北师大小学二年级下册语文导学案

（2012-2013学年第2学期）
学 校：
科 目：
班 级：
教 师：
北师大版小学语文
导 学 案
（试 行 ）
学 校：
科 目：
教师姓名：
班 级：
★明确一个“目标” ★★明白两个“支柱” ★★★做到两项“准备”
★★★★实施三个“步骤 ★★★★★做好一个“总结”
目标
高 效 课 堂
↑ ↑
支柱
教师
（导的主体）
学生
（学的主体）
↓ ↓
准备
导学案设计
→
课前预习
↓ ↓
实施
步骤
问题引导
→
发现新的问题
→
独学对学群学
←
自主学习
探究合作
↓ ↓→
问题解决
→
预设问题
←
小
展示
←
交流展示
适度拓展
疑难问题
←
大
展示
因材矫正
↓ ↓→
练题呈现
→
达标反馈
↓ ↙ ↓
小结
课后反思
←
延伸实践

2012——2013学年度第二学期 语 文 科教学进度表
科 目
语文
教学班级
二年级
教科书名
及 册 数
北师大版小学语文二年级下册
上课日期
2013.2
周课时
6
总课时
120
周 次
时 间
教材内容（ 《不懂就问》 课至 《看瓜》 课）
课时
起 止
1
2.26——3.01
好习惯 《不懂就问》、《字典大楼》
6
2
3.04——3.08
妈妈 《妈妈的爱》、《儿子们》
6
3
3.11——3.15
丁丁冬冬学识字（一）
6
4
3.18——3.22
植树（一） 《植树的季节》、《杨树之歌》
6
5
3.25——3.29
植树（二） 《一片树叶》、 阅读、写作指导
6
6
4.01——4.05
青青的山 《山寨》、《美丽的武夷山》
6
7
4.08——4.12
讲信用 《我必须去》、《小山羊和小灰兔》
6
8
4.15——4.19
远行 《早发白帝城》、《南辕北辙》、《远行靠什么》
6
9
4.22——4.26
体育世界
6
10
4.29——5.03
期中复习
11
5.06——5.10
期中复习、检测
12
5.13——5.17
丁丁冬冬学识字（二）
6
13
5.20——5.24
动脑筋 《称象》、《狮子和兔子》
6
14
5.27——5.31
清清的水 《瀑布》、《吃水不忘挖井人》
6
15
6.03——6.07
小英雄 《歌唱二小放牛郎》、《歌声》、《江凡》
6
16
6.10——6.14
快乐的生活 《雨后》、《一件好事》
6
17
6.17——6.21
立志 《为中华崛起而读书》、《女娲补天》
6
18
6.24——6.28
夏天 《迷人的夏天》、《看瓜》
6
19
7.01——7.05
期末复习
20
7.08——7.12
期末复习、检测
备注
2012——2013学年度第二学期教学计划
教 材 简 况
本册教科书共15个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适：15个单元没有必要平均使用力量，这是不以老师意志为转移的，要根据学生的兴趣和接受能力来确定重点学习的单元。学生兴趣大，积极性高，教师认为有扩展价值的单元，可以增加内容，延伸再延伸，如“植树”“清清的水”；反之，则可以压缩。单元内也可以灵活处理各项学习内容，如“守信用”单元，《我必须去》练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习；课堂讨论的重点，可以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两文。
本册设置了两个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字。第二单元《丁丁冬冬学识字（一）》学习根据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，每位学生都能够有办法独立认字。按照人们认字的实际心理过程，教材把它们总结简化为“猜一猜，问一问，查一查”，见《丁丁冬冬学识字（二）》学习汉语拼音大写字母，认识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。
本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。
学 情 分 析
本班共有学生57人。大部分同学经过一年的学习，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习孩子们基础知识掌握牢固，基本的语文能力正在逐步形成。但是，也有个别学困生，他们拼音识字落下许多，学习起来相当困难，教师辅导的时间很有限，这给辅差工作带来了很大的难度。但由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
本学期逐渐推行并适应高效课堂小组学习模式，明确一个“目标”，明白两个“支柱”，做到两项“准备”，实施三个“步骤，做好一个“总结”。老师课前精心设计，学生课前扎实预习，通过问题引导、问题解决、联系呈现，三个步骤，是学生自组学习，在组内交流展示，来达到学习目的，从而提高语文的学习能力和具备语文的基本素养，本期将在这个方面进行突破。
2012——2013学年度第二学期教学计划
教学目的和要求

1、认字420个（包括12个多音字），写字230个。
2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。

3、.掌握字的间架结构和书写规则。
4、.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会
5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。
重 点 剖 析

本册教材要注意，不要因为没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”，就以为可以忽略读、诵、背的练习，相反，应当非常看重读、诵、背的练习。
　　1.第四册有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。
　　2.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。
　　3.整体感知课文，在阅读中理解和体验课文内容。主体课文后面的思考题仍然力求帮助学生整体把握作品的内容和情感，在此基础上拓展和延伸，以激发学生的创新精神。打破了原来再现课文内容的设计样式。　
　　　4.加强了阅读中对词语的理解和积累。
难 点 剖 析


1.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
　　2.注重从课文中引发学生思考，激发学生的表达欲望和创造热情，引导学生仿写、续写。这样的学习活动，极大地调动了学生“写话”的积极性，能收到了比较好的教学效果。
　　3.“语文天地”中设计了想象、观察、思考等培养学生写作基本能力的练习。引导学生相互交流自己的习作。
4.在语文实践活动中学会与人交际，第四册仍然注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生交流学习的体会，讨论发现的问题。适时提醒学生注意口语交际应该注意的问题。
导 学 措 施
1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量
小学语文 二 年级下册第 一 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：不懂就问
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：识字课
学习目标：1、认识17个生字，学会8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解孙中山是一个怎样的人。
【学习流程】

流程一：自学指导
1、用自己喜欢的方式自由读课文，把不认识的生字圈出来。
2、借助拼音，读准字音，读通句子。把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。
合作交流
1、划出生字词，同桌互相认读、互相教。
2、跟你的同桌比一比，谁认识的字宝宝多，谁读课文更流利？
平行训练：
1、我的声音最好听，我能流利的读课文。
2、我能给下面的字口头组词。
流程二：自学指导
1、.观察字的偏旁部首，各部分在田字格中的占位，跟同桌互相说说。
2、你能按笔顺写一写吗？
合作交流
1、跟你的同伴说一说，读懂了什么？
2、问问你的同伴，能解决你不明白的问题吗？如果都不会，向老师请教吧！
【当堂检测】
1、火眼金睛巧连线。
孙 guàn
晃 hū
惯 dài
糊 sūn
呆 huàng
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级上册第 一 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：不懂就问
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：精读课
学习目标：1、朗读课文积累“主动”、“糊里糊涂”、“摇头晃脑”、“鸦雀无声”等词语。
2、懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动培养不懂就问的习惯。
学习流程一：自学指导
1、大声读课文，把课文正确流利的朗读一遍。
2、再读课文，画出你喜欢的词和句子。
平行训练
我是智慧星。回答问题，我最棒！
什么叫“私塾”？与我们的课堂有什么不同？
合作交流
1、孙中山是怎样对待学习的？对先生提问为什么要壮着胆子？他使用礼貌用语了吗？
2、观图，同学们的表现与先生的态度怎样？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这种变化？
学习流程二：自学指导
1、 你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？
2、 孙中山是怎样对待学习的？对先生提问为什么要壮着胆子？他使用礼貌用语了吗？
读了这篇课文之后，课文中的什么地方给你留下了深刻印象？
平行训练
我最棒！我能读的很流利。
【拓展延伸】
作业1. 学习了《不懂就要问》这篇课文，你明白了一个什么道理？
【当堂检测】
1、 说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。你能把它写下来吗？



个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 一 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：字典大楼
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：识字课
学习目标：1、识字14个，会写8个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过各种形式的读，初步理解感受诗歌的内涵。
【学习流程】

