送东阳马生序导学案

《送东阳马生序》导学案 45×2
一、自主学习目标
1、准确朗读，熟练背诵，正确翻译。 2、积累文言知识，认识本文对比手法的作用。
3、感受艰苦勤奋的学习态度，培养艰苦奋斗的精神。 4、具体探究完成下列问题：
（1）第一遍阅读，落实：下列加点字的字形与读音（在文中相应处标记）。
负篋曳屣 皆被绮绣 遇其叱咄 媵人 皲裂 烨然
缊袍敝衣 俟其欣悦 以衾拥覆 容臭 逾约 硕师 加冠
（2）第二遍阅读，理解文言词语并积累：
①通假字：四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣
②多义词：色愈恭，礼愈至 至舍，四支僵劲不能动 待君久不至，已去
盖余之勤且艰若此 且欲与常马等不可得 存者且偷生
从乡之先达执经叩问 当余之从师也 木兰替父从军
不知口体之奉不若人 烨然若神人 若听茶声然
无以致书以观 以是人多以书假余 以衾拥覆
足肤皲裂而不知 而计其长曾不盈寸 久而乃和
③其他词语意思：无以致书以观 益慕圣贤之道 以是人多以书假余
先达德隆望尊 援疑质理 主人日再食 腰白玉之环
无硕师名人与游 卒或有所闻 未尝稍降辞色 右备容臭
（3）第三遍阅读，学会断句（把我朗读的节奏）
①又患无硕师名人与游 ②尝趋百里外，从乡之先打执经叩问 ③媵人持汤沃灌
④余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意 ⑤以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（4）第四遍阅读，根据要求提取相关信息：
①概括点明自己一直以来学习态度的句子。 ②作者是怎样克服“无从致书以观”困难的句子。
③渲染从师求学后仍很艰辛的句子。 ④叙写自己生活异常艰苦的句子。（对比手法）
⑤表明人们乐意借书给“余”的原因的句子？从中你得到什么启示？
⑥作者之所以“略无慕艳意”的原因是什么？（原句）
◆根据以上的信息提取，你从中获得了哪些有益的启示？作者是从自己求学的哪两个方面来写这篇赠序的？
（5）相信你通过以上的自学，一定能准确翻译下面两个句子：
①既加冠，益慕圣贤之道。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
二、合作探究目标
1、组内两两结对，强化“自主学习”内容的落实与巩固，帮带组内学困生，共同进步。
2、群策群力，共同探究解决下列问题：
（1）作为赠序，是一种什么特色的文体？内容则重点是什么？
（2）本文主要写了什么内容？目的何在？对我们有什么启示？


（3）作者求学过程中，遇到了哪些困难（概括）？ 作者为什么能克服种种困难？ 在第二段中作者为什么要写“同舍生”的衣饰富足的情节？



（4）找出文中的议论句，体会这些议论句饱含着怎样的道理？（在文章相应处勾画批注）
（5）作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出一言，当代中学生应该如何这种从师、尊师方式？说说你们的看法。
（6）文章第二段特别渲染了从师求学的艰难，目的是要突出什么？
（7）你觉得宋濂最值得我们学习的地方有哪些？为什么？

