初中语文七年级上册课外古诗导学案

于都五中七年级上册语文导学案
上课时间：2012年 9 月 日 星期六： 编制： 陈金元 审核：陈金元 蹲科领导： 教学班级 学习小组 组内编号 姓名 组内评价 教师评价
课题：《龟虽寿》 《过故人庄》 第1课时
学习目标：1、掌握作者及背景，了解诗意并背诵全诗。2、结合意境体会作者的感情。 3、背诵默写。
【教学重点】
（1）体会诗歌所描绘的意境。（2）体会诗歌所表达的思想感情。
【教学难点】体会诗歌所描绘的意境。
【学习方法】诵读、赏析、讨论。
预 习 案
1、了解曹操、孟浩然的生平事迹。
A、《龟虽寿》作者 ，三国时政治家、军事家、诗人。本诗是曹操所作乐府组诗《 》中的第四章。
B、《龟虽寿》体裁 诗， 言古风。
C、《过故人庄》体裁是 诗（格律），从内容看是
诗。作者是 ，朝代是 ， 他 诗人。
2、熟读成诵。
3、给下列词语的注。
腾蛇（ ） 老骥（ ） 养怡（ ）
鸡黍（ ） 郭外（ ） 场圃（ ）
4、解释下列加点词语的意思。
（1）竟时（ ）（2）骥（ ） （3） 枥（ ）
（4）烈士（ ）（5）已（ ）（6）盈（ ）
（7）缩（ ） （8）但（ ） （9）养怡（ ）
（10）郭（ ）（11）面（ ）（12）把酒（ ）
探 究 案
1、有感情地朗读，要求读准字音、节奏。
2、理解诗意。
一、赏析《龟虽寿》
（1）表达作者人老志仍在的诗句是 ，
深情厚意就在悠然地举杯饮酒，闲谈农事中，反映了农村怎样的生活特点？
⑷尾联：合，收拢全诗。“就”暗含欣赏之意，再来做客，诗人分别时是什么感情？
⑸这首诗表现了作者怎样的感情？
检测案
1、下列对《龟虽寿》鉴赏不正确的是（ ）
a、这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终保持昂扬乐观的积极进取的精神。
b、“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。”是全诗的核心。要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。
c、“志在千里”中的“志”就是要统一全国。作者认为统一全国是符合历史的需要，决心为此奋斗终生。“老骥伏枥”“烈士暮年”，“壮心不已”都是后人常用以励志之语。
d、“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”这四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人的积极进取的人生态度。
2、《龟虽寿》是一首抒怀言志、富有人生哲理的诗，请结合具体诗句分析它怎样的人生态度和精神思想？全诗抒发作者何种思想感情？
3、“比”，是中国诗学传统，诗中“老骥伏枥，志在千里”一句，就表达了诗人虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。你能从你所学的古代诗词中另举一例加以说明吗？
4、下面对《过故人庄》中“绿树村边合，青山郭外斜。”这一名句描绘的画面和赏析错误的一项是（ ）
A、画面：绿树把村子轻轻地环绕起来，青山在村四周远远地倾斜了。
(2)《龟虽寿》中强调了人的主观作用，表现出自己积极进取的旷达胸襟的句子是 ， ； ，
。
(3)《龟虽寿》中点明诗歌主旨的诗句是 ，
(4)如何认识“神龟虽寿，犹有竟时，腾蛇乘雾，终为土灰。”？
(5)“盈缩之期，不但在天”体现作者何种哲学思想？
(6)赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。
(7)曹操所云：“养怡之福”指什么？
(8) 全诗抒发作者何种思想感情？学完曹操的两首诗后，比较《三国演义》中的曹操，你觉得他真的是阴险狡诈的吗？
二、赏析《过故人庄》
⑴首联交代了过故人庄的原因是什么？饭菜丰盛吗？诗人的心情怎样？用“鸡黍”，并一请就到，说明方宾关系怎样？
⑵颔联承接上文，写田庄风光。风景美吗？美在哪里？用了什么修辞手法？
⑶颈联由写景转入写人事。相聚饮酒的情形，把洒闲话，气氛融洽，
B、这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。
