苏少版美术六年级下册 10.头饰和帽子 教案
文档属性
| 名称 | 苏少版美术六年级下册 10.头饰和帽子 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-04-27 20:51:43 | ||
图片预览
文档简介
【教学内容】
第10课 头饰和帽子
【主备人】
尹明兰
【课型】
造型·表现
【上课时间】
第9周
【教学目标】
1.认知目标：从造型、材质、风格等方面欣赏、比较古今中外富有特色的头饰和帽子，了解其文化习俗和风格特色，感受不同的造型风格和魅力，学会用绘画方式表现头饰和帽子。
2.操作目标：通过想象、夸张等方法用绘画手法来设计表现各种有趣的富有创意的头饰和帽子。
3.情感目标：让学生感受生活中的艺术之美，提高学生欣赏水平，培养学生的
想象创造能力。
【教学重点】
了解头饰和帽子的知识，感受它们的形式美和装饰风格，设计富有创意个性化的头饰和帽子。
【教学难点】
如何设计富有创意个性化的头饰和帽子。
【教学具准备】
课件、数件头饰和帽子实物、范作等。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
了解头饰和帽子的知识，感受它们的形式美和装饰风格，设计富有创意个性化的头饰和帽子。
【教学过程】
一、创设情境，兴趣导入
随着音乐的节奏，教室里出现两位头戴帽子、头饰的小朋友向大家款款走来，展示他们的风采。一顶花帽和卡通头饰。
揭示课题： 头饰和帽子。
二、初步感知，尝试练习
1.课前大家都带来了帽子或头饰，现在同学们把它戴起来，彼此欣赏一下，并说说你的头饰、帽子的特色。
2.尝试线描帽子的外形。
同学们，这些生活中的头饰、帽子有着不同的功能，可以在不同的季节、不同的场合使用。你们能用笔简单地把它勾画出来吗？
三、欣赏感知，比较特色
1．欣赏一组中国各民族特色的头饰和帽子，感受其材料、造型、色彩、装饰的不同。
教师出示图片：
这是我国少数民族的帽子，它们风格各异，堪称典范。学生们看看它们的外形有什么特点？是用什么材料制作的
出示图片：
这种头饰和帽子与前面的帽子有何不同
出示图片：
这些少数民族又是怎么用头饰和帽子来装饰自己的？
2．欣赏一组外国民族特色的头饰和帽子，感受其异域风情。
出示图片：
印第安人的头饰和帽子，以其特有的材质、夸张的造型语言给人带来异域风情的震撼。它们通常用彩色羽毛来做头饰、帽子，是身份与地位的象征。
出示图片：
非洲土著的头饰又有何特点呢？
总结：这些中外民族特色的头饰帽子造型奇特、色彩艳丽、古朴纯真，原始气息浓厚。
3．欣赏古代头饰和帽子。
出示图片：
其实，早在中国古代，各个时期的头饰和帽子已经是各有特点、精彩纷呈了。这分别是汉代鎏金舞蹈扣饰和宋代大足石刻的帽子 。
出示图片：皇冠、凤冠。
师生交流：中国古代黄金皇冠，浮龙凸凤，做工精致华美。这个皇冠是用纯金打造的，尽显豪华，尊贵。凤冠是由许多名贵的珠宝镶嵌而成。古代帽子也叫冠，皇帝的帽子也叫冕，如加冕典礼。
出示图片：戏曲中的头饰和帽子。
师生交流：做工精致华美如中国戏剧中的头饰与花帽，绚丽的色彩、缤纷的造型，在舞台灯光下摇曳生姿。
出示图片：青铜头盔。
师生交流：中国商代和古罗马战士的头盔都是青铜做成，质地坚硬，便于防范，外表威仪，凌然不可侵犯。
4．欣赏现代头饰和帽子。
（出示图片）
师生总结：随着现代社会的发展，根据我们的需要，现代头饰和帽子或时尚流行，或简洁大方，或浓妆艳抹，或造型夸张，总之手法多样，富于想象。
欣赏了这么多的头饰和帽子，同学们能说说古代和现代头饰和帽子的不同吗？
四、示范欣赏，学生创作
1．示范创作。
教师出示图片，以现代头饰为例，创作示范。