流程一：自学指导
1、用自己喜欢的方式自由读课文，把不认识的生字圈出来。
2、初读课文，随文识字。注意读准生字生词，不会的字自己想办法解决。
合作交流
1、划出生字词，同桌互相认读、互相教。
2、跟你的同桌比一比，看谁读的最正确、流利、有感情。
平行训练：
Pian zhang zhu zhi zi dian
篇 章 住 址 字 典
tian zhuan jia wa ɡe da
添 砖 加 瓦 疙 瘩
流程二：自学指导
1.观察字的结构部首，各部分在田字格中的占位,跟同桌互相说说。
2.你能按笔顺写一写吗？
合作交流
1、跟你的同伴说一说，你从课文中读懂了什么？
2、问问你的同伴，能解决你不明白的问题吗？如果都不会，向老师请教吧！
【当堂检测】
1、找朋友（给字组词语）。相信你可以独立完成。要加油哦！
血（ ）（ ） 造（ ）（ ）
读（ ）（ ） 答（ ）（ ）
总（ ）（ ） 典（ ）（ ）
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级上册第 一 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：字典大楼
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：精读课
学习目标：1、在读中学会积累好词好句。　　　 2、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会诗歌的韵律和节奏。　　　 3、认识查字典的好处，培养查字典的兴趣，养成查字典的良好习惯。
学习流程一：自学指导
1、大声读课文，把课文正确流利的朗读一遍。
2、再读课文，在你喜欢的小节前标出三角。
平行训练
给同桌读一读自己喜欢的小节。
合作交流
1、 读了课文你知道了些什么？你能找到课文中的原句吗？
2、想一想第1节中为什么要连用两个“真大”“好多”呢？ “常常”“总是能”“满意”又说明了什么呢？
学习流程二：自学指导
1、 字典给了我怎样的帮助？“连忙”一词你是怎样理解的？
2、为什么“我”现在已离不开它？那么，你爱它吗？结合自己的经验来说一说查字典有什么好处吧。
3、你们想不想学这个小朋友，去拜访一下字典大楼呢？
平行训练
1、我最棒！我能读出诗歌的节奏，同桌对读。
2、我能背会诗歌。
【拓展延伸】
作业 ：你感觉字典大楼有什么特点，试着仿写一节诗歌吧。
【当堂检测】
1、你会读下面的词语吗？如果不会，就查一下字典吧！
实验 按照 住址 食盐
砝码 拜访 登门 智慧
2、手牵手，好朋友。
疙 添 登 址 瘩 耐 费 牌
dēnɡ zhǐ gē tiān nài dɑ pái fèi

个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 一 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
语文天地
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：基础训练课
学习目标：1、独立完成 5页的前三题，掌握一些汉字规律。
2、完成填一填，并能用词语说出一句通顺的话3、完成照样子说一说，并能补充相应的句子。
【学习流程】

流程一：自学指导
1、用自己喜欢的方式自由读一读这些字，把韵母和声调标出来。
2、注意观察字形，相信你一定可以书写的很工整。
3、完成“小天平”。你发现了什么规律吗？你还能举出哪些字是同样的情况吗？
合作交流
4、完成“小铅笔”。跟你的同桌比一比，谁认识的短语多，谁说话更流利。
平行训练：
我完成下面的练习。

流程二：自学指导
1、完成“小话筒”。跟同桌互相说说。
2、你能按笔顺填一填吗？
（ ）地跑 （ ）地跳 （ ）地写
（ ）地唱歌 （ ）地跳舞 （ ）地做操
【当堂检测】
1、给下面的字标调。
造（zhao）登（deng）瓦（ wa）惯（guan）吓（xia）养（yang）
2、我是小小书法家。
典 总 血 教 室 理
3、我会用词说话。
一声不响 一字不错 一言不发
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级上册第 一 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：语文天地
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：阅读课
学习目标：1、朗读课文，在读文中积累词语，句子。
2、懂得改掉坏习惯、养成良好习惯的重要性。
学习流程一：自学指导
1、读《林卡上学》，自由练读课文，不认识的字查字典或者询问同学、老师。
2、开火车读课文，其他同学边听边想：这个故事要告诉我们什么？
3、想一想、说一说：你觉得像林卡这样好吗？为什么？生活中我们要养成什么样的好习惯？
合作交流
林卡有什么不好的习惯？
你对林卡改掉坏习惯有什么建议？
学习流程二：合作交流
小组内互相说一说：我有什么坏习惯？我要怎样改掉它？
我有什么好习惯？它有哪些好处？
平行训练
1、刚刚读了《林卡上学》的故事，其实每个人都有些自己的小毛病、坏习惯，这些坏习惯总给我们的学习生活工作带来麻烦，有时还造成很坏的影响。同学们想一想，我们该怎样改掉自己的坏习惯呢？
【拓展延伸】
作业： 学习了《林卡上学》这篇课文，你明白了一个什么道理？
学习流程三：合作交流
互相检查一下：我们养成了良好的写字习惯了吗？
【当堂检测】
1、 你想怎样改掉自己的不良习惯？把自己的想法写下来。


2、林卡的坏习惯改掉了吗？请你试着为《林卡上学》再续写一段吧，老师相信你一定可以写得更好。



个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 二 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：妈妈的爱
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：基础训练课
学习目标：1.认读本课的生字，能给生字口头组词。
2.能正确流利的朗读课文。
3.通过朗读课文，体会妈妈的爱。
【学习流程】
观察图片上都有谁？完成下列句式练习。
妈妈爱 ， 也爱妈妈。
流程一：我会读。
阅读提示：
1.认真读课文，读准字音，读通句子。
2.画出生字，圈出不认识的字，想办法解决。
（温馨提示：可以查字典，借助拼音，或问老师、同学）
3.读不通的地方多读几遍。
流程二：我交流，我快乐
1.我能认识文中的字宝宝，并正确流利的读一读课文。
2.我能给这些字宝宝找朋友,看谁找的多。

湿（ ）裳（ ）遮（ ）烫（ ）谎（ ）诲（ ）
流程三：自学指导
1.通过读课文，我能用自己的话讲讲课文中的五个生活片段，我从中体会到：

2.我能有感情地读出“妈妈的爱”。
合作交流
1小组内交流每一小节都写了什么？
2.给同伴互相读一读，看谁读的更有感情？
3.还有哪些不明白的地方，可以问老师或同学。
【当堂检测】
妈妈在炎热的夜晚用蒲扇（shān shàn)给我扇（shān shàn）扇子。
给带点的字选择正确的读音。(连一连）
shī shang zhē tàng huǎng huì
淋湿 衣裳 遮挡 烫手 说谎 教诲
读文比赛，小组赛读。
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 二 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：妈妈的爱
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：能力提高课
学习目标：1.能正确、规范地书写本课的八个生字。
2.仿写诗句。
学习流程一：自学指导
1.大声读一遍课文。
2.并用田字格生字扩词。
合作交流
1.再读一读生字，借助拼音大声给你的同桌读一遍。
2.看一看，观察字的结构部首，各部分在田字格中的占位。
互相说说：如何记住这些生字？
我是巧巧手
练习写字，在田字格本上认真抄写生字，按笔顺写一写。
学习流程二：我会仿写
仿写提示
想几个生活中的片段，妈妈的爱表现在哪里？
可以用什么来比喻妈妈的爱？（ 阳光.字典.树荫.清凉的水.挡风的墙.结实的臂膀......）
合作交流：
1.小组内讨论，修改，反复朗读。
2..交流作品。
【拓展延伸】
联系生活实际，夸夸自己的妈妈。
【阅读链接】
纸船------寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸, 总是留着，留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾着船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归来！
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 二 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：儿子们
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：识字课
学习目标：1.认读.会写本课生字
2.能正确流利的朗读课文。
【学习流程】
流程一：自主阅读
阅读提示：
1.自由读书，画出生字，圈出不认识的字，用自己喜欢的方式识字。
2．借助拼音多读几遍。
流程二：我会认生字。
1.我能认识文中的字宝宝，并正确流利的读一读课文。
2.我能给这些字宝宝找朋友（口头组词）
歇（ ）莺（ ）嗓（ ）啥（ ）桶（ ）甸（ ）
合作交流
你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。
跟你的同伴比一比，谁认识的字宝宝多，谁读课文更流利？
流程三：我会写生字
自学指导
1.读一读，借助拼音大声读一遍。
2.看一看，观察字的结构部首，各部分在田字格中的占位。
2.描一描，仔细观察课后的生字，你能按笔顺写一写吗？
书写展示：
【当堂检测】
出示字卡，开火车读字。
书写展示。
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 二 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：儿子们
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：精读课
学习目标：1.有感情地朗课文，理解老爷爷的话的意思
2. 感受提水少年的孝顺，向他学习，做妈妈的好孩子。
学习流程一：自主阅读
1．三个妈妈是怎样评价自己的儿子的？
2．明明是三个儿子，为什么老爷爷说：“只看见一个儿子”？
合作交流
1.找到相应的句子，用自己喜欢的符号画下来。
2. 并试着读出妈妈的语气。
3.分角色朗读妈妈的话。
4．当三个儿子看到他们的妈妈拎着重重的水桶在路上走时，他们分别是怎么做的？想想妈妈此时最需要的是什么？如果你在场想对他们说些什么？
学习流程二：我是小小表演家
分角色朗读课文。
小组内演一演。