C、两句诗运用对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，相互对应，十分工整。
D、两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如“合”字表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或“斜”字形象描画出村外青山又近及远伸向远方的景象，画面感强）
5、“待到重阳日，还来就菊花”，流露出诗人怎样思想感情？
6、默写填空
（1）曹操的《龟虽寿》：最能体现诗人曹操慷慨激昂，壮怀激烈的情感的诗句（含比喻）是： ， 。
, 。出自本文的成语： 。
（2）王教授已退休多年，仍在勤奋著书。如果要送他一幅书法作品，用曹操的诗句“ ， ”作为内容就很合适。
（3）孟浩然《过故人庄》一诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是 ， 。
（4）孟浩然的《过故人庄》中表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是： ， 。
（5）将室内外景象联系起来的诗句： 。
（6）最能集中表达诗人对农家生活喜爱及主客间朴素深厚情谊的句子： ， 。
（7）《龟虽寿》中表达诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志的诗句是： ， 。 ，
。
(8)诗人通过比喻来表达自己虽壮年不在，仍然雄心依旧的诗句是： ， 。相同意思的诗句还有后两句，即: , 。
(9)诗人通过写景，表现农村自然和谐景色的诗句是： , 。
(10)诗人描写自己与友人畅谈农事，把酒聊天的开心画面的诗句是： ， 。
(11)表达诗人对农家依依不舍，相约再来的诗句是：
， 。
于都五中七年级上册语文导学案
上课时间：2012年 10 月 日 星期六： 编制： 陈金元 审核：陈金元 蹲科领导： 教学班级 学习小组 组内编号 姓名 组内评价 教师评价
课题：《题破山寺后禅院》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 第2课时
1.知识目标 通过诗歌形象,深切体会诗的意境。2.能力目标 品味诗歌生动形象的语言特点,并学会灵活运用诗中名句。
3.情感目标 结合背景,感受作者所抒发的感情。
【教学重点】
（1）体会诗歌所描绘的意境。（2）体会诗歌所表达的思想感情。
【教学难点】体会诗歌所描绘的意境。
【学习方法】诵读、赏析、讨论。
预 习 案
1、作者介绍：常建， 诗人。其作品往往通过对 的描绘，表现对大自然秀丽风光的 和对悠闲恬静的田园生活的 ，歌颂 生活，抒发闲情逸致，有时流露出对污浊官场的厌恶。本诗是常建的代表作。
李白，字 ，号 ， （朝代）伟大的 诗人，在我国历史上，被称为 。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与 并称“ ”，是华夏史上最伟大的诗人。
2、朗读古诗，给下列加点字注音。
禅房（ ） 潭影（ ） 万籁（ ）
钟磬（ ） 通幽（ ） 都寂（ ）
3、了解诗歌一般知识。
《题破山寺后禅院》是五言律诗： 句；一句 字；
四联： 联、 联、 联、 联。
压韵字及压的韵：双句末尾一字押韵： 、 、 、 。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是绝句，韵脚是： 、 、
探 究 案
1、有感情地朗读，要求读准字音、节奏。
2、理解诗意。
一、赏析《题破山寺后禅院》
1、首联：上句“清晨”二字点明了 。诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的 之切。下句紧扣“清晨”描绘
4、王昌龄被贬龙标是什么季节？为什么？
5、诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思考一下，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写?

6、这首诗借明月抒发了么感情?
