9.1彼得与狼 教案

《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计
教学内容：新湘教版音乐五年级下册第九课
教材分析
这是俄国作曲家普罗科菲耶夫根据安徒生童话《彼得与狼》创作的一首交响童话。整首交响乐由长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管、弦乐、定音鼓和大鼓演奏。生动形象，加上普罗科菲耶夫还专门为乐曲写了通俗的解说词，更加通俗易懂。通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
学情分析
本次课的教学对象是五年级的孩子，他们对部分乐器都有一定的认知，这样的交响童话要吸引他们的注意力并不难。让他们了解这种新型体裁，然后通过聆听交响童话《彼得与狼》，听辨出各种乐器所代表的角色同学们是能够完成的。
教学目标：
1、初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
2、通过欣赏,培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
3、通过了解童话故事，从中体会到彼得是一个机智的人。做一个知法懂法的小学生。
教学重难点：
重点：能听辨出各种乐器的音色特点,了解童话故事的情节。
难点：能够通过欣赏音乐了解故事发展的的情节，主动体会出人物的性格特征,了解相关的法律法规知识。
教学方法：活动探究法 、集体讨论法 、学科整合法
教具准备：多媒体课件、图片、视频。
知识链接： 中华人民共和国野生动物保护法
第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向国务院野生动物行政主 管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。
第二十一条 禁止使用军用武器、毒药、炸药进行猎捕。
猎枪及弹具的生产、销售和使用管理办法，由国务院林业行政主管部门会同公安部门制定，报国务院批准施行。
教学过程：
一、组织教学：
同学们，大家好，我姓陈，大家可以叫我陈老师。我呢，喜欢听故事与讲故事，很高兴认识你们。老师今天带来了一个音乐小故事,里面有很多的音乐小朋友，老师想把这些朋友介绍给你们，让我们一起在音乐中交个朋友吧！
设计意图：能够接近与学生之间的距离，激发学生的学习兴趣。
二、导入新课：
1、身体律动
全体同学起立，伴随音乐，模仿动物。
设计意图：调动学生的积极性，为课题导入做铺垫。
2、导入
同学们模仿真形象，今天我们要欣赏的内容《彼得与狼》就与模仿有关，剧中是用器乐模仿人物或动物，让我们一起欣赏一下吧。欣赏交响乐《彼得与狼》第一章节，对所学内容有了解。
整体欣赏一遍交响乐《彼得与狼》第一章节，对所学内容有大致了解。
设计意图：能够所学内容做下一个扎实的基础。
3、新课教学：
欣赏乐段
整体欣赏一遍交响乐《彼得与狼》第一章节，对所学内容有大致了解。
音乐欣赏到这，我们的故事才刚刚开始，通过欣赏这首交响童话，你知道每种乐器所代表的角色是什么吗？
1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。
2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。
设计意图：能够在欣赏之后，检验学生的收获。
分段欣赏，辨别人物、动物与乐器之间的联系
1、欣赏描写彼得的乐段
用了什么乐器演奏？（小提琴）
2、欣赏描写小鸟的乐段
所用乐器是？（长笛） 长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。感觉小鸟的心情是怎样的？（快乐、高兴的）
3、欣赏描写小鸭子的乐段
这段音乐是用什么乐器演奏？双簧管。
双簧管中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
4、欣赏小鸟和鸭子的争执
故事插入：小鸟对鸭子说，你是什么鸟呀不会飞；鸭子对小鸟说，你又是什么鸭子呀，不会游泳。然后他两就你一句我一句的挣吵了起来。
音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。（放音乐）（两种乐器交替出现）作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景。
5、欣赏描写小猫的乐段
就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。（听音乐）
单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。
6、单簧管与双簧管乐器识别
从外形上看，单簧管只有一条簧片黑色的笔头；双簧管有两条簧片细小的笔头。 从构造上来讲,单簧管的共鸣尺寸要比双簧管大，因此尺寸也大些，单簧管为bB调的较多，而双簧管C调较多。从音色上看，单簧管发音低沉，阴暗，而双簧管则发音明亮柔和，恬美圆润，因而在使用哨片上有所不同：前者使用单个簧片，而后者使用两个簧片。从音孔上看，单簧管没有半孔而双簧管有半孔。从演奏的音域上看，单簧管音域比双簧管音域宽广，单簧管音域偏高一些。
7、欣赏描写老爷爷的乐段
为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？（声音低沉，走路缓慢）所以很适合表现老爷爷。
8、欣赏描写狼的乐段
注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告诉大家吗？（恐惧、害怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情圆号表现了狼的形象。
9、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段
大灰狼的出现，使故事变得越来越紧张，接下来发生了什么？听听这段音乐用了哪些乐器演奏，做出相应的演奏姿势。（放音乐）
刚才的音乐中还出现了一个人物，他是谁？（猎人）他的枪声用了什么乐器演奏？（定音鼓）
通过彼得、小鸟和猎人的努力，终于把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人？（机智、勇敢）
设计意图：分段欣赏加深对所以学乐器的掌握，可以聆听乐器的音色，辨别出人物的性格特征。
渗透法律知识
动画情景中猎人开枪把狼打死了，由于狼已经被彼得捉住，因此没有必要把狼打死，应该把狼送进动物园。
课件展现相关动物保护法，特别是保护第十六条、第二十一条。
第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向国务院野生动物行政主 管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。
第二十一条 禁止使用军用武器、毒药、炸药进行猎捕。
猎枪及弹具的生产、销售和使用管理办法，由国务院林业行政主管部门会同公安部门制定，报国务院批准施行。
设计意图：使学生学习国家的动物保护法，做知法懂法的小学生。
四、情境再现
1、我会讲故事。要求：可以正确的、有感情的朗诵故事。
2、我能演绎童话。要求：能够根据人物的性格特征表演故事中的角色,可以分角色进行表演，可以进行综合表演。
3、备展时间4分钟，表演时间10分钟。
设计意图：增强课堂的活力，展示学生学习的收获，加深对所学内容的了解。
五、课堂小结
通过欣赏这首交响童话乐作品，告诉了我们一个道理：要团结、机智、勇敢，这样才能够战胜困难。
设计意图：通过学习让学生明白了一个怎样生活的道理。
六、布置作业
巩固练习，回家后多上网收集相关器乐演奏与整首交响乐的表演。
设计意图：加深对所学知识的掌握，充分的利用网络资源进行再次学习。
七、板书设计
彼得与狼
机智勇敢 团结 战胜困难
设计意图：让学生一目了然，学习内容使自己懂的了一个怎么的道理.