《走，我们去植树》的教学设计

祁县东观一学区集体备课教案集
课 题
设计人
主讲人
授课日期
缺课学生
1、走，我们去植树
任锐
郭婧
2.26
无
教
学
目
标
知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、初步理解课文内容。
过程与方法
采取小组交流、全班交流、讨论等多种形式，引导、鼓励。
情感态度
价值观
理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
重
点
初步理解课文内容，掌握课文层次。
突破
方法
引导学生加强朗读的训练，从读中思，读中悟。
难
点
理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
突破
办法
利用植树节这一契机，通过有韵味性的朗读，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景。
教
法
“激情导练”为主要教法，辅以讲读法。
学法
充分运用读、思、议、练的方法学习课文；抓住重点词句，理解课文的语言文字；注重课堂交流，共同体验成功的欢乐。
教具准备
课件
课时
2
设计理念
在环境问题日益严重的今天，大力提倡植树造林是很有必要的，尤其是对我们下一代有灌输这种思想。而如何使学生接受这种行为，我们可以从现实出发，从反方向来思考。
板书设 计
走，我们去植树
绿色工厂—健康、幸福 增添新绿—染绿版图
绿色希望—沙退鸟舞 绿色宝库—建设“四化”
祁县东观一学区集体备课教案集
教 师 导 引
学 情 预 设
实 际 生 成
第一课时
一、情景导入
1、放录音《走，我们大家植树去》
在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？　
那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）
二、初读课文，理清课文思路。
3、再读课文，解决一些简单的问题。
A、指名分段朗读课文。
B、纠正学生的读音。
三、分段、概括段落大意
（一）、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。　
（二）、（2-5）讲植树的重要。
生：想
1、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。
2、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
A、“和煦”是什么意思？
B、音符：表示音调高低的符号。　　
C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
D、植树有什么好处？　　E、为什么说一棵树就是 一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？
C、自由练读课文。
借助范读，激发学生的学习兴趣，教给学生读书方法。
质疑问题中对课文有了更加深刻的印象，激发读书的欲望
让学生从整体上感知文本。。
祁县东观一学区集体备课教案集
教 师 导 引
学 情 预 设
实 际 生 成
(三)、（6）表明少先队员植树的决心。
四、学习第一段　　
1、指名读第一小节。
2、这一小节你读懂了什么？
3、理解“和煦”。
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？
5、指导朗读
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、预习下一小节.
第二课时
一、复习旧课
1、回忆第一小节告诉了我们什么？　　
2、指名朗读第一小节。　
二、学习第二段
　
2、说说第二段告诉了我们什么？
3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。

5、细读3-5小节，思考：植树有什么好处？
7、进一步理解词句，并指导朗读。　　
A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”
B、“绿色宝库”指的是
说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。
要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
　
1、自由朗读第二段
用一个词语概括这些地方。（“到处”）
4、感情地朗读第二小节。
6、讨论、交流。
写字中渗透审美教育，激发学生热爱祖国文字的兴趣。
从“到处”一词可以体会到参加植树额少先队员多。
教师通过讲植物的光合作用，帮助学生弄清把树称为“绿色工厂”的道理。
祁县东观一学区集体备课教案集
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
什么？为什么说森林是“绿色宝库”？
除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？
指导读好第四小节。
C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”？　
想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的读课文5、6节。
D、练习背诵。
三、学习第三段　　
同学们，植树的好处多不多？
植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！
　　
请同学们有感情的朗读最后一节。
四、背诵指导
　
1．放课文录音三遍、　　　
2．指导朗读技巧。
　
　
五、总结课文　　
　　
“盖房、架桥、造船、铺路”
生朗读
（多）
齐读第7段。
学生边听边小声跟读。
3．正确、流利、有感情地朗读。
齐读课文。
分组背诵课文。
3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？
一个“染”字形象地表达了只要我们坚持植树造林，我们的祖国就会成为一个绿色世界的含义。
学完全诗后，要让学生有感情地反复朗读，
祁县东观一学区集体备课教案集
教 师 导 引
学 情 预 设
实 际 生 成
六、布置作业
1、背诵课文　　
2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
丰富学生的语文实践活动，提高学生搜集和处理信息的能力。
教
学
反
思
《走，我们去植树》是苏教版四年级下册的第一篇课文，是一首现代诗歌，体会文章表达的思想感情"的能力，才能顺利地进行高年级的阅读学习。因此在上这节课时，我做了一下尝试：1、抓住课文题目课题是文章的眼睛，学生对一篇课文最直观的印象便是课题，因此老师不能忽略课题的点拨。因此在教学中由图片导入课题并板书，就课题质疑。2、让学生充分地读书新课标非常重视学生的朗读，提倡将课堂还给学生，给学生充分的读书时间，让学生在读中感悟、在读中理解，让学生在反复朗读的基础上去理解课文，朗读形式上采用了老师范读、学生比赛读、指名读等多种方法相结合，让学生在足够的朗读中走人课文，理解课文内容。3、抓课后问题，引导思考有时课后问题的设计可以为教者提供最佳的教学切入口，教师如能充分利用课后问题的提示，引领学生潜心会文，深刻地思考，就能在准确地"把握文章主要内容"的基础上，深入地探讨课文的内涵，深刻地"体会文章表达的思想感情"。
备
注