检测案
《题破山寺后禅院》
①描绘山寺幽深清寂的景色，意境深邃的诗句是：
， 。
②以动显静，因情生景、含蓄隽永的诗句是：
， 。
院幽静的环境，以及这幽景给人启示的句子是：
， 。
比喻探寻幽远盛景乐趣的句子：
， 。
出这座寺院的全境：初升的太阳，正照着寺院中高耸的树林。“古寺”“高林”突出了破山寺的 。
2、品读全诗，展开联想和想象，描绘颔联所展现的画面。
3、“万籁此都寂”与“但闻钟磬音”是否矛盾，为什么？
4、作者着力描写了后禅院景物的 幽静 ，表现了诗人怎样的襟怀？
5、这首诗表达了什么感情？
二、赏析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1、解释下面加横线字的意思。
⑴闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（ ）
⑵闻道龙标过五溪（ ）
2、诗中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子是__ _
_ ，____ 。
3、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。

被誉为千古名联的句子：
， 。
写景的句子是：
， 。
表明入寺时间的句子：
， 。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
①表达对友人深切同情的诗句是：
， 。
②正面写诗人的愁绪，表达对友人深切同情的诗句是：
， 。
③把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是：
， 。
①我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
， 。
②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
， 。
③“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
， 。
于都五中七年级上册语文导学案
上课时间：2012年 10 月 日 星期六： 编制： 陈金元 审核：陈金元 蹲科领导： 教学班级 学习小组 组内编号 姓名 组内评价 教师评价
课题：《夜雨寄北》 《泊秦淮》 第3课时
1.知识目标 通过诗歌形象,深切体会诗的意境。2.能力目标 品味诗歌生动形象的语言特点,并学会灵活运用诗中名句。
3.情感目标 结合背景,感受作者所抒发的感情。
【教学重点】
（1）体会诗歌所描绘的意境。（2）体会诗歌所表达的思想感情。
【教学难点】体会诗歌所描绘的意境。
【学习方法】诵读、赏析、讨论。
预 习 案
1、作者介绍：李商隐(813-858年)，字义山，号玉溪生，怀州河内(今河南沁阳)人， 著名诗人。李商隐的诗呈现出多种多样的风格，正如周振甫所评：“有百宝流苏的绮丽，有千丝织网的细密，有行云流水的空明”，他的诗歌在我国诗歌史上占有重要地位，开辟了一种新的意境，丰富了唐诗的艺术成就。
杜牧是 诗人，字牧之。太和进士，曾为江西观察使、中书舍人等职。以济世之才自负，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇。其诗多讽谕时政之作。写景抒情的小诗，多清俊生动。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。有《樊川文集》。
杜牧生活于晚唐时期，这时的唐王朝内忧外患，战乱不断，民不聊生诗中提到的 被称为“亡国之音”。
李白、杜甫在历史上有“大李杜”之称，李商隐合同时代的 则有“小李杜”之称。
2、补充背景：《夜雨寄北》这首诗是李商隐在一个雨夜写给他妻子的一封信。当时李商隐在巴蜀的一个州府（今四川三台县）做幕僚，妻子却在北方的长安居住，两地分居，长期不能相聚。
《泊秦淮》是杜牧游金陵，夜泊秦淮时所作。流经成内的秦淮河两岸，从六朝以来，一直是权贵富豪纵情声色、寻欢作乐的地方。诗人泊舟于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这篇的七绝，抨击那些沉湎酒色、不理朝政的上层人物，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。
3、解释下面加横线字的意思。
⑴何当共剪西窗烛( ) ⑵却话巴山夜雨时( )
（3烟笼寒水月笼沙( )（4）隔江犹唱后庭花( )
二、赏析《泊秦淮》
1、一、二句是写 ，写了 、 、 、 等景物。这些景物给你一种 的感觉。　　
“笼”的意思是 ， “寒”字令你想到了 除了季节的冷外，还包含 之意。
2、“隔江犹唱后庭花”的“犹”字意味深长，蕴含了哪些丰富的内容？
3、“商女不知亡国恨。”真正的“不知亡国恨”的是什么人？全诗体现了作者怎样的感情？
检测案
《夜雨寄北》
1、本诗中“却话”一词照应了“ ”。
2、诗中蕴含羁旅他乡的抑郁之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是： ， 。
3、写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是 ，