学习流程三：我是小小评判家
文中的三个儿子你最喜欢谁？为什么？
【拓展延伸】
大家讲一讲：自己以后会怎样做妈妈的好孩子？
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 二 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：语文天地
总课时：三课时
分课时：第一课时
课型：基础训练课
学习目标：学习1—6题
一：认一认（读一读，写一写，记一记）
二：我能行（我能把音节写的正确、美观哟。）
责 痛 凉 井 歇 诲 湿
三：描一描，写一写（我能把“批”“评”“第”“痛”写得和书上一样好）
四：照样子，写一写
交 校 郊 较 马 妈
包 平
五：连一连
认读题中的两组词语。
明确题意，动笔连线，搭配词语。
小组交流，纠正错误。
六：照样子说一说
思路指南
第一个例句中用了两个数量词。
第二个例句写的是一个人的两个方面，用“又”字连接。
合作交流
用同样的方法完成例句的练习。
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 二 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：语文天地
总课时：三课时
分课时：第二课时
课型：阅读指导课
学习目标：1.读短文《塘鹅妈妈》
2.学习口语交际“夸夸我的妈妈”。
一．看图片
阅读提示：
自由读课文，画出不认识的字。
讲一讲短文的内容。
为什么塘鹅妈妈开始不笑，后来笑了？
合作交流：
1.解决不认识的字。
2.从塘鹅妈妈的表现中你体会到了什么？
分角色朗读课文
二：夸夸我们的妈妈
交流：
说说自己的妈妈，说说妈妈对你的爱?
汇报。
动手画画自己的妈妈，并写上祝词。
我的妈妈 。
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 二 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：语文天地
总课时：三课时
分课时：第三课时
课型：能力提高课
学习目标：1.给妈妈过节。
2.写日记
一：我知道！

在三八妇女节时，你想为妈妈做点什么？
想对妈妈说些什么？练习写留言条、祝词。
用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱。
二：写日记
1.读课本15页的金钥匙中的要求
2.扩展日记的范围，学生讨论周围还有哪些人？他们做了哪些事？
3、练习写日记
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 三 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：春风
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：1.我能正确、流利地熟读诗歌。
2.能正确读写本课生字词，并能摘录笔记。
3.我知道这首诗采用什么手法来写的。
【学习流程】
自主学习
我用自己喜欢的方法读课文，发现这些字不认识：
2、我自己拼读了课后生字，发现生字里带“肖”部首有好几个，它们是：(我还会注音组词呢！)
我还能再加几个偏旁：
3、我发现这些字易读错：
4、巧巧手。我写得最棒。
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5、我再读一遍，发现一些词句很好，很喜欢我摘抄下来了。
词：
句：
6、我又默读了一下，读懂了（ ）但也有不懂的（ ）
二：我交流，我快乐
小组内自由读诗歌，组长负责，看谁读得正确、流利。
2、组内交流记识生字的方法。
3、交流讨论读懂和不懂的地方。
三、展示激励
1、分组展示读诗歌，要正确、流利哟！
2、个人展示，读你喜欢的句段。
四、质疑问难
通过这节的学习我的收获是：
还有不明白的：
五、达标测评。（要认真哟！）
1、连连对。
Shao qiao shao qiao xiao xiao pao
肖 俏 袍 捎 霄 悄 梢
2、我会组词
梢（ ） 俏（ ） 哨（ ） 悄（ ） 峭（ ）
削（ ） 捎（ ） 霄（ ） 宵（ ） 消（ ）
3、我能写出喜欢的句子。

个案补充/反思纠错
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小学语文 二 年级下册第 二 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：春风
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升
学习目标：1.我能背诵这首诗歌。
2.我能仿写当诗人。
学习流程一：自学指导
1.大声读一遍课文，看有几小节？
2.每小节有几句话呢？
学习流程二：交流合作
1.读一读，交流每句话说得什么意思？在图上指一指。试背。
2.看一看，这些话运用什么手法？你能仿说一句吗？看谁说得好？
3、看图用自己的语言说一段话。赛背。
学习流程三：我会仿写
交流成果
看谁写得好，在班内交流。
【阅读链接】
我愿变成一阵微风，在黎明的时刻飞向天安门广场。
在那里，我们的国旗正冉冉升起。我张开双臂，轻轻地拂动国旗，让它在晴空中高高飘扬。
我愿变成一阵微风，去召唤远方的白鸽，请它们飞上蓝蓝的天空。
我吹响鸽哨，让天空响彻动听的音乐。
我告诉每一只鸽子：无论飞得多么遥远，当你看到了五星红旗，你就找到了家

1、仿照最后一句话，用“无论”写一句话
2、仿照短文，写一写。
我愿变成一阵微风，（
）。

预习18页读3
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 三 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：青蛙与蜻蜓
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自主、展示提升
学习目标：1.我能正确、流利地熟读诗歌。
2.能正确读写本课生字，并做笔记。
3、我会背诵这首诗。做个对社会有用的好孩子。
【学习流程】
流程一：自学提示;
1.自由读书，画出生字，圈出不认识的字。
2．借助拼音多读几遍。
3、我发现生字里带青有好几个，它们是：（我会注音组词）
4、我还发现这些字容易读错：
5、我写生字最棒：
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6、我再读诗歌，读懂了：
流程二：合作交流
小组内自由读背诗歌，看谁先背会。
诗内说了几种动物?它们都做了哪些好事?
还有哪些动物也做过好事？
流程三：展示激励
1.读一读，借助拼音大声读一遍。
2.说出你喜欢的动物，说出原因：
3、通过这节的学习，我的收获是：
【当堂检测】
1、我会加偏旁并组词。
（ ） （ ）
∣ ∣
（ ）―青―（ ） （ ）― 青―（ ）
? ∣ ∣
? ( ) （ ）
2、我会补充。
青蛙说;”我为( ),我是( ).”
( )说:”我为( ),我是( )”
?预习19页读3
个案补充/反思纠错
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小学语文 二 年级下册第 二 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：青蛙与蜻蜓
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升
学习目标：1.我会读会写这课字词，还会理解呢！用喜欢的词还会说话。
2. 我能自己选字填空。
3、我会形声字，说出声旁。
学习流程一：合作交流、快乐学习：
1、以组为单位轮读字词，要正确哟！再齐读一下
2、把你的发现在组内交流。
3、交流词的理解并用喜欢的词说话
4、合作学习选字填空。
学习流程二：我展示我真棒！
学生开火车读词，
组与组赛读并说话，评出红旗组。
找生选择填空，并说出形声字的声旁与形旁。
学习流程三：我是小小书法家
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课堂大练兵
1、我会加偏旁并组词。并用喜欢的词写一句话。

