青岛版数学二年级下册研说教材
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课件32张PPT。 青岛版小学数学
二年级下册教材研说
研说内容 课程资源的
开发与利用 内容结构 编写特点课程目标 说教材 评价建议 立体整合 编写体例内容标准 教学建议说建议 说课标 课程目标知道图形特征培养统
计意识形成估
算意识发展空
间观念探索计
算方法建立数
感符号
感 会进行单
位换算 掌握计
算方法会分段
统计用加减法
解决问题用统计
知识
解决
问题体会策略
多样性培养学
习习惯体验数
学与生活
的联系增强学数
学信心万以内数
的认识内容标准图形与拼组户外活动实践与
综合应用统计与概率混合运算时、分、秒
的认识万以内数的
加减法(一)分段统计数与代数奇妙的动物
世界千米、分米
毫米的认识万以内数的
加减法(二)空间与
图形有余数的
除法有余数的
除法万以内数
的认识万以内数的
加减法(二)图形与拼组千米、分米
毫米的认识时、分、秒
的认识编写特点素材内容社会生活素材大自然素材学生生活素材家庭生活素材编写特点编写体例 信息窗 丰收园 你问我说 自主练习 我学会了吗图形与拼组时、分、秒
的认识内容
结构千米、分米
毫米的认识万以内数的
加减法(二)有余数的
除法第三单元第二单元第一单元第八单元第五单元万以内数
的认识混合运算第六单元第七单元分段统计第九单元万以内数的
加减法(一)第四单元 内容结构有余数的除法第一单元 立体整合
已学知识
除法的意义
（二年级上）
表内除法
（二年级上）
后续知识
两三位数
除以一位数
（三年级）除法竖式的第二次学习有余数除
法的认识有余数除
法的笔算解决问题万以内数的认识第二单元 立体整合
已学知识
20以内数的认识(一上)
100以内数的认识(一下)
后续知识
万以内数计算(四五单元)
万以上数认识（三上）
万以内数整百整千
加减法比较大小
近似数千以内数估算千米、分米
毫米的认 识第三单元 立体整合
已学知识
长度单位
米和厘米
（一下）
后续知识
面积单位（三下）
体积单位
（四上）
是常用长度单位的完成阶段换算 认识长
度单位进率万以内数的加减法第四、五单元 立体整合
已学知识
两位数加减两位数笔算
（二上）
万以内数的认识
（二单元）
后续知识
乘数是两三位数乘法
（三年级）
大数目加减计算（高年级）
是整数加减计算教学的最高阶段 验算
估算
连续进位
连续退位
一次进位
一次退位不进位
不退位图形与拼组第六单元 立体整合特征
已学知识
长方体、正方体等立体图形（一上）
认识长方形正方形等平面图形
（一下）后续知识
平面图形
周长（三上）
平面图形
面积（三下） 认识 拼组 是几何图形学习的继续混合运算第七单元 立体整合
已学知识
百以内数的加减混合运算
后续知识
两步以上四则混合运算 是整数加减混合运算的完成阶段小括号解决问题加减混合时分秒的认识第八单元 立体整合读写
已学知识
一年级
认识整时、半时、大约几时
后续知识
三年级
年、月、日的认识关系 计算 统 计第九单元 立体整合
分段统计
已学知识
简单的统计表（一下）条形统计图（二上）
后续知识
复式统计图
（三下）
折线统计图
（四上） 数据收集 数据分析 由浅入深 阶梯上升承上启下教学建议 注重 放手 灵活 允许 评价建议
建立成长记录袋
（装最满意的作业等）
注重对学生数学学习
过程的评价评价建议
建立成长记录袋
注重学习
过程的评价
基础知识和
基本技能的评价
数学日记
数学手抄报
数学日记
数学手抄报
评价建议“优秀小组、发喜报”
等竞赛活动
建立成长记录袋
注重学习
过程的评价
基础知识和
基本技能的评价
发现问题和解决
问题能力的评价
数学日记
数学手抄报
评价建议评价主体要
多元化“优秀小组、发喜报”
等竞赛活动学生自评，同学互评，
老师评价
建立成长记录袋
注重学习
过程的评价
基础知识和
基本技能的评价
发现问题和解决
问题能力的评价
数学日记
数学手抄报
评价建议评价主体要
多元化“优秀小组、发喜报”
等竞赛活动学生自评，同学互评，
老师评价
建立成长记录袋
注重学习
过程的评价
基础知识和
基本技能的评价
发现问题和解决
问题能力的评价
评价方式要
多样化语言表扬
物质奖励
开心评价课程资源的开发和利用运用生活
资源开发网络
资源
