冀少版八下生物 7.3.3保护生物多样性 教案
文档属性
| 名称 | 冀少版八下生物 7.3.3保护生物多样性 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 69.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-27 21:42:21 | ||
图片预览
文档简介
保护生物多样性
教学目标：
知识目标:
1.掌握生物多样性的内涵及三者关系；
2.知道生物多样性面临的威胁及其原因；
3.说出生物多样性保护的主要措施。
能力目标:
培养学生自主获取知识的能力、分析、解决问题的能力和思维能力。
情感、态度、价值观目标:
1.关注我国特有的珍稀动植物，形成关爱生物的情感。
2.培养和提高保护生物多样性的公民意识。
3．体现与人合作、交流及获取成果的情感。
教学重点: 生物多样性的内涵及三者关系
生物多样性面临的威胁及其原因
教学难点：生物多样性面临的威胁及其原因
教学方法：讨论法、讲授法
课 时：1
教学用具：电脑、多媒体课件、视频
教学过程：
一.创设情境，导入新课
播放一则关于生物灭绝速度加快，生物多样性面临威胁的报道。
过渡：通过这个报道，我们了解到生物多样性面临着严重的威胁。在这种情况下，我们应该怎样做呢？今天我们一起来学习“第三节 保护生物多样性” 。（板书课题）
【设计意图】利用新闻报道的形式激发学生学习兴趣，进行情感教育，引入课题。
二.引导探究，层层深入
（一）生物多样性的概念及内涵（师讲解并投影显示）
生物多样性内涵包括：特种的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性
(1)物种多样性：学生阅读课本116页第2段
学生分析我国生物类群种数与世界生物类群种数的表格提出问题：
我国哪种生物类群最多？哪种相对最少？哪种所占比例最多？
(2)通过看一看引出基因的多样性
(3)生态系统的多样性
(4)分析生物多样性内涵之间的关系
（二）生物多样性面临威胁的原因（投影显示）
(1)通过我国部分生物类群的濒危物种数目表分析：我国濒危物种的现状
【设计意图】通过观察表格培养学生分析数据的能力。为什么它们会濒危灭绝呢？进而思考，很自然的就进入下一个知识点的学习。
(2)提出问题：生物多样性面临威胁的原因有哪些？
（学生可以根据所具备的知识先试着回答，教师再播放《保护生物多样性》视频。 ）
学生根据视频资料，小组讨论回答问题：
1.视频中有哪些动植物已经灭绝或面临着威胁？
2.生物面临威胁的原因有哪些？
(3)师生共同总结生物多样性面临威胁的主要原因
1.生存环境的改变和破坏；
2.环境污染；
3.乱砍乱伐，滥捕滥杀；
4.外来物种的入侵。
【设计意图】通过播放视频引导学生对生物多样性面临威胁的原因有一个感性认识，效果更明显更易激发学生保护生物多样性的情感。
过渡：每种生物在自然界都有其存在的价值，谁也无法替代。接下来，我们来了解一下生物多样性的价值。
(4)生物多样性的价值（投影显示）
过渡：生物多样性是人类生存的重要资源，也是维护地球环境的重要资源。那么，如何保护生物的多样性？
（三）保护生物多样性措施
(1)播放歌曲“一个真实的故事”（讲述一个女孩为救一只丹顶鹤而失去生命的故事）
【设计意图】激发学生兴趣，进行情感教育让学生真切的感受到保护生物正在行动，并树立保护生物的意识。
(2)保护生物多样性的措施有哪些？
①学生阅读课本117页最后一段——118页前两段内容，思考问题
②学生说出保护生物多样性的具体措施
A.建立自然保护区
B.颁布法律和行政法规
③教师讲解：5月22日确立为国际生物多样性日，关于它的由来以及历年主题，同学们有兴趣的话，课下可以百度一下。
④情感教育：作为中学生，你怎样为保护生物多样性出一份力呢？（学生畅所欲言）
不滥砍乱伐树木，不用一次性筷子，积极植树造林；节约用电，不乱扔垃圾；不食用野生动物，发现有人食用或买卖野生动物要制止或报警。
【设计意图】让学生意识到保护生物多样性―势在必行，人人有责，从而自觉地参与保护生物多样性的宣传和行动中，更注重情感的教育。
三、课堂小结： （投影显示小结内容）
【设计意图】通过学生总结所学知识，进一步加深理解，使知识系统化、结构化。
四、当堂练
1.生物多样性包括 （ ）
A.森林多样性、草原多样性和湿地多样性
B.物种多样性、基因多样性和生态系统多样性
C.动物多样性、植物多样性和微生物多样性
D.生物圈、大气圈和地球圈
2.保护生物多样性最有效的措施是 （ ）
A.迁地保护 B.宣传教育
C.建立自然保护区 D.立法保护
3.20世界70年代末，科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交，培育出一批批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用了生物多样性的（ ）
A.环境多样性 B.生态系统多样性
C.物种多样性 D.基因多样性
五、布置作业： 做一张关于保护生物多样性的手抄报
六、教学反思
附：板书设计
第三节 保护生物的多样性
三.保护生物多样性措施
二.生物面临威胁的原因