∣ ∣ ∣ ∣
― 良 ― ― 艮― ― 仑 ― ―仓―
∣ ∣ ∣ ∣
2、我会选词填空。
姑娘 晴朗 狠心 抡起 讨论 创造
O 、 今天的天气很（ ）。
O 、 （ ）的大灰狼把小山羊吃了。
O 、 那个小（ ）特别可爱。
o 、 小组的同学都在（ ）问题。
o 、 用手又用脑，才能有（ ）。
O 、 爸爸( )斧头三两下就把枯树砍倒了。
预习20页前3题
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 三 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：语文天地
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：展示提升
学习目标：1.学习1—3题
学习流程一：我交流我快乐
1、组内一起完成第一题描一描，写一写，
2、组长带领学习，看图学诗。会读、会背、会理解哟！
3、小组成员共同完成第三题。
学习流程二：展示我最棒
1、找学生读《渔歌子》，看谁读得流利。
2、生与生，组与组赛背。
3、我能用自己的话看图说出意思。
4、组与组对照3题，能用喜欢的词说一句话吗?
5、我还知道一些诗也是描写春天的。
当堂检测我都会
1、加偏旁变新字组词并说话。
青—（ ）( )—
肖 _ ( ) ( )_
良-（ ） ( )-
2、我能写出几个有关春天的词
3、我能写出几个形声字
4、我能写一段话是有关春天的。
预习后3道题，会背会写26个字母的大小写。
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 三 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：语文天地
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：
学习目标 1、26个字母会背会写会唱歌。
2、认识同音字。
学习流程一 ： 交流合作我快乐
1、小组内相互背26个字母。
2、组长监督，背写26个字母。
3、组内一帮一学习26个字母的大写。
4、看书一起在键盘上认一认大写字母。
5、合作学习同音字。
学习流程二：展示提升我最棒。
1、找学生背26个字母，
2、组与组比赛看哪组记大小写最快。
3、。分组唱拼音歌。
4、找生从同音字中选字，并说你是怎么知道的。
学习流程三：当堂检测我不怕
1、给错乱的字母排排队。
R e b g e j q t h p y m a
2、写出它们的大写字母。
A m y p h t q j e g b r o ∣ r
3、阅读，要认真哟！
名人苦读
“天才出于勤奋”许多文学家、科学家就是因为从小刻苦读书而成才的。
鲁迅先生从小学习就很认真。少年时，他在江南水师学堂读书，成绩优异，学校奖给他一枚奖章，他立刻卖掉，买了几本书，又买了一串辣椒。每当冬天晚上寒冷，夜读难耐，便摘一颗辣椒，辣得他额头冒汗。就用这种办法驱走寒冷，坚持读书。由于读书刻苦，他终于成为我国著名的文学家。
1、文中有句名言，找出划下来。
2、鲁迅用什么方法驱走寒冷，坚持读书？
3、读了这个故事，你从中受到什么启发？
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 四 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：郭彦玲
编号：
课题：植树的季节
总课时：2
分课时：第一课时
课型：
学习目标： 1、认识14 个生字，会写6 个生字。
　 2 、正确、流利地朗读课文。
　 3、学习课文，了解树对人类的贡献。
【学习流程】

流程一：自学指导
　　1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。
　　2、再读课文，标出自然段序号。
合作交流
　　1、跟同桌互读课后字词，读准字音。
2、把你最喜欢的自然段读经同桌听。
3、请你工整地抄写你喜欢的句子，和同桌分享。
平行训练：连一连
仿佛 栽树 郊外 培土 植树 季节 湿润
fǎng fú zāi jiāo zhí jì péi rún
流程二：自学指导
　　自学易学的生字。
　　1、认读6个生字并扩词。
照（ ） 冒（ ）始（ ）吸（ ）旁（ ）所（ ）
2、观察田字格中的位置，练写生字。
合作交流
1、同桌朗读全文，比比谁得更准确，更流利。
2、小巧手，比写字，看谁写的更漂亮。
【当堂检测】
? 1. 形近字组词。（口头组词）
?植（????? ）?? 扛（????? ）? 培（????? ）? 葱（????? ）
?值（????? ）?? 扔（????? ）? 陪（????? ）? 忽（????? ）
3、读拼音，写词语。
zhào mào shǐ xī páng suǒ
（ ）射 （ ）着 开（ ） 呼（ ） （ ）边 （ ）以
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 四 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：1
总课时：2
分课时：第二课时
课型：
学习目标：1、读通、读顺、读懂课文、理解课文内容。
?2、能用自己的话表达对树木的热爱之情。
【学习流程】
课堂练习：
1.根据课文内容填空，再读一读。
一场一场（ ），把泥土浇的（ ）。太阳（ ）照着，热气从土里（ ）出来，大地仿佛开始了（ ）。春天是（ ）的季节，所以，一听到春雨的（ ），我们就想起了植树。
2.照样子写一写。
　　我们和老师一起去种树。
　　我们和（ ）一起去（ ）。
　　我和小树是好朋友。
　　我和（ ）是（ ）。
合作交流
1、谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段？画出你认为很美的句子，再读一读。
2、读第4、5自然段，然后用自己的话说说为什么要植树。

深化引领
在植树的季节，你想对小树说些什么？
讨论：说说树的作用。你想对小树说些什么？

拓展延伸
阅读短文
小树苗排队走，小树苗，排队走，绿化祖国忙不休。走到马路站两旁，撑开绿伞在街头。走到田野站风口，挡住风沙保丰收。走到沙漠站稳脚，沙漠一片绿油油。小树苗，排队走。建设祖国显身手。
? 1、照样子，写词语。
? 绿油油：（??????? ）? （??????? ）? （??????? ）? （??????? ）
? 2、写出下列词语的近义词。
?? ? 不休（??????? ）?? 身手（??????? ）
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 四 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：杨树之歌
总课时：2课时
分课时：第一课时
课型：新授
学习目标：1、通过正确,流利,有感情地朗读课文,初步体会诗歌所描写的意境,了解那些虽然普通,但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。
2、背诵课文。
3、综合运用识字方法,认识生字7个,学写10个。
【学习流程】
流程一：自学指导
自由读课文一遍。读课文时，要读准字音，读通句子，不添字，不掉字。
平行训练：
读音节，写词语，你能把字写好的。　　流程二：自学指导
1、我们把词语宝宝送回课文当中读一读，注意读准字音。
2、杨树之歌，杨树究竟唱得怎么样呢？请一个同学读一读，其他同学带着这样的问题认真听一听。
合作交流
1、同桌两人互相读课文，读正确的夸夸他，读不好的帮帮他。得到夸奖的请举手，你们真了不起！
2、老师想请三位小朋友接读课文，谁是自信勇敢的孩子？
【当堂检测】
1、学一学
例：红艳→红艳艳
湿漉→________　　热腾→________　　黄澄→________
哗啦→________　　凉飕→________　　静悄→________
2、照样子写词语。
例：结实　结结实实
说笑__________ 仔细_____________ 许多______________
红绿__________ 漂亮_____________ 躲闪______________
舒服__________ 安静_____________ 写画______________
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 四 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：杨树之歌
总课时：2
分课时：第二课时
课型：新授
学习目标 1、能正确、流利、有感情地背诵课文；
2、培养学生的感受、理解、想象能力；能仿写。
3、体会诗歌所描写的意境，了解那些虽然普通，但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。
【学习流程】
你们知道吗，大杨树也会唱歌，它唱什么歌呢?打开课本。
学习流程一：自学指导
有感情地流利的朗读课文。
平行训练
1、根据课文内容填空
我们边唱边轻轻（　　），感谢金色的太阳。
我们唱给白发的老奶奶，陪她在树下（　　）。
2、在括号里填上合适的词语。
响亮的（　 ）翠绿的（ 　）轻轻地（ 　）
金色的（ 　）凉爽的（ 　）悄悄地（　 ）
金黄的（ 　）温暖的（ 　）悠闲地（ 　）
合作交流
“书读百遍，其意自见”，要想知道杨树的歌声，我们只要多读书，就可以找出答案。
同学们捧起书本，说说你们知道了什么？把你们的感受讲给我们听听。开始吧！
学习流程二：自学指导、合作交流
互相帮助解决问题
1、提问：有风为大叶杨伴奏，有雨点和大叶杨合唱，有时欢快，有时响亮，有时宁静，歌声中充满了快乐，你能通过读表现出大叶杨的快乐吗？
答：我知道了杨树是（ ）唱歌。答：我感受到了杨树唱歌时心情很（ ）。2、提问：大叶杨怎么也会拉手？怎么也会鼓掌？为什么要鼓掌感谢金色的太阳？
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总结朗读体会：感谢大叶杨为我们送来了一片凉爽。
3、把下面的句子排成一段通顺的话，在括号里写上序号。
（　　）一天下午，同学们拿来铁锹，抬来水桶，扛来树苗，高高兴兴地栽起树来。
（　　）接着女同学把水浇到刨好的树坑里。
（　　）最后，大家把树苗栽好，把土踩实。
（　　）首先，男同学挥动铁锹把树坑刨好。
（　　）看着新栽好的一排一排小树，同学们心里乐滋滋的。
（　　）春天，正是植树的好季节。同学们决定动手绿化校园。
平行训练
1、选字填空
培　　陪　　 场　　扬　　 葱　　忽
（　　）同　　 广（　　）　 　青（　　）

培　　陪　　 场　　杨　 葱　　忽
（　　）土　　 （　　）柳　　（　　）然
2、 括号里填上恰当的词。
（　　）的白杨树　　（　　）的衣裳
【拓展延伸】
大叶杨是人类的朋友，也是人类环境的保护神，你想对大叶杨说些什么呢？像大叶杨这样的树还有很多很多，你还知道哪些树朋友？树给我们带来了很多很多的快乐和好处，树能给我们带来新鲜空气，抵挡风沙，减少洪水灾害，保护环境……那你想做些什么呢？
【当堂检测】
1、比一比，组词语。
在括号里填上合适的词语。
（　 ）地说 （ 　 ）的教诲 （　 ）的风
（ 　）地听 （　 ）的目光 （ 　）的家

