8.1红蜻蜓 教案

《红蜻蜓》
教学内容:
歌曲《红蜻蜓》
教材分析：
这是一首非常优美的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根据日本诗人三本露风（1889—1964）回忆童年情景的诗作谱而成。八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。表现了对童年生活的美好回忆，旋律优美流畅，一气呵成，歌词朴实。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。
歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而悠远的气氛。作曲家用和谐均衡的和声音响以及对比强烈的力度变化来表现歌曲的情感,使学生在歌唱中获得旋律美，和声美、力度对比美的体验。
学情分析：
五年级的学生已具有良好的音乐课习惯，学习的自主性很强，对音乐课有着浓厚的学习兴趣，已经掌握了正确的歌唱姿势。能够积极地参与音乐活动，教师的引导下很好地自主学唱乐曲，能自己初步感知歌曲情绪，并能用有感情的声音和同学一起演唱歌曲。但是在歌曲的二声部表现方面，两个声部的默契配和谐表现，还需教师进一步的训练指导。
教学目标
1.学生能用深情优美的声音，两个声部和谐地演唱《红蜻蜓》，并能为歌曲设计不同的演唱形式，感受歌曲合声之美。
2.学生能自主学唱歌曲，认识力度符号、换气符号，能运用声音的强弱来表现旋律的起伏，准确把握渐强渐弱的力度变化，在优美的旋律中感受歌曲追忆童年的美好意境。
3.在歌曲的和声中，培养学生良好的协作配合能力及对歌曲的情境的表现，感受声音的整体美感，培养学生团队意识。
教学重点：
学生自主学唱歌曲，感受歌曲的深情优美，在歌声中感受歌曲追忆童年梦幻般的美好意境。
教学难点：
1.学生对歌曲力度强弱变化的掌握，及在歌曲中的表现。
2.学生对两个声部的和声掌握，用和谐统一的声音表现歌曲。
教学准备：
多媒体课件、钢琴
教学过程“
1、 组织教学、情境导入
1. 师生琴声问好
2. 情境导入：
A：组织学生观看视频：
《多啦A梦》的片段，从日本动画片入手，片中的小主人公们在一起度过开心幸福，妙趣横生的童年。童年是每个人心中最美好的回忆，有一位日本诗人就写了一首非常优美的小诗，《红蜻蜓》（教师钢琴伴奏朗诵红蜻蜓），引出今天的歌曲学唱《红蜻蜓》。
二、晚霞中的红蜻蜓
1.聆听歌曲
教师组织学生聆听歌曲。
要求：在聆听前闭上眼睛，拿出小手，随着旋律的变化，用手指画出旋律线。感受歌曲的优美。
2.发声练习：（引导学生配合柯而文手势掌握音准）
（1）用wu练习发声
5 1 1.7 ︱13 4 3 ︱16 6 7︱ 1-0︱
Wu……… wu …… wu …… wu……
11 3 4 ︱34 3 1 ︱31 5 5︱ 1-0︱
Wu……… wu …… wu …… wu……
(2)用la做发声练习
51 1 .2︱ 35 16 5 ︱61 1 2 ︱3-0︱
la……… la……… la…… la……
36 5 .6︱ 16 56 53︱53 13 21︱1-0︱
la……… la………… la…………la……
3.再次聆听歌曲
要求：感受两个声部带给同学们不同的美感。并哼唱自己喜欢的旋律部分。
4.学唱低声部：
（1）用wu 模唱旋律
在模唱中就强调换气的地方。感受三拍子乐曲的旋律特点
唱准强弱规律。
提问：低声部的旋律让你感受到了怎样的情境画面？
（2）自主填词
在填词中感受歌曲的优美。并练习唱完三段歌词。
5.学唱高声部
（1）听唱法学唱高声部
强调学生轻声演唱，唱出三拍子歌曲的强弱规律。用柯而文手势辅助学生对音准的掌握。
（2）学生练习歌曲
强弱、换气都要强调到。
6.和声练唱
此环节为本节课难点之所在，教师将全班同学分为两个组，分别演唱歌曲的一二声部。
（1）师生协作
（2）生生协作
7.歌曲的处理
（1）力度、情感的表现
在这次练习中强调学生对歌曲情绪的感受及表现，对p及mf的声音表现。对渐强渐弱的声音处理。对歌曲意境的感受体会。
（2）设计演唱形式
让学生自己设计演唱形式，从而更好的表现歌曲。
7.课堂拓展
（1）聆听有关童年回忆的歌曲
（2）用手的笔，描绘出这美丽的童年回忆（课后作业）
8.课堂小结
（1）学生畅谈自己本节课的收获
（2）教师做简单小结
三、课后反思：
PAGE
5