（8）相关链接：①“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”，要成就一番事业，必须付出艰辛和汗水，除宋濂外，你能再列举两三例吗？
②自古以来有许多关于读书的名言警句，请你写出两则。（积累本上多积累一点）
③“人之为学，不日进则日退”，说说你们对这句话的了解。
三、交流展示成果
各小组推荐的两人中必须要有“学困生”；展示的两个问题中应该有一个是自己小组发现的问题；针对所展示的
某个问题，其他组可以展开辩论；可以采用向他组提问的形式进行交流展示；在展示中要注意朗读、背诵环节；在对具体问题展示时不必拘泥于文本，提倡联想拓展，开拓视野。
四、检测反馈评价
1、下面句子中加点字读音、书写全正确的一项是（ ）
A、同舍生皆披pī绮绣. B、足肤皲zhòu裂 C、温yùn袍敝衣 D、负箧曳屣xǐ
2、解释下面句子中加点的词：
①从乡之先达执经叩问 ②俟其欣悦，则又请焉
③媵人持汤沃灌 ④四支僵劲不能动
3、理解下面各句中加点“以”字的意思。
①以衾拥覆，久而乃和 ②以中有足乐者
③余立侍左右，俯身倾耳以请 ④以是人多以书假余
4、下面句子中加点的“之”与例句中加点“之”用法相同的一项是（ ）
例句：当余之从师也。 A、既加冠，益慕圣贤之道 B、录毕，走送之，不敢稍逾约
C、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 D、不知口体之奉不若人也
5、课文第一段写了那两件事？
6、下面是课文删节部分，读后请回答：作者写这段话的目的是什么？
（马生）等太学生在太学学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，坐在高大的屋
子里诵读诗书，有司业、博士做他们的老师，凡是应该有的书都集中在这里……

7、作者是从自身求学经历中的哪两个方面来勉励马生的？说明了什么道理？

8、翻译下面两个句子：
①天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
②余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 《送东阳马生序》导学案部分答案
一、4、（1）qiè yè xǐ pī qǐ chì duō yìng jūn yè yùn bì Sì
yuè qīn fù xiù yú shuò guān （2）①通“肢”，肢体。 通“披”，穿。 ②周到；到；到。 和；尚且；姑且。 向；跟随；参加。 如；好像；好像。 来；由于，因为；拿。 却；可是；表顺接不译。 ③得到。 更加；学问。 借。 盛大。 引，提出；询问。 每天。 腰里系着。 大。 最终，终于。 言语和脸色。 气味，香气。 （4）①余幼时即嗜学。 ②每假借藏书之家，手自笔录，计日以还。 ③穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 ④主人日再食……缊袍敝衣处其间。 ⑤录毕，走送之，不敢稍逾约。讲诚信。 ⑥以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 勤且艰。 （5）①成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。 ②因为心中有足以快乐的事，丝毫不觉得自己吃的穿的不如人。
二、2、（1）临别赠言性质的文体；勉励，称许。 （2）现身说法，叙写自己青少年时代求学生涯中的艰苦与勤奋，突出求学要有顽强的毅力和艰苦的精神。勉励马生勤奋刻苦学习，成为一个德才兼备的人。 （3）无书；无师；师严；从师奔走之艰；物质生活之苦。 精神上的富足，能战胜种种困难——“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，知识的积累和精神的充实，是学子读书求学的必备条件。 对比自己学习生活的艰苦，更能突出自己执着的精神追求和乐趣所在。 （4）“故余虽愚，卒或有所闻”，突出勤能补拙的道理； “以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，突出乐以忘忧，精神上的富有足以弥补物质上的欠缺。 （5）尊师，是应该谦虚有礼，态度诚恳；尊师方式应该提倡平等交流，互敬互爱。 （6）求学意志和精神追求不变。 （7）勤学好问，意志坚定，以苦为乐，诚实守信，尊敬老师，追求高远。 （8）①苏秦悬梁刺股，车胤囊萤夜读，匡衡凿壁偷光，孙康映雪读书。祖狄闻鸡起舞。 ②学而不思则罔，思而不学则殆。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ③一个求学（做学问）的人，如果不是每天进步，那就会每天退步。
三、（略）
四、1、D. 2、请教；等到；热水；通“肢”，肢体。 3、用，拿；因为；来；把。 4、C.
5、幼时借书抄录，解决无书之难；成年后远行求师毕恭毕敬。 6、勉励马生要珍惜眼前优越的学习条件，以读书为乐，勤奋学习。 7、勤且艰。说明读书求知必须具备勤奋刻苦的精神和态度。
8、①（即使）天气非常寒冷，砚台里的墨结成了坚硬的冰，手指冻得不能弯曲伸直，也不放松抄写。 ②我站立着陪在老师身边，提出疑难问题，询问有关道理，弯着身子侧着耳朵请教。