写出带有下面部首的字，并组词。
（ ）（ ） （ ）（ ）
木 （ ）（ ） 讠（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）
（ ）（ ）
亻 （ ）（ ）
（ ）（ ）
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 四 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：一片树叶
总课时：2
分课时：第一课时
课型：新授
学习目标： 1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。。
2、与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。
3、通过表演培养学生的想象力、观察力和口语表达能力。
4、通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。
学习流程】

流程一：自学指导
1、运用自己掌握的识字方法自由读课文，努力读准字音，读通课文。
2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听。注意纠正字音。
合作交流
1、全文共有几个自然段，用手势表示。指名分自然段读文。
2、以小组为单位，合作探讨用什么方式读文，合作读文。
平行训练：
比一比，再组词
漂（ ） 妹（ ） 接（ ） 火（ ）
飘（ ） 味（ ） 按（ ） 伙（ ）
流程二：自学指导
根据课文内容连线。
小黄牛 取一片叶子做纪念。
小兔子 在小树旁立了一块木牌。
小猴子 摘一片叶子尝尝是什么滋味。
小 熊 把一片嫩叶夹在画册里当书签。
合作交流
　　讨论：如果这时小动物回来看见小椿树一片叶子也不剩了，它们会说些什么？先自己想一想，再把你的想法跟小组里的伙伴说说。
【当堂检测】
调整下面词语的顺序，各组成一句完整的话。
小心地 叶子 一片 小兔子 摘下
_________________________________________________
掐下了 树叶 仔细地 小猴子 一片
_________________________________________________
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 四 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：一片树叶
总课时：2
分课时：第二课时
课型：新授
学习目标1、自读全文，注意读准字音。
　　 2、思考：哪几个自然段分别写出了小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。
学习流程一：自学指导
1、用铅笔标出生词，多读几遍。然后读给同桌听。
2、出示词语卡片，互相检查词语认读情况。
3、小组合作学习生字。
4、展示生字认读情况。
5、初读课文，你认识了几位朋友？（小黄牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小猪还有小椿树。）这些朋友之间发生了什么事情？
平行训练
读词语
椿树　抖动　欣赏　漂亮　滋味　画册
书签　攀登　醉人　目瞪口呆　仅仅
合作交流
　 1、指名读文汇报小免子、小猴、小熊是如何对待小椿树的。
　 2、通过哪些语言可以看出小免子、小猴、小熊喜欢小椿树，用“――――“画出来。
　　3、用“……”画出小免子、小猴、小熊摘树叶时表示动作的词。
学习流程二：自学指导
1、自读全文，注意读准字音。
　　2、思考：哪几个自然段分别写出了小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的，并在书上画出来。
合作交流
讨论：
小动物们的认识和它们的行为是否一致？
　 小组合作，分角色朗读，选择扮演自己喜欢的角色。
　 小椿树最终还像大家喜欢它的那个样子吗？是谁造成的？
平行训练
比较生字词语
　　摘 摘下 小兔子小心地摘下一片树叶。
　　掐 掐下 小猴子仔细地掐下了一片树叶。
　　捋 捋下 小熊捋下一片小椿树叶。
【当堂检测】
　 1、小椿树被摘光了叶子，心情会怎么样？他会说些什么？如果这时候小猴、小兔、小熊回来，看到光秃秃的、难过的小春树，会怎么想，怎么说？演一演。
　 2、 看来小动物们知道自己错了，那我们能为小树做些什么？　
3、 小结本课的收获和体会？
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 四 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：语文天地
总课时：3
分课时：第一课时
课型：新授
学习目标：1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣
【学习流程】

流程一：自学指导
1、我们以前学过一首古诗，叫《咏鹅》。“咏鹅”就是“赞美鹅”的意思。今天我们学习《咏柳》，那么“咏柳”是什么意思？
2、了解这首诗的作者是：贺知章。
合作交流
诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把生字划出来，多读几遍，读准音。　
合作朗读，了解诗意。1、听读第一、二句。2、自读第三、四句。3、全班齐读。4、试背古诗。
平行训练：
组词
碧（ 　）　垂（ 　）　裁（　 ）　似（　 ）
壁（　 ）　睡（ 　）　栽（　 ）　以（　 ）
流程二：合作交流
1、“咏柳”中的“咏”的意思是（　　　　　　　　　　　　 ）。
2、“丝绦”一词本意是（　　　　 ），在诗中指（　　　　 ）。
3、诗人把“二月春风”比作（　　 　　　　　 ）。
平行训练
你最喜欢诗中的哪一句？写下来，并写出意思。
　　
诗句：
　　
意思：
【当堂检测】
背诵古诗
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 四 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：语文天地
总课时：3
分课时：第二课时
课型：新授
学习目标：1、听邓爷爷植树的故事。
2、阅读诗歌《记住》。
3、正确的在田字格里书写汉字。
4、能够正确区分同音字。
5、培养学生的阅读能力。
【学习流程】

流程一：自学指导
1、观看图片听邓爷爷植树的故事。
2、自己试着读诗歌《记住》，圈出生字词。
3、小组合作解决短文中不认识的字，讨论不懂的问题。
合作交流
对诗歌的理解和听故事后的感受
流程二：自学指导
1、认读田字格中的四个汉字。.强调字的关键处。
〈1〉喜：上下对齐，下方的横写长。〈2〉感：上大下小，下方的心要撑开。〈3〉谢：左中右三个部分写瘦长。〈4〉夹：中间是竖撇，左右对称。
2、认读五组同音字，观察其异同。
3、学生动笔认真书写，注意强调过的地方。
合作交流
观察字形，说说为了把这几个字写好该注意什么？
平行训练：
在括号里填上合适的汉字
Feng bao qi
山（ ） （ ）贝 （ ）马
（ ）雨 （ ）卫 象（ ）
（ ）叶 吃（ ） 红（ ）
蜜（ ） 城（ ） （ ）特
【当堂检测】
在括号里填上合适的词
一个（ ）一只（ ）一头（ ）
一种（ ）一张（ ）一直（ ）
一阵（ ）一支（ ）一声（ ）
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 四 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：语文天地
总课时：3
分课时：第三课时
课型：新授
学习目标：
1、仿照例子说词语。用几句话描述熟悉的一棵树。
2、复习《汉语拼音字母表》，并能按顺序熟记大、小字母，能进行大、小写字母的转换和排序。认识字典中的“音节表”，学会看音序。
【学习流程】

流程一：自学指导
1、看几组树的图片，仿照例子说词语后，再想一想怎样给同学们说说自己熟悉的树。
2、试着写一写。
合作交流
互相说说自己的发现，自己的习作
流程二：自学指导
1、朗读大、小写字母，快速指读，背诵汉语拼音字母表
2、提示几个容易写错的大写字母：G、K、M、N、P
3、判断下面几组字母按字母表排列顺序是否正确，对的达“√”，错的打“×”。
A B D C E F G （　　　）
R S T W V U X　　　（　　　）
H I J K L M N　　　（　　　）
4、根据小写字母写出相应的大写字母
a( ) h( ) i( ) r( ) t( ) p( ) d( )
k( ) l( ) b( ) g( ) n( ) e( ) y( ) j( )
合作交流
1、引导学生朗读大、小写字母，快速指读，背诵汉语拼音字母表。
2、认识字典中的“音节表”，学会看音序。
3、指导学生练习转换大小写。
【当堂检测】
查字典：一、字、只
写写你熟悉的一棵树

