，自行车上都在哪些地方用了哪些来改变摩擦力的。总结：自行车中增大摩擦的方法和减小摩擦的方法。生活中处处都存在摩擦,同学们，下面我们通过一段视频对今天我们学习的内容总结一下！设想，假如我们的生活中没有了摩擦，我们的生活将变成怎样呢？请同学们课后思考,并写一篇500字的小短文！ 观看图片和视频，并积极思考回答。联系实际，思考后回答。观看图片，认识改变摩擦力方法的应用，感受科技观看视频后进行小结.
板书提纲 改变摩擦力的方法1.改变接触面的粗糙程度;2.改变压力大小;3.改变摩擦的方式.测量摩擦力的方法用弹簧测力计拉动物体做匀速直线运动,则弹簧测力计的示数就是摩擦力的大小.增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法增大有益摩擦:增加接触面的粗糙程度或增大压力的大小;减小有害摩擦:减小接触面的粗糙程或减小压力大小以及变滑动摩擦为滚动摩擦,加润滑油等 课后小结
通过对如何使盛米的杯子离开桌面的探讨，引出摩擦力，再通过几个具体的实例，引出摩擦力的分类；通过学生的猜想和探究，得到改变摩擦力大小的方法，并学以致用，解决实际生活中的一些问题；通过对实际摩擦力的分析，探讨增大摩擦和减小摩擦的方法，并介绍上海磁悬浮列车和气垫船；探讨自行车中的摩擦力，贴近学生生活，激发爱国热情和求知欲望；通过对筷子提米的实验改进，小结改变改变摩擦力的方法，呼应前文；通过对生活中无摩擦现象的猜想，带着问题走出课堂。通过小组合作学习，学生的学习活动在个人与小组竞争中进行，培养学生的竞争意识。
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