苏科版七下生物 9.2人体的组成 教案

人体的组成 教案
1、 教学目标
知识与技能：
1、描述人体的结构层次
2、举例说明人体各组织的特点和功能
3、举例说明人体是 一个统一的整体
过程与方法：
1、通过图片、文字资料分析等使学生能了解人体的结构层次
情感态度与价值观：
帮助学生逐步树立正确的人体审美
二、教学重点、难点
重点：1、探究人体的多层次结构
2、形成人体是一个统一的整体观点
难点：1、形成人体是一个统一的整体观点
三、教学准备
学生预习 课件
四、教学过程
（一）复习导入
教师：植物体的结构层次有哪些？
设疑：植物体有着井然有序的结构层次，作为地球上最高等的生物——人体的结构层次又是怎样的？它和植物体的结构层次上有哪些异同？
（板书课题）
（二）自学学习导航
1、说出人体四种基本组织的特点和功能。
2、举例说明人体的某一器官是有哪些组织构成的。
3、尝试描述人体的结构层次以及与植物体的结构层次的异同。
4、举例说明人体是一个统一的整体。
（阅读课本P28-30及信息库的有关内容，先独立思考然后讨论交流，组织语言准备交流）
（三）、观察人体的组织
1、学生说出不同组织的分布、特点、功能
2、师生归纳人体四大组织的特点及功能
3、学生分析皮肤是由多种组织构成的一种器官
4、教师引导：胃的表面有起保护作用的上皮组织，能蠕动说明胃里有肌肉组织，胃不舒服会感到疼，是因为胃里有神经组织；胃病严重时会胃出血，是因为胃里有血液，血液是结缔组织，由此可见，胃也是由多种组织构成的帮助消化的器官
5、学生举例说明人体的某一器官由多种组织构成
（四）、探究人体的多层次结构
1、学生找出与人体呼吸（消化）有关的器官，这些器官又构成了人体的哪个系统？
2、学生说出系统的概念？人体有哪些系统？
3、尝试说出人体的结构层次？
4、学生比较：植物体与动物体在结构层次的异同？
5、学生阅读教材p30的资料，讨论分析：
（1）、资料中描述的一系列生命活动设计人体的哪些系统的功能？这些系统在这一过程中是相互协调配合还是互无联系？
（2）、你能再举一例说明人体进行生命活动时各系统间的关系吗？
（五）总结
完成概念图
（六）课堂检测
（七）板书设计
人体的组成（二）