个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 五 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：山寨
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1.我能认读本课生字新词。
2.我能正确流利地朗读课文，在朗读中理解、体会课文内容。
【学习流程】
流程一：自学指导
1、自主学习，用笔勾画生字并用学过的识字方法解决读书过程中遇到的生字。自读课文，读准字音。
2、认真听老师范读课文。
同桌合作学习，互相检查自读效果。（互读互听，帮助纠正字音，并给予友好评价。）
默读课文，勾画喜欢的词句，（组内互读）并汇报交流。
5、读生字词，可以组长领读、可以组内开火车读、可以抢读…
平行训练：
1、我能流利地读课文。
2、我会做“回音壁”（看字卡读生字）的游戏。（巩固识字）
合作交流
1、在小组内交流识记生字的方法。
2、组内赛读你喜欢的句子，要读流利，读出感情。
流程二：自学指导
1、齐读课文，集体讨论：你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？
2、感情读文，说说山寨是什么样子的？（自由发言）
合作交流
用自己喜欢的方式表达对山寨的喜爱之情，可以画，可以读，可以唱，互相展示，互相评价。
【当堂检测】
看拼音写词语。
Guǎi wān chuí guà kuī gǒu
( ) ( ) 多（ ） 小 ( )
赛读课文。
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 五 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：山寨
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升
学习目标：1、我能正确、规范地书写本课的五个生字。
2、我能在自主阅读中认识山寨，体会山寨的神秘，美丽。
学习流程一：自学指导
1、自由读诗歌，选择喜欢的一节多读几遍，也可以按自己的理解画下来。
2、感情读课文（可以配乐、加动作）。
3、“分明是到了山寨，怎么一户人家也不见？”用“怎么”练习说话。
合作交流
1、赛读，看谁读得有感情。（可以配乐、加动作）
2、交流自己喜欢的部分。
学习流程二：自学指导
1、开火车认读田字格生字。
2、小组讨论：怎样巧记生字。
3、描一描，并将难写和容易错的字正确书写在田字格中。



平行训练
巧巧手，我能在田字格本上认真抄写生字，并组词。
交流合作
分小组交流识字的方法、经验。
【拓展延伸】
作业：1、画一副完整的山寨图。
2、古诗欣赏 华 山
（宋）寇 准
只 有 天 在 上，更 无 山 与 齐。
举 头 红 日 近，回 首 白 云 低。
【当堂检测】
. 在田字格本上正确规范地书写本课的五个生字，并组词。



拐（ ） 弯（ ） 垂（ ）
亏（ ） 狗（ ）
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 五 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：美丽的武夷山
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自主合作
学习目标：1.我能认读并写会本课的生字，我能理解“山势险峻”“造型奇特”“竹筏”
等词语的意思。（重点）
2.我能正确流利地朗读课文。
【学习流程】

流程一：自学指导
用自己喜欢的方式自由读课文，（自读建议：（1）解决生字，勾画词语。（2）标出段码。（3）读通课文。）
合作交流
小组内交流识记生字的方法。
比赛：按笔顺正确书写生字。
3、当小老师，考一考你的同桌，逐段朗读，互听互检互评。
4、合作学习生字词，并交流词的意思。
平行训练：
1、同桌互相交流词语的意思。
2、合作学习，学会评价他人。同桌互读互听，并学会评价。
流程二：自学指导
默读课文，勾画词语，摘抄你喜欢的词语。
齐读课文。
再读生字，巩固记忆
合作交流
1、汇报交流各组勾画的词语并读词。
2、游戏识字：你说我指。
【当堂检测】
看拼音写词语。
bù zuì tōng shā jǐng
( ) 分 ( ) 好 ( ) 过 （ ）石 风（ ）
pá shī
（ ）山 （ ）人
赛读课文。
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 五单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：美丽的武夷山
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：合作展示
学习目标：1、我能正确流利有感情朗读课文，感受武夷山的美丽。
2、我要在读中理解课文内容，积累优美词句。
学习流程
学习流程一：自学指导
齐读课文，体会为什么游武夷山人们会有 “入诗入画”的感觉。
合作探讨
有感情地朗读课文，互动评价。
小组内合作解决疑难问题。
展示交流
小组讨论：为什么在武夷山的人们会有入诗入画的感觉？
你觉得武夷山美吗？我们应该怎样对待这个大自然赐给人类的 礼物呢？
【拓展延伸】
课文练习：给山起名字。
【当堂检测】
赛读课文（正确流利有感情地朗读）
你喜欢武夷山吗？你还收集到哪些和山有关的资料，让我们分享吧！
根据课文填空
课文从哪几方面描写武夷山的景色？武夷山的山有什么特点？武夷山的水有什么特点？请把课文中有关的句子写下来。
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 五 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：语文天地
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自主练习
学习目标：1、我能在田字格中正确书写：垂、部、通、景。
2、我能区分形近字并给它们正确组词。我会照样子写一写，做模仿小能手。
3、我要认真看图给山起好名字。
【学习流程】

流程：自学指导
1、认真观察每个字在田字格中的位置并正确写在田字格中，牢记写字“两注意”。
2、比较每组字的不同和相同之处，并正确组词。
3、自读例句三遍，同桌交流句意及句式特点，并正确模仿写句。
4、仔细观察图画，分析例子再给山起名。
平行训练：
小组内比赛写字。（评选写字小能手）
合作交流
小组内交流如何能写好字，交流区分形近字的方法。互写互评。
小组内交流为什么叫它象鼻山？
【当堂检测】
1、我能给形近字组词。
喝（ ） 和（ ） 听 （ ）
渴（ ） 秋（ ） 诉 （ ）
2、写句子。
水很透明，像________________________________。
山很陡，像_______________________________.。
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下第 五单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：语文天地
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：自主合作
学习目标：1.我能借助拼音正确朗读古诗并背诵，在朗读中理解诗句的意思，背诵中感受 诗人的体验。
2.我能正确流利地读“读一读，写一写”，并试着模仿写。
3.我要学会音序查字法。
学习流程一：自学指导
借助拼音自读古诗三遍。
同桌练读，读出感情，读出节奏，读出韵味。
看图练习背诵。
学习流程二：自学指导

自读第二段文字。
搜集有关的图片观察后再写。
交流合作修改错别字，修改加工后读并抄写。
学习流程三：自学指导
分解音节→找音节页码→翻到正文

交流合作
交流如何正确用音序查字法快速查到要找的字。
【拓展朗读】
【当堂检测】
感情背诵《华山》。
练习按音序查字法查字。
个案补充/反思纠错
小学语文二年级下册第六单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：我必须去
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1.会认“丹、扮、扎、毕、喂、促、虎、圈、犹、豫、慈、祥”等字，
会写“期、刚、漂、约、汽、等、票、失”八个字。(重点和难点）
2.了解课文内容，懂得守信是一种美德。
一、自主学习。
1.我能用自己喜欢的方式把课文读一读，发现这几个字还不认识，我会用学过的方法解决生字。
________________________________________________
________________________________________________

2.我能把田字格内生字正确工整地抄写两遍。

我能给生字组词。

丹（ ） 扮（ ） 扎（ ） 毕（ ） 喂（ ）
促（ ） 虎（ ） 圈（ ） 犹（ ） 豫（ ）
慈（ ） 祥（ ） 期（ ） 刚（ ） 漂（ ）
约（ ） 汽（ ） 等（ ） 漂（ ） 失（ ）
我能任选两个词语说话。
_________________________________________________
_________________________________________________
6.我能大声朗读课文，划出自己喜欢的词语，并抄写下来。
_________________________________________________
_______________________________________________
7.通过读课文，我知道课文讲了李丹在去___________还是去
________________的问题上，经受了失信还是守信的考验。
二、合作交流。
1.说说易读错写错的字词，说说识字方法。
2.分组读课文，两人互读，互相订正，将课文读通顺。
三、展示激励。
1.小组分工展示。
2.我能有感情地朗读喜欢的段落。
四、质疑问难。
五、达标测评。
1.我会读拼音写词语。
qī gāng gāng piào yuē
（ ）盼 （ ） （ ）亮 （ ）定
qì piào shī děng
（ ）车 门（ ） （ ）信 （ ）着
我能给生字选择正确的读音，对的用“√”表示。
打扮pàn( ) bàn(　　)　　　扎蝴蝶结 zā( ) zhā( )
急促zù ( ) cù( ) 圆圈 juàn( ) quān( )
3. 根据课文内容判断对错。
（1）李丹准备出门，爸爸让她去看马戏。（ ）
（2）李丹很喜欢看马戏，所以她去了。（ ）
（3）李丹是个守信用的好孩子。（ ）
个案引领（反思纠错）
小学语文二年级下册第六单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：我必须去
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：自学展示提升
学习目标：
1.能有感情地朗读课文，并进行分角色表演。(重点)
2.朗读体会主人公是个守信用的人，鼓励学生在生活中做一个守信用的人。（难点）
一、自主学习。
1.我能用自己喜欢的方式读课文，说出课文的主要内容。