。
4、对本诗的内容理解不正确的是（ ）
A、第一句中的两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念友人，欲归不得的愁苦跃然纸上。
B、一个“涨”字，富于动态形象，既写出了巴山水注秋池的夜雨景象，又表现出诗人愁思的绵绵深重。
C、后两句超越时空，把当前的时间推移到未来，以未来想象中的欢聚许诺友人，不仅是暂且宽慰自己，也是安慰友人。
D、诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，令人的思绪在现实和想象的时空之间徘徊不已，由此表达思“君”的深情，觉得有点累赘。
5、对本诗的理解不正确的是（ ）
A、“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与亲友相见的无奈。
B、“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。
C、“何当共剪西窗烛”是指对与亲友促膝深谈的深切期盼。
D、诗中最后两句是实写自己的经历。
探 究 案
1、有感情地朗读，要求读准字音、节奏。
2、理解诗意。
一、赏析《夜雨寄北》
1、李商隐在信中究竟对妻子说了些什么呢？表达了个什么意思？
2、秋池——秋天的池塘，有什么特点？这雨是哪里的雨，哪个季节的雨？
3、“共剪西窗烛”意味着什么？“话”什么？
4、本诗共28个字，两次出现“巴山夜雨”就占据了8个字。后人对重复使用“巴山夜雨”评价极高，不仅是在声韵上回环和谐，朗朗上口，在表达上更有极强的表现力。第一个表现的是 ，第二个表现的是 ，重复的作用是
。
5、再读这首诗，看诗人在诗中表达了什么感情，你是从哪里读出来的？
《泊秦淮》
1、本诗点名时间和地点的一句是 ，运用典故的一句是 ，为全诗定下感情基调的一句是 。
2、诗中以烟雾笼罩寒水创造了一种凄清、幽冷氛围的诗句是：
， 。
3、诗人以商女犹唱，讽刺了不顾国难、只顾自己享乐的上层人物，这两句诗是： ， 。
4、表现诗人的忧患意识（借古讽今）的诗句是 ，
。
5、对本诗中词语解说错误的一项是（ ）
A、“寒水”寒冷的江水，指穿过南京流入长江的秦淮河。
B、“商女”，茶楼酒馆里侍奉客人的歌女。
C、“隔江”的“江”，指秦淮河，商女在岸上酒楼歌唱，诗人从船舱听去，所以说“隔江”。
D、“后庭”，即《玉树后庭花》，据说是南朝荒淫误国的陈后主所作的乐曲，历来被人看做“亡国之音”。
6、对本诗内容分析不当的一项是（ ）
A、首句写景，二句叙事，写景连用“笼”字，说出夜色的迷茫，把“近酒家”放在句末，为下句“商女”做了铺垫。
B、诗中描绘秦淮迷蒙清寂的寒江夜色图，寄寓诗人的忧愁与伤感。
C、商女热衷歌唱《后庭花》的靡靡之音，诗人意只在借批判她们的幼稚无知，沉湎于纸醉金迷的生活，而告诫统治者不要沉湎于享乐。
D、全诗表现诗人对国家命运的关注和忧虑，加上活用典故，是唐诗中的优秀之作。
7、对本诗赏析不当的一项是（ ）
A、第一句互文见义，“烟”和“月”既“笼寒水”又“笼沙”，两个“笼”字连用，将四种景物融为一体，贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象。
B、从第二句中“夜”字可知时间，“泊”字告之诗人是乘船而来停在此处，“秦淮”“近酒家”五字晓知秦淮河畔为灯红酒绿之地。
C、第三句批评歌女纵情声色，醉生梦死，沉湎于歌舞升平，不知国之将亡而唱亡国之音，诗人耳闻目睹，心中激起无限的忧愤。
D、第四句里一个“犹”字意味极其深长，令人发历史的联想，表现出诗人对国家命运的关切和忧虑。
于都五中七年级上册语文导学案
上课时间：2012年 10 月 日 星期六： 编制： 陈金元 审核：陈金元 蹲科领导： 教学班级 学习小组 组内编号 姓名 组内评价 教师评价
课题：《浣溪沙》 《过松源晨炊漆公店》 第4课时
1.知识目标 通过诗歌形象,深切体会诗的意境。2.能力目标 品味诗歌生动形象的语言特点,并学会灵活运用诗中名句。
3.情感目标 结合背景,感受作者所抒发的感情。
【教学重点】
（1）体会诗歌所描绘的意境。（2）体会诗歌所表达的思想感情。
【教学难点】体会诗歌所描绘的意境。
【学习方法】诵读、赏析、讨论。
预 习 案
1、《浣溪沙》作者和词作的简介：
晏殊(991-1055)字同叔，抚州临川(今江西省抚州市)人。十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。他是北宋前期较早的词家，作品大多反映富贵悠闲的生活，但他的词艺术成就较高，能以疏淡闲雅的语言写出较深的含义，音韵和谐，意境清新。这首词选自《珠玉词》。《浣溪沙》是词牌名，即曲的谱子。《浣溪沙》是一首小令，其格式是分上下两片(也叫上下两阕)，各有三个七字句，一、二、三、五、六句押同一个平声韵。这首词写作者在暮春时节的思绪，表现了年华易逝的伤感。其中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是传诵名句。
《过松源晨炊漆公店》作者简介：