（1）教师画脸和头发；
（2）画帽子外形；
（3）画局部；（像什么？像蝴蝶、像小鸟，教师因势利导，请学生上来画翅膀纹理、眼睛细节等，还可以添加什么？）
（4）整理画面。
2．欣赏范作（这些都是学生设计的头饰、帽子作品）。
这些头饰和帽子作品造型夸张、想象丰富，极具创意，有花瓶式的、蛋糕式，花园风景式、城市建筑式等。
3．学生创作。
教师提出作业要求：
（1）设计、绘画你感兴趣或有个性的头饰和帽子；
（2）力求造型新颖、奇特，构图饱满。
第二课时
【课时目标】
继续完成创作，并涂色，完成作品。
【教学过程】
1. 展示学生优秀作品，自评互评，提出改进意见。
2. 学生进行修改，完成涂色。
3．展示评价。
学生作业完成后，把自己的作品贴在黑板上。
自评：说说自己设计的作品是什么样的头饰和帽子，觉得作品什么地方设计得最棒。
互评：让学生把自己最喜欢的头饰和帽子的作品取下来和大家共同分享，说说你为什么喜欢，看看还有哪些需要改进的地方？
4．欣赏生活中的设计应用。
（1）帽子灯。
（2）帽子舞蹈道具。
（3）帽子雕塑。
5．赠送博士帽。
最后教师出示一顶博士帽问：同学们，这是什么？对了，这是一顶博士帽，这也是一顶让很多人向往已久的帽子，因为它象征着知识和智慧，今天我把这顶帽子送给大家，希望你们从中获得不断汲取知识的动力，因为一个有知识的人就是一个力量无边的人，你们拥有了智慧，就拥有了美好灿烂的人生。
【教学反思】
一问：学生的起点在哪儿？
1.问教材
通过欣赏、比较、游戏、示范、创作等环节，使学生了解各种头饰、帽子的风格特色和文化习俗，让学生充分感受到艺术在生活中无处不在。让学生大胆设计自己喜爱且富有个性的头饰和帽子形象。
2.问学生
你如何设计富有创意个性化的头饰和帽子？
二问：学生要到哪儿去？
三问：学生怎样到那儿？
第10课 头饰和帽子
造型 色彩 构图
四问：学生有没有提高？学得快乐吗？
五问 学生还有什么问题
屏 幕
展示区
PAGE
5
第10课 头饰和帽子
【主备人】
尹明兰
【课型】
造型·表现
【上课时间】
第9周
【教学目标】
1.认知目标：从造型、材质、风格等方面欣赏、比较古今中外富有特色的头饰和帽子，了解其文化习俗和风格特色，感受不同的造型风格和魅力，学会用绘画方式表现头饰和帽子。
2.操作目标：通过想象、夸张等方法用绘画手法来设计表现各种有趣的富有创意的头饰和帽子。
3.情感目标：让学生感受生活中的艺术之美，提高学生欣赏水平，培养学生的
想象创造能力。
【教学重点】
了解头饰和帽子的知识，感受它们的形式美和装饰风格，设计富有创意个性化的头饰和帽子。
【教学难点】
如何设计富有创意个性化的头饰和帽子。
【教学具准备】
课件、数件头饰和帽子实物、范作等。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
了解头饰和帽子的知识，感受它们的形式美和装饰风格，设计富有创意个性化的头饰和帽子。
【教学过程】
一、创设情境，兴趣导入
随着音乐的节奏，教室里出现两位头戴帽子、头饰的小朋友向大家款款走来，展示他们的风采。一顶花帽和卡通头饰。
揭示课题： 头饰和帽子。
二、初步感知，尝试练习
1.课前大家都带来了帽子或头饰，现在同学们把它戴起来，彼此欣赏一下，并说说你的头饰、帽子的特色。
2.尝试线描帽子的外形。
同学们，这些生活中的头饰、帽子有着不同的功能，可以在不同的季节、不同的场合使用。你们能用笔简单地把它勾画出来吗？
三、欣赏感知，比较特色
1．欣赏一组中国各民族特色的头饰和帽子，感受其材料、造型、色彩、装饰的不同。
教师出示图片：
这是我国少数民族的帽子，它们风格各异，堪称典范。学生们看看它们的外形有什么特点？是用什么材料制作的