_______和同学们约定要到_____________,爸爸打电话让她去________, 她选择了去_________而放弃了去__________，她是一个__________的好孩子。
2. 我能默读课文，用“___”划出李丹说的话，用“﹏”划出李丹爸爸说的话，
3.我能有感情地朗读李丹和爸爸的谈话，体会人物的心情。
： 急促的语气 赞赏的语气
犹豫的语气 肯定的语气
二、合作交流。
1.我要把课文认真默读一遍，划出自己喜欢的段落，读给同学听。
2小组内合作分角色朗读课文。
3.我能说出自己的意见。
（1）假如李丹不去敬老院而去观看马戏演出，会怎么样？
（2）如果你是李丹，你会怎么做？
（3）李丹做得对吗？为什么？
三、展示激励
1.小组分工展示。
2.我们能演一演课本剧。
四、拓展延伸
1.请同学们回忆自己的生活经历，你遇到过这种事情吗？你是怎么做的？
2.创设情境：
冬冬向丁丁借了一本书，答应过一个星期还，但是，她一个星期后还没有看完……
冬冬该怎么做？
________________________________________________
________________________________________________
收集有关诚信的名言。
________________________________________________
________________________________________________
五、达标测评
1.按原文填空。
（1）李丹想起敬老院那些（ ）爷爷奶奶，想起他们每次看表演时的（ ），想起同学们在集合地点（ ），她对爸爸说：“是啊，我必须去!”
（2）爸爸说：“好吧。丹丹，你做得对，以后还有看马戏的机会，可是你（ ）对老人、对同学（ ）。
2.写一写，学了这一课，今后自己该怎么做？
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
个案引领（反思纠错）
小学语文二年级下册第六单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：小山羊与小灰兔
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
能正确认读“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字，
能正确书写“灰、晨、操、遇、误、咱、顺”七个生字。（重点）
能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。（难点）
一、自主学习。
1.我能用自己喜欢的方式把课文读一读，发现这几个字还不认识，我会用学过的方法解决生字。
________________________________________________
____________________________________________
___ _
我能把生字正确工整地抄写两遍。

3..我能给生字组词。
蘑（ ）菇（ ）猬（ ）耽（ ）歉（ ）灰（ ）
晨（ ）操（ ）遇（ ）误（ ）咱（ ）顺（ ）
4.我能选两个词语说话。
____________________________________________ ____
____________________________________________ __
我能默读课文，划出自己喜欢的词语，并抄写下来。
____________________________________________ _____
______________________________________________
我能大声朗读课文，然后说出课文的主要内容。
_______和______是好朋友，_______约______一起去采蘑菇，但是
他____次失信于好朋友_________。
二、合作交流。
1.说说易读错写错的字词，说说识字方法。
2.分组读课文，两人互读，互相订正，将课文读通顺。
三、展示激励。
1.小组分工展示。
2.我能有感情地朗读自己喜欢的段落。
四、质疑问难。
五、达标测评。
1.我会读拼音写词语。
xiǎo huī zǎo chén zuò cāo yù dào
( ) ( )兔 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wù zán men shùn lì
耽( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2. 连一连。
dān wù cì wèi mógū bào qiàn
蘑菇 刺猬 耽误 抱歉
3. 根据课文内容判断对错。
（1）我们应该向小灰兔学习，因为他很守信用。（ ）
（2）小灰兔两次失信于小山羊，不应向他学习。（ ）
（3）小山羊不守信用，不应向他学习。（ ）
个案引领（反思纠错）
小学语文二年级下册第六单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：小山羊和小灰兔
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：自学展示提升
学习目标：
1.能有感情地朗读课文，体会句号、问号、叹号表达的语气，并分角色朗读课文。(重点)
2.能复述课文，为小山羊和小灰兔写简单的评语，练习运用音序查字法写出不会写的字。（难点）
一、自主学习。
1.我能用自己喜欢的方式读课文，找出带句号（。）、问号（？）、感叹号（！）的句子，并有感情地读一读，体会不同的语气。
2. 我能默读课文，用“—”划出说的话，用“﹏”划出说的话，并有感情地读一读。
3.我能有感情地朗读课文。
4.课文最后说犹豫了，他犹豫什么，我能想象进行说话训练。
想，我很愿意____________________,但是，如果
_____________,怎么办呢？
二、合作交流。
1.我要把自己喜欢的段落读给同学们听。
2小组内合作分角色朗读课文。
3.我能说出自己的意见。
为什么犹豫了？第二天他会不会等小灰兔？他应该怎么做？
三、展示激励
1.小组分工展示。
2.我们能分角色朗读课文。
四、拓展延伸
1.创设情境：
丁丁接受了查阅资料的任务，明天代表小组向全班汇报，但是他今天参加足球比赛回家很晚，又累又困……
丁丁该怎么做？
________________________________________________
________________________________________________
2 .收集有关诚信的名言、词语或故事。
________________________________________________
________________________________________________
五、达标测评
1.我能根据课文内容填空。
（1）早晨，小灰兔对小山羊说：“_______________________。”
结果，小灰兔______________________________________.
因为_________________________________________
（2）快吃午饭的时候，小灰兔对小山羊说：“_______________________。”
结果，小灰兔_______________________________。
因为____________________________________。
（3）太阳快下山了，小灰兔对小山羊说：“______________________。”
结果__________________________________.

我能填合适的词语，把下面句子补充完整。
老师（ ）地说：“太好了！”
妈妈（ ）地说：“你为什么写这几个字？”
丁丁（ ）地说：“让我去吧！”
冬冬（ ）地说：“我学会默读了。”
3.学了这一课，我能把收获写下来。
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
个案引领（反思纠错）
小学语文二年级下册第六单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：语文天地
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
我能正确书写“约定、失信、漂亮、早晨、顺路”等词语。
我能根据句子内容和标点填写合适的词语，还能有感情地读一读。（重点）
我能朗读、背诵名言和名言的意思，并抄一抄。
我能认真听故事《岩石上的小蝌蚪》，了解故事内容。（难点）
自主学习
我能认读“描一描，写一写”田字格里的五个词语。
我能认真地描一描，写一写田字格里的词语，

我能根据说话人的身份、年龄以及说话内容与标点，猜测人物说话时的语气，给第二题填上合适的词语。
我能用自己喜欢的方式读名言和名言的意思，不认识的字查字典解决。
我能朗读并背诵名言。
二、我能认真地听老师讲《岩石上的小蝌蚪》的故事，并回答问题。
1.我能认真、耐心地听老师讲故事。
2.我能复述故事大致内容。
3.我能发挥想象，给故事续编结尾。
___________________________________________
____________________________________________
___________________________________________
三、合作交流
1.小组内交流易错点。
2.互相背诵名言。
3.交流搜集的有关守信名言。
四、展示激励
1.小组分工展示。
2.展示给故事续编的结尾。
五、达标测评
1.我会读拼音写词语。
xiǎo huī zǎo chén zuò cāo
( ) ( )兔 ( ) ( ) ( ) ( )
zán men shun lì piào
( ) ( ) ( ) ( ) 门（ ）
děng piào yuē yù dào

（ ）着 （ ）亮 （ ）定 ( ) ( )
火眼金睛。（比一比，再组词。）
扮（ ） 顺（ ） 票（ ）
盼（ ） 须（ ） 漂（ ）
刚（ ） 约（ ） 气（ ）
钢（ ） 的（ ） 汽（ ）
3.填上合适的词语，注意加上标点。
（1）芳芳（ ）地说： 你太好了
（2）爸爸（ ）地说： 你太过分了
（3）冬冬（ ）地说： 请让我去
（4）明明（ ）地说：我终于学会打电脑了

个案引领（反思纠错）
小学语文二年级下册第六单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：语文天地
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
我能独立阅读短文《朋友》，了解短文内容，并回答问题。（难点）
我能用正确的格式书写请假条。（重点）
一、自主学习
1.我能用自己喜欢的方式读短文，找出生字，查字典给生字注音。
2我能默读课文，找出自己喜欢的段落，再有感情地读一读。
我能再读课文，说出课文的主要内容。
_________________________________________________
__________________________________________________
我能读请假条的例子，并能说一说写请假条的格式。
二、合作交流
1.交流查字典解决的生字。
2.有感情地读喜欢的段落。
3.交流写请假条的格式。
三、展示提升
1.小组分工展示。
2.展示写请假条的格式。
3.创设情景：
小明因感冒，不能按时上学，需要请一天假。请代替小明给张老师写一张请假条。
四、达标测评
1再读短文《朋友》，回答问题。
（1）这个故事发生在（ ）
①英国 ②法国 ③意大利
（2）一个名叫（ ）的青年因为替穷人说话得罪了国王，背叛处绞刑。
①达蒙 ②皮萨斯
（3）国王答应了皮萨斯的要求，但是（ ）。
①要求皮萨斯定期赶回来。
②要皮萨斯找一个替他坐牢的人。
（4）许多人权他躲起来，皮萨斯却说：“________________________

