1.3溜溜山歌 教案

《溜溜山歌》教学设计
教学年级：五年级
教学内容：湘教版五年级下册第1课《溜溜山歌》
教材分析：
《溜溜山歌》是一首安徽民歌，因歌词中多次出现富有特点的衬词“溜溜”而得名，四二拍子，宫调式。歌曲短小精悍，歌词通俗易懂，采用“一领众和”的演唱形式，领、和呼应，唱、念相接，诙谐活泼，淋漓尽致地表现了山民们劳动时的快乐情景。
教学目标：
1、能主动参与课堂音乐活动，通过与他人的合作，培养学生的团结协作与社会交往能力。
2、能在声势律动、乐器演奏、念白接龙等游戏中，掌握六连音、一领众和等音乐知识，并能用自然明亮的声音风趣诙谐地演唱安徽民歌《溜溜山歌》。
3、能体会山歌的特点，把握安徽民歌的韵味，激发学生学习民歌的兴趣，为其以后民歌的学习播下快乐的种子。
教学设计意图：
新课标对五年级的学生演唱提出了“乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱做简单评价”等要求，针对这一要求，我通过设计“特殊的问好”、声势律动、方言参与以及与他人念、唱、动等形式的合作，让学生充分感受民歌的无穷魅力，继而产生对民歌学习的兴趣。
教学设计亮点：
通过师生间“特殊的问好”方式让学生在不知不觉中就攻破了六连音的节奏难点；在歌曲的教唱环节基本采用民歌传唱的传统方式——口耳相传来进行，着重引导学生唱出歌曲的韵味。
教学重点：
与他人合作，演唱歌曲《溜溜山歌》
教学难点：
六连音节奏以及在六连音中接龙演唱
教学准备：大堂鼓 CAI课件
教学过程：
一、特殊的师生问好
师：同学们，今天刘老师想用一种特殊的方式跟大家问好（师示范）。让我们来试试吧！
二、感受音乐
1、初听（连续播放四遍），师随乐律动，生看清楚后加入。
①观察老师做了哪些动作。
②指导学生做好捻指、拍手、敲鼓（声势）三个动作。
2、复听，生随乐律动。
生跟音乐进行捻指、拍手、敲鼓恒拍律动。
3、三听音乐，请一学生击鼓，师生进行声势律动接龙。
①指导一两名学生敲鼓。
②师生合作进行声势律动接龙。
4、四听音乐，在敲鼓时加入念白部分，师生再次律动。
三、学唱歌曲
1、师读童谣，生思考童谣所表现的场景。
2、师生合作读童谣，感受劳动时的欢乐情绪。
3、出示曲谱，介绍六连音。
4、揭示课题，师范唱。
5、学唱歌曲，师生、生生合作演唱，把握歌曲的情绪。
6、用安徽方言演唱念白部分，生生合作。
7、介绍“一领众和”的演唱形式，观看《小戏骨刘三姐》片段，直观感受“一领众和”的演唱形式。
师：音乐在我们的生活中无处不在，很多事物都有其音乐规律，比如：拔河比赛。请一个同学示范他是如何带领全班同学为咱XX班加油的。
生示范：
一位同学高喊：“XX班”，其余同学（齐声附和）：“加油！”。“XX班，”“加油！”。“XX班，”“加油！”。
师及时小结：像这样由1个人指挥引领，其他人齐声附和的形式我们把它称为“一领众和”，而“一领众和”也正是一种音乐内容的表现形式和演唱形式。今天我们听赏与跟唱一首安徽民歌《溜溜山歌》，它用的便是“一领众和”的演唱形式。
8、小组合作多种方式演唱歌曲。鼓励学生争当“领唱”，大胆地表现自己，体会音乐带来的快乐。
四、小结