小学数学西师大版六年级下册第四单元 4.1扇形统计图 教案
文档属性
| 名称 | 小学数学西师大版六年级下册第四单元 4.1扇形统计图 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-28 07:55:10 | ||
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文档简介
《扇形统计图》
教材解读：
在学生学习扇形统计图之前,已经认识了条形统计图,折线统计图,本节课的教学任务既要让学生掌握关于扇形统计图的基本知识点,学会看图,学会分析思考 ,还需要解决另外两个问题,一是体会扇形统计图的独特优势,反映各部分与整体的关系这一特点在一些统计中是必须的,是其他统计手段所不具备的。二是通过本节课的学习应该对小学阶段所学习的统计图知识进行系统的比较和整理,让学生分析理解每种统计图在具体统计过程中的不同价值,能选择最恰当的统计方式进行统计,同时本节课是数学与生活相结合的很好的例子,教学资源丰富,为三维目标的达成提供了很好的平台,对培养学生对数学和生活的热爱提供了良好的契机。
学情分析：
六年级学生已经掌握了很多统计知识，对统计图并不陌生，并且随着年龄的增长，学生的理解能力在不断提高，运用能力也有了很大的提高，所以在学习时候，比较容易接受，能够很快抓住重点与难点。
知识技能：
1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用；
2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；
情感态度：
在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点： 了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。
教学难点： 理解扇形统计图的特点和作用
教具学具： 多媒体课件 绘图表格
一、情境导入，复习引新。
1、师：请同学们看几幅颜色图片？谁来说说你喜欢什么颜色？（学生介绍）
2、课前，老师对六（2）班同学最喜欢的颜色进行了调查，出示统计结果。（ppt出示统计表）引导学生读表。
3.你能用其他的统计方式来表示这些数据吗？ （复习条形统计图、折线统计图）让学生动手操作，并展示学生绘图情况。
（1）这是一幅什么统计图？从这幅统计图中我们能获取哪些信息
(2)还记得条形统计图的最大的优点是什么吗？
（3）师：对，它的优点就是可以让我们清楚地看到各种数量的多少。 （4）这又是一幅什么统计图？从这幅统计图中我们能获取哪些信息 （5）还记得折线统计图的最大的优点是什么吗？
（6）师：对，它的优点就是可以清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势。
4、请同学们继续看统计表，现在请同学们来算一算六（2）班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比，你们会算吗？（抽学生来算）
5、根据统计表现在老师又制成了这样一幅统计图，一眼就能够看出六（2）班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比。
5、揭示课题：像这样的统计图，我们把它叫做？（扇形统计图）
二、新知探索 认识扇形统计图的特点和作用。
1、分小组讨论扇形统计图有生么特点？
2、你们还知道哪些信息？
板书：总数
3（1）问：20%又表示什么？
（2）我们也可以说喜欢红色人数与总人数是什么关系呢？
4、小组讨论：
通过刚才观察和探讨这个扇形统计图，你发现了什么？
（板书：部分）
扇形统计图的特点就是能让我们一眼就看出部分占整体的百分之几。
板书：占百分之几
5、（1）你还知道哪些信息？
（2）老师问：你是从哪里看出来喜欢蓝色的人最多的？
（3）师小结：的人最少！
6、看着这个扇形统计图（课件出示），你能直接算出六（3）班同学参加各类课外活动的具体人数吗？为什么？叫学生完成课本第56页上的试一试。
师：对，只有在总人数这个整体已知时，我们才能算出部分量来！
7、通过刚才的学习，比较这三幅图，想一想：扇形统计图与条形统计图和折线统计图有什么相同之处？又有什么不同呢？（相机完成第56页课堂活动）
再与小组的同学讨论讨论！（ppt出示比较图） 相同点是？
（有名称，有统计项目，都有数据） 不同点是？（形状，特点作用）
8、师：对，所有统计图都应具备名称、统计项目、和数据这三个要素！可是每种统计图又都有各自的优点和不足。
回顾我们今天认识的扇形统计图，想想它有什么优点？又有什么不足？ （扇形统计图优点是可以直观地反映出部分占整体的百分之几，也可以看出数量的大小，但不能看出具体的数量。）
9、总结归纳：同学们说得真好！，扇形统计图不仅用扇形表示部分量，用整个圆表示整体，它最大的优点还在于能让我们一眼就看出各部分与总数百分比的关系。
三、巩固与拓展.
