第一单元 《从百草园到三味书屋》 第1课时
设计者: 逯松臣 审核：语文组 时间：2012-09-03
学习目标：
了解作者，积累字词。
整体感知，理清行文脉络。
学法指导：
自主 合作 尝试 探究
学习过程：
自主探究
朗读课文。（要求读音响亮、抑扬顿挫、节奏分明。）
结合课下注释及有关资料完成下列各题：
1、了解作者及作品
鲁迅（1881-1936）原名 ，字豫才，伟大的 家， 家， 家。作品有小说集《彷徨》《呐喊》，散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》。本文选自《 》（原名《旧事重提》）。
2、读准下列字词的读音
确凿?（ ） 菜畦（ ） 蟋蟀?（ ）? 缠络 （ ）
竹筛（ ） 觅食（ ） 鼎沸（ ）? 锡箔（ ）
鉴赏（ ）? 脑髓（ ） 盔甲（ ） 蝉蜕 （ ）
秕谷（ ） 倜傥（ ）（ ）拗（ ）
温馨提示：如果你还有不认识的生字词，请你把它划出来并抄写在下面，在组内交流解决。
3、文章写了那些事？在文中找出相关段落，并为其加一个小标题。
4、这些事中你最喜欢哪件事，结合自己的阅读体验和同桌分享一下理由。
5、这些事分别是在哪里发生的？你能不能找出过渡句，并有感情的读一读。
二、展示评价
温馨提示：同学们可以先在组内交流一下自主学习情况，然后选代表在班内展示。
1、我来介绍作者。若知道有关他的其他方面信息的同学可以适当补充。
2、我来为这些词注音。如果还有没解决的生字词可以在这里提出来。
3、我来说文章写了什么事。其他同学可以做点评和补充。
示例：文章第 段到第 段写的是 事，我为它加的题目为 。
4、我喜欢文中的 （事件），它在文中的第 段，理由是 。
5、我知道这些事是在什么地方发生的，文中过渡句是：
三、达标检测
1、给下列加线的字注音，并掌握。
皂荚（ ）（ ） 桑葚（ ）长吟（ ）油蛉（ ）
斑蝥（ ）臃肿（ ）敛（ ）匾（ ）拗（ ） 蝉蜕（ ）窦（ ） 厥（ ）
倜傥（ ）（ ） 锡箔（ ） 叵（ ） 书塾（ ）
2、积累词语并解释
人迹罕至——
人声鼎沸——
高枕而卧——
鉴赏——
渊博——
宿儒——
四、反思提高
我学会了什么：
还有哪些疑惑：
第一单元 《从百草园到三味书屋》 第2课时
设计者: 逯松臣 审核：语文组 时间：2012-09-03
学习目标：
走进百草园和三味书屋，感受作者的童真童趣及对童年生活的怀念。
学习方法：
自主 合作 尝试 探究
学习过程：
一、自主探究
1、带着感情朗读课文，想一想课文可以分为那两大部分？
2、把自己对百草园和三味书屋的感受，分别用下面的句式说出来：
我读出了一个 的百草园，依据是
我读出了一个 的三味书屋，依据是
3、作者对百草园抱着一种什么样的感情？从文中哪个词可以看出来？围绕该词，作者写了哪些内容？
4、通过对三味书屋的生活的描写，我们可以读出作者的什么感情？
二、展示评价
三、达标检测
1、找出百草园这一部分中起总括（统领）作用的句子，并把它工整的抄写在下面。
2、百草园为什么被我称为是“我的乐园”？ 因为这里：
四、反思提高
我的收获是：
我还有哪些疑惑：
第一单元 《从百草园到三味书屋》 第3课时
设计者: 逯松臣 审核：语文组 时间：2012-09-03
学习目标：
学习仔细观察、抓住特点、准确生动地描写事物的方法以及遣词造句的精妙。
学法指导：
自主 合作 尝试 探究
学习环节：
自主探究
请同学们仔细朗读第二自然段和第七自然段，并思考：
（1）作者如何抓住事物的特点，用了哪些动词、形容词，把“百草园”的各种景象描写得形象生动、历历在目？请你在文中划出来并体会其妙处。?
（2）注意句式“不必说…… 也不必说……单是……就……”，理解作者强调的内容，并仿用这句式写一段话。
（3）体会“雪地捕鸟”一段作者连续运用了哪些动词？请你在文中划出来并体会其妙处。?
二、展示评价（小组PK）
1、我来朗读：读准字音、读出情感
2、分析形容词（动词）时，学生闭目想象百草园的美景，并给学生一定时间，将之复述或背诵。
3、分析动词时，学生可以结合自己捕鸟的经历，谈谈捕鸟时紧张而愉悦的心情。
三、达标检测
1、填空
A、（ ）菜畦、（ ）石井栏、（ ）皂荚树、（ ）桑椹 鸣蝉（ ）、（ ）黄蜂（ ）在菜花上（ ）叫天子（ ）向云霄里去了 油蛉（ ） 蟋蟀（ ）
B、（ ）一块雪，（ ）出地面，用一支短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。
2、同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。
四、反思提高
我有什么收获：
我还有哪些不足：