利用其他
学科资源
谢谢敬请领导提出宝贵意见！谢谢大家
二年级下册教材研说
研说内容 课程资源的
开发与利用 内容结构 编写特点课程目标 说教材 评价建议 立体整合 编写体例内容标准 教学建议说建议 说课标 课程目标知道图形特征培养统
计意识形成估
算意识发展空
间观念探索计
算方法建立数
感符号
感 会进行单
位换算 掌握计
算方法会分段
统计用加减法
解决问题用统计
知识
解决
问题体会策略
多样性培养学
习习惯体验数
学与生活
的联系增强学数
学信心万以内数
的认识内容标准图形与拼组户外活动实践与
综合应用统计与概率混合运算时、分、秒
的认识万以内数的
加减法(一)分段统计数与代数奇妙的动物
世界千米、分米
毫米的认识万以内数的
加减法(二)空间与
图形有余数的
除法有余数的
除法万以内数
的认识万以内数的
加减法(二)图形与拼组千米、分米
毫米的认识时、分、秒
的认识编写特点素材内容社会生活素材大自然素材学生生活素材家庭生活素材编写特点编写体例 信息窗 丰收园 你问我说 自主练习 我学会了吗图形与拼组时、分、秒
的认识内容
结构千米、分米
毫米的认识万以内数的
加减法(二)有余数的
除法第三单元第二单元第一单元第八单元第五单元万以内数
的认识混合运算第六单元第七单元分段统计第九单元万以内数的
加减法(一)第四单元 内容结构有余数的除法第一单元 立体整合
已学知识
除法的意义
（二年级上）
表内除法
（二年级上）
后续知识
两三位数
除以一位数
（三年级）除法竖式的第二次学习有余数除
法的认识有余数除
法的笔算解决问题万以内数的认识第二单元 立体整合
已学知识
20以内数的认识(一上)
100以内数的认识(一下)
后续知识
万以内数计算(四五单元)
万以上数认识（三上）
万以内数整百整千
加减法比较大小
近似数千以内数估算千米、分米
毫米的认 识第三单元 立体整合
已学知识
长度单位
米和厘米
（一下）
后续知识
面积单位（三下）
体积单位
（四上）
是常用长度单位的完成阶段换算 认识长
度单位进率万以内数的加减法第四、五单元 立体整合
已学知识
两位数加减两位数笔算
（二上）
万以内数的认识
（二单元）
后续知识
乘数是两三位数乘法
（三年级）
大数目加减计算（高年级）
是整数加减计算教学的最高阶段 验算
估算
连续进位
连续退位
一次进位
一次退位不进位
不退位图形与拼组第六单元 立体整合特征
已学知识
长方体、正方体等立体图形（一上）
认识长方形正方形等平面图形
（一下）后续知识
平面图形
周长（三上）
平面图形
面积（三下） 认识 拼组 是几何图形学习的继续混合运算第七单元 立体整合
已学知识
百以内数的加减混合运算
后续知识
两步以上四则混合运算 是整数加减混合运算的完成阶段小括号解决问题加减混合时分秒的认识第八单元 立体整合读写
已学知识
一年级
认识整时、半时、大约几时
后续知识
三年级
年、月、日的认识关系 计算 统 计第九单元 立体整合
分段统计
已学知识
简单的统计表（一下）条形统计图（二上）
后续知识
复式统计图
（三下）
折线统计图
（四上） 数据收集 数据分析 由浅入深 阶梯上升承上启下教学建议 注重 放手 灵活 允许 评价建议
建立成长记录袋
（装最满意的作业等）
注重对学生数学学习
过程的评价评价建议
建立成长记录袋
注重学习
过程的评价
基础知识和
基本技能的评价
数学日记
数学手抄报
数学日记
数学手抄报
评价建议“优秀小组、发喜报”
等竞赛活动
建立成长记录袋
注重学习
过程的评价
基础知识和
基本技能的评价
发现问题和解决
问题能力的评价
数学日记
数学手抄报
评价建议评价主体要
多元化“优秀小组、发喜报”
等竞赛活动学生自评，同学互评，
老师评价
建立成长记录袋
注重学习
过程的评价
基础知识和
基本技能的评价
发现问题和解决
问题能力的评价
数学日记
数学手抄报
评价建议评价主体要
多元化“优秀小组、发喜报”
等竞赛活动学生自评，同学互评，
老师评价
建立成长记录袋
注重学习
过程的评价
基础知识和
基本技能的评价
发现问题和解决
问题能力的评价
评价方式要
多样化语言表扬
物质奖励
开心评价课程资源的开发和利用运用生活
资源开发网络
资源
利用其他
学科资源
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