2.4春的赞美 教案

接力出版四年级下册
《春的赞美》
教材分析
歌曲《春的赞美》是我国著名的流行音乐家黎锦辉先生根据威尔第的歌剧《弄臣》《女人善变》的曲调改编而成，三拍子的旋转性，词与曲完美结合,恰到好处地表现出儿童对春天的歌颂和赞美。
学情分析
本阶段的学生已具备一定的音乐审美能力和鉴赏能力，掌握了简单的节奏型，有一定的视唱识谱的能力，对3/4拍、休止符等有了一些认识，但还需要老师的进一步引导和鼓励。
教学目标
1. 情感态度价值观：通过学唱歌曲，体验春天的美好景象，感受歌曲轻快、明亮的情感特点，激发学生心中对春天的赞美，对祖国大好河山的热爱之情。
2. 过程与方法：通过观观看视频、听唱法、师生互动、生生互动等方式引导学生学唱歌曲，感受歌曲情绪。
3. 知识与技能：引导学生用轻快、明亮的声音表现歌曲；认识并体验3/8的强弱规律。
教学重难点
重点：引导学生用轻快、明亮的声音表现歌曲;准确演唱歌曲的最后一个乐句。
难点：认识并体验3/8的强弱规律。
教学用具
多媒体课件、电子琴、白板
教学过程
（1） 师生问好
（2） 视频导入
师：各位同学，早上好，我是你们这节课的音乐老师，你们可以叫我小申老师，很高兴认识同学们。初次见面，我给大伙带来了一份礼物，我们一起来看一下。
（播放春天视频）
师：视频中你看见了什么？这种场景什么季节会出现呢？
生：
师：春天,万物苏醒、勃勃生机的季节。今天让我们一起走进歌声，去赞美春天。
（三）新课讲授
1. 感知歌曲，体会歌曲的情绪特点。
师：首先请聆听歌曲，用心感受歌曲中春天的美景，美在哪里？(你从歌曲中感受到了哪些春天的景象？)
生：美在桃花 美在梨花等
师：真棒。同学们听得可仔细。有红色的桃花、白色的梨花、红色的玫瑰、白色的蔷薇，还有黄色的菜花等，五颜六色，勾画出了一副色彩缤纷的春景图。置身在这么美的画中，小朋友的心情怎样？开心、快乐、都要飞舞起来。我们可以用什么样的声音来表现它？老师这里有一个选择题，请一位同学选出正确的答案。
生：轻快 明亮
师：完全正确，掌声送给他。
2. 认识3/8强弱规律
A.师范唱，生伴奏，认识3/8的强弱规律。
师：说的这么美，老师都忍不住想要唱起来，同学们你们愿意帮我伴奏吗？
（伴奏节奏：X X X）
师：谢谢你们热情的帮助，那哪位同学可以说一说在伴奏中，你最大的感受是什么？（歌曲的节拍有什么特点？）
生：就像在跳舞一样
生：有一种旋转的感觉
师：回答的非常好，像这样节奏欢快跳跃、具有旋转、舞蹈感觉的3拍子，我们就叫3/8。它的强弱规律是强弱弱，蹦跶哒。
B.引导学生用舞蹈动作随音乐体验3/8拍
师：（老师跳2个节拍）
哪位同学可以上来模仿老师的？跳得真棒！掌声送给他
同学们，你们想不想试一试，我们一起来，用身体律动跟随音乐感受歌曲。全体起立（播放音乐）
3. 学唱歌曲
师：接下来，让我们带着这种三拍子的感觉一起去赞美春天吧。
A.用LA随琴哼唱旋律，引导学生想象春天发芽的感觉，乐句感。
B.生尝试视唱歌曲的旋律（1-4）小节
C.师分句教唱旋律
D.生跟琴带入第一段歌词
提问：在演唱过程中，同学们觉得哪一句最难演唱？
重点攻克最后一个乐句，高音的演唱，轻声，换气
E. 听音频，学生自学二段（用手势引导）
F．跟着琴声完整的演唱整首歌曲
师：接下来请同学们自信点，用轻快、明亮的声音随着老师的琴声完整的演唱歌曲。注意歌曲的速度是？
G.分组合作演唱。
（四）歌曲处理
1. 认识顿音记号、连音线、渐强记号、减弱记号（出示PPT）
师：唱得是越来越好了，小蝴蝶都飞来想要一起唱响春天，它还给我们带了神奇的音乐小记号，我们一起来认识下。（顿音记号、连音线、渐强记号、渐弱记号，手势帮助记忆）
2. 引导学生感受歌曲1-4小节，17-24小节。
3.跟随琴，有感情的演唱全曲。
（五）拓展延伸
师：对春天的赞美不光可以用歌声，还可以用舞蹈来表现。下面我想在班上举办一场新春音乐舞会，邀请全班同学一起来舞动春天。你们要不要加入？那要参加舞会一定要有舞伴，现在给同学们三秒钟的时间，找好自己的舞伴。我想邀请一位小绅士或者小公主来做老师的舞伴，好吗？音乐开始了...
（六）歌曲总结
一年之计在于春，春是四季之首，是充满希望的季节。老师希望同学们在春天播下学习的种子，到秋天收获丰硕的果实。最后让我们用最热情洋溢、饱满的声音唱出对春天的赞美，牵着你的舞伴的手，踏着舞步有序地离开教室，全体起立，让我们在春的赞美中结束这快乐的音乐之旅。
（七）板书
《春的赞美》
轻快、明亮
3/8 强弱弱