苏科版七下生物 10.2水中的藻类植物 教案（表格式）

章 节 第10章 水中的生物
课 题 第2节 水中的藻类植物
学习者特征分析 学生对于藻类植物了解片面，通过本节课的学习更加深入的了解藻类植物
教学目标 知识与技能 1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，观察水绵，能够说出藻类植物的主要特征，以及与人类生活的关系。2.通过比较水绵与其他植物细胞的异同，能够说明水绵细胞与绿色植物细胞以及藻类植物与苔藓、蕨类植物的异同点。
过程与方法 1、初步具有收集和利用课内外有关单细胞生物体的图文资料及其他信息的能力。2、初步学会生物科学探究的一般方法，培养学生作出假设、得出结论、表达和交流的科学探究能力。
情感态度 价值观 通过本节课学习帮助学生体验学习生物的兴趣。
重、难点 【教学重点】通过观察水绵，了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式；理解藻类植物的主要特征。【教学难点】通过观察水绵，了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式；理解藻类植物的主要特征。
教学方法 讲授分析法、小组合作法、自主探究法
多媒体应用 应用1 应用2 应用3 应用4 应用5 有效性评价
白居易的忆江南 藻类植物的生活环境 水绵 海带 藻类植物的基本特征 由小到大
设计意图 引课 大的方面了解藻类植物 探究淡水藻类 用来探究海洋藻类 梳理知识点 掌握到位
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 多媒体的应用 设计意图
环节一导入课堂 出示养鱼缸（水已变绿色），同时提问：鱼缸的水为何变绿？说明藻类植物的主要特征：有多细胞的，也有单细胞的。大多数生活在水中，没有根、茎、叶等器官，大部分藻类植物体内有叶绿素，能够进行光合作用。在学生思考的基础上组织学生发言，归纳总结。 学生观察养鱼缸的水，并思考：水为何变为绿色。学生讨论并汇报观察结果。 播放课件 引起求知欲
环节二讲授新课 观察水绵 （一）水中藻类植物的特点及生活习性 引导学生阅读课本49页第一部分内容，结合信息库55页关于海带、紫菜的课外知识，思考： 1.以海带紫菜为例，说说它们的宏观结构。 2. 说一说藻类植物的特点以及生活习性？ 3.为什么海带呈现褐色，紫菜呈现紫色？ 在学生回答的基础上进行总结：藻类植物 ——大多生活在水中(淡水、海水)，少数生活在潮湿地面；既有多细胞又有单细胞；没有根茎叶的分化，分为根状物、柄、叶状体；大部分有叶绿体，能光合作用，进行自养；除了叶绿素，还含有其他色素。 （二）观察水绵 播放课件，引导学生阅读课本49页第二部分内容，观察图片10-11，思考： 1.水绵的外观形态？ 2.是藻类吗 3.单细胞还是多细胞生物体？4.细胞结构如何？ 5.叶绿体的形状如何？ 6.用手触摸的感觉？ 在学生完成基础上补充：水绵是生活在淡水中的多细胞藻类植物，呈绿色丝状，手触摸有粘滑感觉，叶绿体呈带形螺旋状，自养生活方式。藻类植物与人类生活的关系引导学生阅读课本50-51页第三部分内容，结合图片10-12,10-13，思考： 1.藻类植物在生态系统中扮演什么角色？2.藻类植物对自然界和人类的意义？ 在学生回答的基础上进行总结：藻类植物是自然界中的生产者，大气中氧气的70%来自与它们；对人类有好处，也有危害。 观察图片，认真阅读内容，小组讨论，进行总结交流。学生自习阅读、观察、思考问题，相互讨论。 播放课件水绵的实物及显微镜下的结构 可以培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。
环节三小结 1.藻类植物的特点及生活习性。 2.水绵的结构特征。 3.藻类植物与人类生活的关系。 跟随老师总结思路对这节课所学知识进行总再回顾。 总结表格 通过让学生小结，帮助学生巩固本节课的学习内容。
环节3课堂作业布置 课后习题 巩固加深
板书设计： 第2节 水中的藻类植物一、藻类植物的特点没有根、茎、叶等器官，大部分体内有叶绿素，进行光合作用。二、观察海绵三、藻类植物与人类生活的关系