_________________________________！”
(5)周围的人大声呼唤着皮萨斯和达蒙的名字，是因为（ ）。
①他们很感动 ②他们很高兴
2.我会写请假条。
小红明天要去姥姥家，要向王老师请一天假，请你代替小红给王老师写一张请假条。
个案引领（反思纠错）
小学语文 二 年级下册第 7 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：早发白帝城
总课时：一课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、我能利用多种认字方法认识“辞 陵 猿”3个字，并能正确书写“帝 啼 朝 岸 舟”5个字。
2、理解诗意，通过朗读诗歌体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。
3、我能有节奏、有感情地朗读古诗并背诵古诗。
重 点： 目标1 、3
难 点： 目标2
【知识链接】
李白，唐代诗人，号称诗仙。《早发白帝城》是李白在公元759年行至白帝城被赦，乘船返回江陵时所写。
白帝城：地方名原在四川省寿节县东边的白帝山上，原名紫阳城。
江陵：指湖北省江陵县，距白帝城约1200里。
【自主学习】（10分钟）
我用自己喜欢的方式读古诗，我发现这些字容易读错：
。 我发现这些字容易写错： 。
我能在田字格中正确工整的抄写。
我会运用多种方法理解字词的意思：
朝辞
还
啼
轻舟
万重山
还有那些不理解的字词：
________________________________________________________
我再读古诗，用自己的喜欢的方式读古诗，并能说出每句诗的意思：
________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5、通过读古诗，我知道这首诗是写作者乘船从 到 途中所看到的和所听到的，表达了作者愉快的心情。
【合作交流】（10 分钟）
1、组内交流易读错写错的字。
2、交流讨论不理解的字词及诗句的意思。
3、小组内自由读诗，小组长负责，两人互读。
4、小组内合作背诵古诗。
【展示激励】（10分钟）
小组分工展示：A、易读错写错的字。
B、字词的意思。
C、展示每句古诗的意思。
2、我能有感情地朗读古诗，说出自己对古诗的理解。
3、我能背诵古诗。
【质疑问难】（5分钟）
【达标检测】（5分钟）
一．我来给多音字注音、组词。
zhāo( ) huán( ) chóng( )
朝 还 重
cháo( ) hái ( ) zhòng( )
二．我会填空。
早发白（ ）城
（ ）（ ）白（ ）彩云间，
千里江陵一日（ ）。
两（ ）猿（ ）（ ）不住，
（ ）（ ）已过万（ ）山。
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 7 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：南辕北辙
总课时：二课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1.我能认识“辕、辙、梁、驶、楚、驰、恳、旅、固执、驾”11个字，
会写“南、该、虽、系、担、错、越”7个生字。
2.我能在学会生字的基础上正确、流利地朗读课文。
重 点： 认识11个字，写好7个生字。
难 点： 理解课文寓意。
【知识链接】
《南辕北辙》选自《战国策：魏策》，是季梁劝魏王时给魏王讲的寓言故事，告诉我们做什么事都要把方向搞正确，否则会事与愿违。
【自主学习】（10分钟）
1.我能用自己喜欢的方式把课文读一读，我发现
易读错的字：

易写错的字：

2.我能把田字格中的字正确、规范地写好。
3.我能用自己喜欢的方式读课文，并把不理解的句式画下来。
通过读课文，我知道了课文讲了：
【合作探究】（10 分钟）
1.组内交流易读错、写错的字
2.我发现 该 和 刻 字形相近。我还知道：___________________
_________________________________________________________
3.交流讨论诚恳、固执己见、南辕北辙等词的意思。
【展示激励】（10分钟）
1.展示自己学会的生字。
2.我能用自己喜欢的方式流利地朗读课文。
【盘点收获】
我学到了：
【达标检测】（5分钟）
一、我会拼音写词语
nán yuán běi zhé gù zhí jǐ jiàn suī rán
（ ） （ ） （ ）
dān xīn yīng gāi guān xì duì cùo
（ ） （ ） ( ) ( )
yuè zǒu yuè yuǎn
( )
我能分得清。
刻（ ） 越（ ） 错（ ） 季（ ）
该（ ） 赵（ ） 借（ ） 李（ ）
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 7 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：《南辕北辙》
总课时：二课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、通过我有感情地朗读，懂得：无论做什么事情，必须先选好方向，这样才会条件越好成绩越大，否则只会得到相反的结果。
重 点： 目标1
难 点：目标2
【知识链接】
诚恳：真诚而恳切。
固执己见：顽固坚持自己的意见，不肯改变
【自主学习】
1、我用多种方法读课文并画出我不理解的词句。
2、通过上节课的学习，我知道了楚国在 而那位朋友却向 走，那结果会 。
3、季梁的朋友在去楚国时，哪些条件较好？
4、我来说说：车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，他离要去的楚国就会

【合作探究】
1、与同伴交流我不理解的词句。
2、小组分角色阅读，说说自己对文中人物的体会。
3、为什么季梁的朋友会离楚国越来越远？
4、《南辕北辙》让我们明白了一个什么道理？
【展示激励】
小组分工展示
2、《南辕北辙》让我们明白了一个什么道理？
【拓展延伸】5分钟
1、注意观察生活，在我们身边有像故事中类似的事吗？与伙伴交流一下。
【达标检测】5分钟
课文内容我知道
季梁的朋友想到（ ）去，他不向南走，反而向（ ）走。季梁劝他，他却固执地说：“我的（ ）好，（ ）多，车夫的技术（ ）。”他不明白，方向错了，这几个条件越好，离要去的地方就会越（ ）。
读一读，填一填，相信你能行。
（ ）地问 （ ）地说 （ ）地跳
（ ）地笑 （ ）地看 （ ）地走
照样子写一写
马虽然好，可这不是去楚国的路。
虽然 ，可 。
虽然 ，可 。
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 7 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：远行靠什么
总课时：二课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1.我会认读13个生字：骑、载、涯、燃、军、舰、艇、疾、幻、阻、列、航、类。
会认读词语：最初、骑马、比较、载着、天涯海角、内燃机、军舰、核潜艇。
会写7个字：靠、初、步、船、较、内、科。
2.我能正确、流利地朗读课文。
重 点：学习课文，会写、会认生字、生词。
难 点：利用多种方法识字。
【自主学习】
1.我会用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：

这些字容易写错：
2.我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍。
3.我再把课文读一遍，画出自己不理解的字词。
4.通过读课文我知道了从 至 交通工具的演变，知道了为类为什么能够 。
【合作交流】
1.交流易读错写错的生字词，说说识字方法。
2.我发现：（ ）和（ ）字形相近，类似的形近字还有：

【展示激励】
1.我学会的生字、生词。
2.我能正确、流利地朗读自己喜欢的段落。
【质疑问难】(5分钟)
【达标检测】（5分钟）
1.我会看拼音写词语。
zuì chū bù xíng huàn xiǎng
( ) ( ) ( )
bǐ jiào nèi wài kē xué
( ) ( ) ( )
kě kào xiǎo chuán
( ) ( )
2.我能区分形近字。
幼（ ） 初（ ） 较（ ） 步（ ）
幻（ ） 被（ ） 校（ ） 止（ ）
个案补充/反思纠错
小学语文 二 年级下册第 7 单元导学案
主备人：王三奇 备课成员：
（ 1 ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：远行靠什么
总课时：二课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1.我能阅读课文，学习并积累课文中的词语。
2.通过读课文初步了解交通工具的发展史，懂得人类进步靠科学。
重 点： 理解重点句式的意思。
难 点：从交通工具的演变、发明，懂得人类要想走得更快更远就要发展科学技术。
时间预设：
【知识链接】
核潜艇 宇宙飞船 磁悬浮列车
核潜艇：以原子核为动力的潜艇，能长时间地在水中进行战斗活动。
宇宙飞船：用多级火箭做运载工具从地球上发射出去，能在宇宙间航行的工具。
磁悬浮列车：运用磁铁“同性相斥，异性相吸”的性质，使磁铁具有抗拒地心引力的能力，即“磁性悬浮”；科学家将这种原理运用在铁路运输系统上，使列车完全脱离轨道而悬浮行驶，成为“无轮”列车，时速可达几百千米以上。
【自主学习】（10分钟）
1.通过上节学习，我知道古时人们外出
2.自由读课文，我用自己的方法阅读课文，在不理解的句子下做标注。
3.我来说说，从古