1、那根据我们实际生活的需要，在哪些情况下需要用到扇形统计图呢？让我们一起来判断判断！（逐一出示题目，先让学生判断，再说说为什么？）
（1）爸爸要统计儿子小学六年的身高变化情况。（ ）
（2）妈妈想知道毛衣中各成分的含量占整件衣服的百分比。（ ） （3）黄老师要统计参加各兴趣小组的具体人数。（ ）
（4）我们要知道世界各国耕地面积约占世界总耕地面积的百分之几。（ ）
小结：每种统计图都有各自的优点，我们要根据实际的需要，选用合适的统计图。
师小结：在我们的日常生活中，很多问题都要用到扇形统计图来进行统计，因此我们经常能见到扇形统计图的身影，我希望同学们能够灵活地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。
作业布置： 教材联系十五第1、2题
板书设计： 扇形统计图
扇形 圆
部分 占 整体 百分之几
教材解读：
在学生学习扇形统计图之前,已经认识了条形统计图,折线统计图,本节课的教学任务既要让学生掌握关于扇形统计图的基本知识点,学会看图,学会分析思考 ,还需要解决另外两个问题,一是体会扇形统计图的独特优势,反映各部分与整体的关系这一特点在一些统计中是必须的,是其他统计手段所不具备的。二是通过本节课的学习应该对小学阶段所学习的统计图知识进行系统的比较和整理,让学生分析理解每种统计图在具体统计过程中的不同价值,能选择最恰当的统计方式进行统计,同时本节课是数学与生活相结合的很好的例子,教学资源丰富,为三维目标的达成提供了很好的平台,对培养学生对数学和生活的热爱提供了良好的契机。
学情分析：
六年级学生已经掌握了很多统计知识，对统计图并不陌生，并且随着年龄的增长，学生的理解能力在不断提高，运用能力也有了很大的提高，所以在学习时候，比较容易接受，能够很快抓住重点与难点。
知识技能：
1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用；
2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；
情感态度：
在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点： 了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。
教学难点： 理解扇形统计图的特点和作用
教具学具： 多媒体课件 绘图表格
一、情境导入，复习引新。
1、师：请同学们看几幅颜色图片？谁来说说你喜欢什么颜色？（学生介绍）
2、课前，老师对六（2）班同学最喜欢的颜色进行了调查，出示统计结果。（ppt出示统计表）引导学生读表。
3.你能用其他的统计方式来表示这些数据吗？ （复习条形统计图、折线统计图）让学生动手操作，并展示学生绘图情况。
（1）这是一幅什么统计图？从这幅统计图中我们能获取哪些信息
(2)还记得条形统计图的最大的优点是什么吗？
（3）师：对，它的优点就是可以让我们清楚地看到各种数量的多少。 （4）这又是一幅什么统计图？从这幅统计图中我们能获取哪些信息 （5）还记得折线统计图的最大的优点是什么吗？
（6）师：对，它的优点就是可以清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势。
4、请同学们继续看统计表，现在请同学们来算一算六（2）班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比，你们会算吗？（抽学生来算）
5、根据统计表现在老师又制成了这样一幅统计图，一眼就能够看出六（2）班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比。
5、揭示课题：像这样的统计图，我们把它叫做？（扇形统计图）
二、新知探索 认识扇形统计图的特点和作用。
1、分小组讨论扇形统计图有生么特点？
2、你们还知道哪些信息？
板书：总数
3（1）问：20%又表示什么？
（2）我们也可以说喜欢红色人数与总人数是什么关系呢？
4、小组讨论：
通过刚才观察和探讨这个扇形统计图，你发现了什么？
（板书：部分）
扇形统计图的特点就是能让我们一眼就看出部分占整体的百分之几。
板书：占百分之几
5、（1）你还知道哪些信息？
（2）老师问：你是从哪里看出来喜欢蓝色的人最多的？
（3）师小结：的人最少！
6、看着这个扇形统计图（课件出示），你能直接算出六（3）班同学参加各类课外活动的具体人数吗？为什么？叫学生完成课本第56页上的试一试。
师：对，只有在总人数这个整体已知时，我们才能算出部分量来！
7、通过刚才的学习，比较这三幅图，想一想：扇形统计图与条形统计图和折线统计图有什么相同之处？又有什么不同呢？（相机完成第56页课堂活动）
再与小组的同学讨论讨论！（ppt出示比较图） 相同点是？
（有名称，有统计项目，都有数据） 不同点是？（形状，特点作用）
8、师：对，所有统计图都应具备名称、统计项目、和数据这三个要素！可是每种统计图又都有各自的优点和不足。
回顾我们今天认识的扇形统计图，想想它有什么优点？又有什么不足？ （扇形统计图优点是可以直观地反映出部分占整体的百分之几，也可以看出数量的大小，但不能看出具体的数量。）
9、总结归纳：同学们说得真好！，扇形统计图不仅用扇形表示部分量，用整个圆表示整体，它最大的优点还在于能让我们一眼就看出各部分与总数百分比的关系。
三、巩固与拓展.
1、那根据我们实际生活的需要，在哪些情况下需要用到扇形统计图呢？让我们一起来判断判断！（逐一出示题目，先让学生判断，再说说为什么？）
（1）爸爸要统计儿子小学六年的身高变化情况。（ ）
（2）妈妈想知道毛衣中各成分的含量占整件衣服的百分比。（ ） （3）黄老师要统计参加各兴趣小组的具体人数。（ ）
（4）我们要知道世界各国耕地面积约占世界总耕地面积的百分之几。（ ）
小结：每种统计图都有各自的优点，我们要根据实际的需要，选用合适的统计图。
师小结：在我们的日常生活中，很多问题都要用到扇形统计图来进行统计，因此我们经常能见到扇形统计图的身影，我希望同学们能够灵活地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。
作业布置： 教材联系十五第1、2题
板书设计： 扇形统计图
扇形 圆
部分 占 整体 百分之几