杨万里（1127-1206），字廷秀，号诚斋，吉水现在江西吉水人。宋代人。南宋杰出的诗人。一生力主抗金，与龙袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”。此诗是绍熙三年诗人在建康江东转运副使任上外出纪行之作。
2、晏殊是 时代人，在词的创作上属于 派，代表作是《珠玉词》。“浣溪沙”是词的 ，它选自 。
3、解释下面加横线字的意思。
⑴ 一曲新词酒一杯 （ ）⑵小园香径独徘徊 （ ）
探 究 案
1、有感情地朗读，要求读准字音、节奏。
2、理解诗意。
一、赏析《浣溪沙》
二、《过松源晨炊漆公店》
1、杨万里描写夏季的古诗：
《晓出净慈寺送林子方》： ，
《小池》： ，
2、“正入万山圈子里,一山放出一山拦”蕴含怎样的哲理？
3、赏析“拦”字的妙处。
检测案
《浣溪沙》
1、诗中有两句对偶句，被称为“奇偶佳对”，它表达了诗人对时光流逝，岁月无情的感概，原句是： ， 。
2、追忆难忘欢聚，感叹流光易逝的句子是： ，
。
3、曹操在《短歌行》中说：“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”仅从对人生与时空关系的思考上看，《浣溪沙》与其意思相近的句子是：
， ，
4、对本词理解有误的一项是（ ）
A、“一曲新词酒一杯”表明词人常常饮酒助兴，犹喜填词，歌咏了自己富贵闲适的生活。B、“去年天气旧亭台”写眼前景物，面对着像去年一样的天气，、亭台，物是人非，表达了诗人对时光流逝的感慨。
C、“夕阳西下几时回”写眼前景，但词人由此触发的却是对美好景物情事的流连，对时光流逝的怅惘，及对美好事物重现的微茫的希望。
D、全词六句，中间四句写眼前景物，并借以抒写伤春之情。同时表露了词人向往美好事物、奋发向上的情怀。
1．本诗的主要内容是什么？
2．上阙写了什么？下阙又写了什么？
3．词中作者借助 、 、 、 、 及自己的观察与感受，书写对人生的体验，对人生的思考，做到了
结合，浑然一体。
4、词的上阕抒发了怎样的情感？“夕阳西下几时回”暗含了怎样的哲理？
5、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，试简析这两句诗好在哪里。
《过松源晨炊漆公店》
1、诗人描写下山情景，同时蕴含着人生哲理的诗句是：
， 。
2、李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。请你用《过松源晨炊漆公店》中的两句诗告诫他：
， 。
综合训练
1、孟浩然《过故人庄》写农村优美风光的诗句是：
， 。写农村劳动生活句是： ， 。
2、唐代诗人常建的《题破山寺后禅院》，写出优美意境的句子是： ， 。
3、李白对朋友寄托满怀思念的诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》抒发思念之情的句子是： ，
其他你知道的表达思友之 情的诗句有哪些？
4、李商隐的《夜雨寄北》表现离别之情的诗句： ， 。
5、唐诗人杜 牧常常感叹国事衰败，他在《泊秦淮》中，含蓄的批评了统治阶层只知享乐不顾国难之句是： ，
。你知道的抒发家国忧思的诗句有：
， 。
11.宋代婉约派词人晏殊讲究词的意境幽微、淡雅敦厚，他的《浣溪沙》中最能体现淡淡闲愁的句子是： ，
。
12.宋代诗人杨万里的《过松源晨炊漆公店》中蕴含人生哲理之句：
， 。
于都五中七年级上册语文导学案
上课时间：2012年 10 月 日 星期六： 编制： 陈金元 审核：陈金元 蹲科领导： 教学班级 学习小组 组内编号 姓名 组内评价 教师评价
课题：《如梦令》 《观书有感》 第5课时
1.知识目标 通过诗歌形象,深切体会诗的意境。2.能力目标 品味诗歌生动形象的语言特点,并学会灵活运用诗中名句。
3.情感目标 结合背景,感受作者所抒发的感情。
【教学重点】
（1）体会诗歌所描绘的意境。（2）体会诗歌所表达的思想感情。
【教学难点】体会诗歌所描绘的意境。
【学习方法】诵读、赏析、讨论。
预 习 案
1、《如梦令》作者简介：
李清照,宋代女词人(1084-1151)。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅、情致，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。并能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》、《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人有《李清照集校注》。）
《观书有感》作者简介：
朱熹（1130～1200） 南宋哲学家、教育家。字元晦、仲晦，号晦庵，别称紫阳。徽州婺源（今属江西）人，侨寓建阳（今属福建）。曾任秘阁修撰等职。主张抗金，并强调备战。被主和派韩侂胄等目为“伪学”。平生广注儒学典籍，对经学、史学、文学、乐律以至自然科学均有贡献。
2、给下列加点的字注音。
（1）藕花（ ） （2）争渡（ ）
（3）一鉴开（ ） （4）那得清如许（ ）
探 究 案
1、有感情地朗读，要求读准字音、节奏。
2、理解诗意。
一、赏析《如梦令》
3． 结尾两句是议论，一问一答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，它暗含了什么哲理?