出示图片：
这种头饰和帽子与前面的帽子有何不同
出示图片：
这些少数民族又是怎么用头饰和帽子来装饰自己的？
2．欣赏一组外国民族特色的头饰和帽子，感受其异域风情。
出示图片：
印第安人的头饰和帽子，以其特有的材质、夸张的造型语言给人带来异域风情的震撼。它们通常用彩色羽毛来做头饰、帽子，是身份与地位的象征。
出示图片：
非洲土著的头饰又有何特点呢？
总结：这些中外民族特色的头饰帽子造型奇特、色彩艳丽、古朴纯真，原始气息浓厚。
3．欣赏古代头饰和帽子。
出示图片：
其实，早在中国古代，各个时期的头饰和帽子已经是各有特点、精彩纷呈了。这分别是汉代鎏金舞蹈扣饰和宋代大足石刻的帽子 。
出示图片：皇冠、凤冠。
师生交流：中国古代黄金皇冠，浮龙凸凤，做工精致华美。这个皇冠是用纯金打造的，尽显豪华，尊贵。凤冠是由许多名贵的珠宝镶嵌而成。古代帽子也叫冠，皇帝的帽子也叫冕，如加冕典礼。
出示图片：戏曲中的头饰和帽子。
师生交流：做工精致华美如中国戏剧中的头饰与花帽，绚丽的色彩、缤纷的造型，在舞台灯光下摇曳生姿。
出示图片：青铜头盔。
师生交流：中国商代和古罗马战士的头盔都是青铜做成，质地坚硬，便于防范，外表威仪，凌然不可侵犯。
4．欣赏现代头饰和帽子。
（出示图片）
师生总结：随着现代社会的发展，根据我们的需要，现代头饰和帽子或时尚流行，或简洁大方，或浓妆艳抹，或造型夸张，总之手法多样，富于想象。
欣赏了这么多的头饰和帽子，同学们能说说古代和现代头饰和帽子的不同吗？
四、示范欣赏，学生创作
1．示范创作。
教师出示图片，以现代头饰为例，创作示范。
（1）教师画脸和头发；
（2）画帽子外形；
（3）画局部；（像什么？像蝴蝶、像小鸟，教师因势利导，请学生上来画翅膀纹理、眼睛细节等，还可以添加什么？）
（4）整理画面。
2．欣赏范作（这些都是学生设计的头饰、帽子作品）。
这些头饰和帽子作品造型夸张、想象丰富，极具创意，有花瓶式的、蛋糕式，花园风景式、城市建筑式等。
3．学生创作。
教师提出作业要求：
（1）设计、绘画你感兴趣或有个性的头饰和帽子；
（2）力求造型新颖、奇特，构图饱满。
第二课时
【课时目标】
继续完成创作，并涂色，完成作品。
【教学过程】
1. 展示学生优秀作品，自评互评，提出改进意见。
2. 学生进行修改，完成涂色。
3．展示评价。
学生作业完成后，把自己的作品贴在黑板上。
自评：说说自己设计的作品是什么样的头饰和帽子，觉得作品什么地方设计得最棒。
互评：让学生把自己最喜欢的头饰和帽子的作品取下来和大家共同分享，说说你为什么喜欢，看看还有哪些需要改进的地方？
4．欣赏生活中的设计应用。
（1）帽子灯。
（2）帽子舞蹈道具。
（3）帽子雕塑。
5．赠送博士帽。
最后教师出示一顶博士帽问：同学们，这是什么？对了，这是一顶博士帽，这也是一顶让很多人向往已久的帽子，因为它象征着知识和智慧，今天我把这顶帽子送给大家，希望你们从中获得不断汲取知识的动力，因为一个有知识的人就是一个力量无边的人，你们拥有了智慧，就拥有了美好灿烂的人生。
【教学反思】
一问：学生的起点在哪儿？
1.问教材
通过欣赏、比较、游戏、示范、创作等环节，使学生了解各种头饰、帽子的风格特色和文化习俗，让学生充分感受到艺术在生活中无处不在。让学生大胆设计自己喜爱且富有个性的头饰和帽子形象。
2.问学生
你如何设计富有创意个性化的头饰和帽子？
二问：学生要到哪儿去？
三问：学生怎样到那儿？
第10课 头饰和帽子
造型 色彩 构图
四问：学生有没有提高？学得快乐吗？
五问 学生还有什么问题
屏 幕
展示区
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