基因多样性（实质）
生态系统多样性（外在形式）
物种多样性（最直观的体现）
一.生物多样性
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教学目标：
知识目标:
1.掌握生物多样性的内涵及三者关系；
2.知道生物多样性面临的威胁及其原因；
3.说出生物多样性保护的主要措施。
能力目标:
培养学生自主获取知识的能力、分析、解决问题的能力和思维能力。
情感、态度、价值观目标:
1.关注我国特有的珍稀动植物，形成关爱生物的情感。
2.培养和提高保护生物多样性的公民意识。
3．体现与人合作、交流及获取成果的情感。
教学重点: 生物多样性的内涵及三者关系
生物多样性面临的威胁及其原因
教学难点：生物多样性面临的威胁及其原因
教学方法：讨论法、讲授法
课 时：1
教学用具：电脑、多媒体课件、视频
教学过程：
一.创设情境，导入新课
播放一则关于生物灭绝速度加快，生物多样性面临威胁的报道。
过渡：通过这个报道，我们了解到生物多样性面临着严重的威胁。在这种情况下，我们应该怎样做呢？今天我们一起来学习“第三节 保护生物多样性” 。（板书课题）
【设计意图】利用新闻报道的形式激发学生学习兴趣，进行情感教育，引入课题。
二.引导探究，层层深入
（一）生物多样性的概念及内涵（师讲解并投影显示）
生物多样性内涵包括：特种的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性
(1)物种多样性：学生阅读课本116页第2段
学生分析我国生物类群种数与世界生物类群种数的表格提出问题：
我国哪种生物类群最多？哪种相对最少？哪种所占比例最多？
(2)通过看一看引出基因的多样性
(3)生态系统的多样性
(4)分析生物多样性内涵之间的关系
（二）生物多样性面临威胁的原因（投影显示）
(1)通过我国部分生物类群的濒危物种数目表分析：我国濒危物种的现状
【设计意图】通过观察表格培养学生分析数据的能力。为什么它们会濒危灭绝呢？进而思考，很自然的就进入下一个知识点的学习。
(2)提出问题：生物多样性面临威胁的原因有哪些？
（学生可以根据所具备的知识先试着回答，教师再播放《保护生物多样性》视频。 ）
学生根据视频资料，小组讨论回答问题：
1.视频中有哪些动植物已经灭绝或面临着威胁？
2.生物面临威胁的原因有哪些？
(3)师生共同总结生物多样性面临威胁的主要原因
1.生存环境的改变和破坏；
2.环境污染；
3.乱砍乱伐，滥捕滥杀；
4.外来物种的入侵。
【设计意图】通过播放视频引导学生对生物多样性面临威胁的原因有一个感性认识，效果更明显更易激发学生保护生物多样性的情感。
过渡：每种生物在自然界都有其存在的价值，谁也无法替代。接下来，我们来了解一下生物多样性的价值。
(4)生物多样性的价值（投影显示）
过渡：生物多样性是人类生存的重要资源，也是维护地球环境的重要资源。那么，如何保护生物的多样性？
（三）保护生物多样性措施
(1)播放歌曲“一个真实的故事”（讲述一个女孩为救一只丹顶鹤而失去生命的故事）
【设计意图】激发学生兴趣，进行情感教育让学生真切的感受到保护生物正在行动，并树立保护生物的意识。
(2)保护生物多样性的措施有哪些？
①学生阅读课本117页最后一段——118页前两段内容，思考问题
②学生说出保护生物多样性的具体措施
A.建立自然保护区
B.颁布法律和行政法规
③教师讲解：5月22日确立为国际生物多样性日，关于它的由来以及历年主题，同学们有兴趣的话，课下可以百度一下。
④情感教育：作为中学生，你怎样为保护生物多样性出一份力呢？（学生畅所欲言）
不滥砍乱伐树木，不用一次性筷子，积极植树造林；节约用电，不乱扔垃圾；不食用野生动物，发现有人食用或买卖野生动物要制止或报警。
【设计意图】让学生意识到保护生物多样性―势在必行，人人有责，从而自觉地参与保护生物多样性的宣传和行动中，更注重情感的教育。
三、课堂小结： （投影显示小结内容）
【设计意图】通过学生总结所学知识，进一步加深理解，使知识系统化、结构化。
四、当堂练
1.生物多样性包括 （ ）
A.森林多样性、草原多样性和湿地多样性
B.物种多样性、基因多样性和生态系统多样性
C.动物多样性、植物多样性和微生物多样性
D.生物圈、大气圈和地球圈
2.保护生物多样性最有效的措施是 （ ）
A.迁地保护 B.宣传教育
C.建立自然保护区 D.立法保护
3.20世界70年代末，科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交，培育出一批批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用了生物多样性的（ ）
A.环境多样性 B.生态系统多样性
C.物种多样性 D.基因多样性
五、布置作业： 做一张关于保护生物多样性的手抄报
六、教学反思
附：板书设计
第三节 保护生物的多样性
三.保护生物多样性措施
二.生物面临威胁的原因
基因多样性（实质）
生态系统多样性（外在形式）
物种多样性（最直观的体现）
一.生物多样性
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