4．其实我们接触过许多这样的诗，试一试，你能回忆吗？
（1）我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写：
， 。
（2）从不同的角度看事情，便有会有不同的收获，正如诗中所说：
， 。
（3）当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难，就会觉得，那些困难是那么的微不足道，这正是：
， 。
（4）抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，莫等岁月消逝，机会失去，空悲切，直后悔。这正是
， 。
（5）人只有不断地读书，不断地汲取新的知识，心智才会更加开豁，更加敏锐。这正是： ， 。
检测案
《如梦令》
1、描写诗人醉意未消，不知归路的诗句是：
， 。
2、描写诗人划舟回家，误入荷塘，惊起飞鸟情景的诗句是：
， ， ， ，
。
3、起承上启下的诗句是： 。
4、追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：
， 。
《观书有感》
1、描写池塘如镜，将天光云影倒映入内的诗句是：
， 。
2、思如泉涌，文章一气呵成，正如《观书有感》中所形容的：
， 。
1．《如梦令》这首词的词牌名是什么？它属于词中的哪一类呢？
2．这首词记叙了一件什么事？（ ）
这件事是发生在词人写作的当天吗？（ ）
这件事发生在什么季节？（ ）
为什么要争渡？（ ）
为什么会误入？（ ）
既误入，慢慢划出来不行吗？（ ）
为什么词人会常想起这件事呢？（ ）
3．古人说：诗言志。意思就是写诗歌的目的是为了表达某种意愿或心境。那么，在这首词中，作者描绘了这么一种美妙的场景，表达了她的什么意愿呢？
二、《观书有感》
1、“半亩方塘”一鉴开”分别比喻什么?这一句涛该如何理解?
2．“天光”“云影”又比喻什么?
3、成语“源头活水”的源出句是：
， 。
4、借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断，新水长流，表现作者这种哲理性思考的句子是： ， 。
5、蕴含“想要学问深，必须不断努力，常学才能常新新境界”的名句是： ， 。
理解性默写
1、《观沧海》中表现诗人博大胸襟的诗句是
， ； ， 。
2、《次北固山下》中既是写景又被后人蕴含哲理的诗句是
， 。
3、《钱塘湖春行》中写春花春草情态的诗句是
， 。
4、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人用拟人手法用明月寄情的诗句是 ： ， 。
5、《论语》中揭示学和思辩证关系的句子是 ：
， 。
6、《浣溪沙》中被誉为天然奇偶的诗句是 ：
， 。
7、《泊秦淮》中表达诗人忧愤之情的诗句是 ：
， 。
8、学习中，我们要不断地积累、创新，方能达到一个新的境界。如朱熹在《观书有感》中所说的那样：
， 。
9、《天净沙 秋思》中直抒游子羁旅之思的句子是：
， 。
10、《钱塘湖春行》中以小鸟的活动写出早春特色的诗句是：
， 。
11、奥运会在北京举办之时，中国人民向世界张开双臂，绽放笑脸。此可谓： ， 。
12、学无常师，应随时随地注意向他人学习。孔子关于这一方面的名言是：
， 。
13、春天是诗人最绚丽的一笔，请从课内外积累的古诗中写出两句描写春天景物的句子：
， 。