2021—2022学年部编版语文八年级下册第11课《核舟记》同步练习

八下语文
第三单元核舟记同步训练
1.给下列加点字注音
器皿 罔不 贻 二黍
箬篷 糁之 多髯 诎臂
椎髻 虞山 篆章 有奇
2.重点词语解释
(1)能以径寸之木 ( )(2)罔不因势象形 ( )
(3)尝贻余核舟一 ( )(4)舟首尾长约八分有奇 ( ）
(5)高可二黍许 ( )(6)石青糁之 ( )
(7)诎右臂支船 ( )(8)如有所语 ( )
(9)佛印绝类弥勒 ( )(10)珠可历历数也 ( )
(11)神情与苏、黄不属 ( )(12)其人视端容寂 ( )
(13)钩画了了 ( )
3下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )
A.为宫室/此人一一为具言所闻
B高可二黍许/潭中鱼可百许头
C.东坡右手执卷端/品行不端
D.盖简桃核修狭者/僧募金重修
E.雕栏相望焉/可远观而不可亵玩焉
F.明有奇巧人曰王叔远/为字共三十有四
4.文言虚词“之”一般有四种用法：
A代词，代指人、事、物； B.语气助词；
C.结构助词，相当于现代汉语“的”；D.动词，可译为“去”“往”
下列句子中加点的“之”各是哪种用法？将其用法的序号填在后面的括号里
(1)能以径寸之木 ( )
(2)盖简桃核修狭者为之 ( )
(3)左臂挂念珠倚之 ( )
5.词类活用
(1)中峨冠而多髯者为东坡 ( )
(2)卧右膝，诎右臂支船 ( )( )
(3)居右者椎髻仰面 ( )
(4)石青糁之 ( )( )
6.重点句子翻译
(1)罔不因势象形，各具情态 (2)启窗而观，雕栏相望焉
(2)中峨冠而多髯者为东坡 (3)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
(4)而计其长曾不盈寸 (5)盖简桃核修狭者为之
7.填空
(1)《核舟记》的作者是( )，( )末嘉善人，此文选自(《 》)，是( )代( )编辑的一部短篇小说集。
(2)“核舟”的主题是(“ ”)，核舟小窗两边所刻文字是(“ ， ”)(“ ， ”)。左边的刻字出自《 》，右边的刻字出自《 》。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：( ， 。)
(3)根据课文内容填空
A.本文的说明对象是( )。作者是按( )顺序来写的，先写核舟的( )面，次写它的( )面；写正面，先写舟的( )部分，次写( )部分，最后写( )部分。
B.第一段文字作者用(“ ”)一词来评价王叔远的雕刻技艺。王叔远雕刻技艺的精湛可以概括为三个方面。( 、 、 )
C.第二段文字用了( 、 )的说明方法。
D.第二段文字采用了从( )到( )的说明顺序。
E.第三段文字中，核舟雕刻的三个人是( 、 、 )
F.第三段中最能表现鲁直和苏东坡亲密关系的句子是(“ ； ”)
G.第三段中佛印“粗胸露乳，矫首品视”表现了佛印( )的特点。
8.课文内容理解，下列说法有误的一项是( )
A.本文属于事物说明文，全文为“总一分一总”结构。
B.本文选自清代张潮编辑的《虞初新志》。
C.“记”是古代的一种文体，可叙事、写景、状物，也可抒发情怀抱负、阐述某种观点。本文通过介绍核舟，赞美了雕刻者的高超技艺。
D，本文的说明对象是王叔远送给苏轼的雕刻精巧的核舟。
9.下面的对联是有人根据《核舟记》写出的，请根据上联补全下联，或根据下联补全上联
A.上联:赞雕刻者 高超技艺
下联:赏舟中人( )
B.上联:美髯公( )
下联:奇巧人 神技雕核舟
10.阅读下面两段文字，完成文后各题
(甲)京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、
一椅、一扇、一抚尺而己。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坠寂然，无敢睡者。
——林嗣环《口技》
(乙)明有奇巧人日王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各其情态。尝胎余核舟一，盖大苏泛赤壁云。——魏学洢《核舟记》
(1)甲文段以(“ ”)字为核心，突出了民问艺人口技表演的高超：
乙文段围绕(“ ”)一词，表现了王叔远微雕技艺的精湛。
(2)解释下列句子中加点的词语。
①会宾客大宴： ( )②罔不因势象形罔： ( )
(3)将下列句子翻译成现代汉语。
①满坐寂然，无敢哗者。译文：( )
②尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。译文：( )
(4)甲文段除对民间艺人进行直接描写外，还运用了( )的手法，请侧面描写的句子是( ， 。)