爸爸的花儿落了学案

《爸爸的花儿落了》学案（第一课时 ）
教学目标 1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 教学用时：两课时 教学类型：讲读课 第一课时 导入新课： 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！ 【课文精练】
一、预习课文，积累词语。
1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
①衣jīn （ ） ②夹（ ）袄 ③鸡毛dǎn（ ）子 ④咻 咻 （ ） ⑤liāo（ ）起 ⑥栅（ ）栏
2．解释下列加点词在句中的含义。
①居然有勇气不挪窝儿。 （ ）②我听到这儿，鼻子抽搭了一下。（ ）
二、初读课文，整体感知。
1、温馨提示：这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。
2、点拨讲解: 插叙是一种叙述方式,在叙述主要情节时插入其他的情节,往往是一个独立的情节,从文章中截取出来,原文的上下文能顺承下来. 好处是:?使文章的行文波澜起伏，同时浓缩了时间，增大了文章的容量，可读性增强，也使人物形象更丰满。 3．文章中最主要的两个人物是谁？ ____________________________
4．根据课文，填写合适的内容。
这篇文章采用了_____的记叙顺序，每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出______；爸爸嘱咐她不要迟到的一番话，引出_______；想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，又忆起；同学们唱起骊歌，想到很多人盼望自己长大，进而回忆起________。内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
5、自主探究； a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?
b．文章没有正面提及爸爸病危,濒死,写得很含蓄,但文中多处有伏笔,请找出有关语句.(小组讨论)
c．怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?
d.你最喜欢这篇文章的哪方面?(语言?内容?结构)试说明理由
e一篇好文章，仅仅具有感人的事件不行，还需合理地安排，方能“言之有序”，从本文的结构安排上，你发现了什么呢？(小组讨论)
三、品读课文，体味感悟。
阅读课文“快回家去！快回家去！”至结尾，回答下面的问题。
5．“快回家去！快回家去！”用了什么修辞手法？表现了“我”当时怎样的心理？
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6．“进了家门，静悄悄的”一段中的环境描写有什么作用？__________________________________
7．文章最后说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？__________________________________
8．你是如何理解“爸爸的花儿落了”这句话的深刻含义的？
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四、精彩语段赏析：（选择两个精彩语段朗读并背诵，体会感悟其间蕴涵的真挚情谊。）
精彩语段一：于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多┅┅”
我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！
精彩语段二：后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的早晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
啊！这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦！
精彩语段三：静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！
我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。
我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。【学习反思与评价】：
设计：杨松叶
《爸爸的花儿落了》第二课时 一、【研读与反思】阅读爸爸逼“我”去上学，就下面的问题思考： 1、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响? 2 结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?
3、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。 4、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的? 二、【拓展延伸，爱的体验与表达】：有首歌说；世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。 1、解读父爱：你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？?????????????? 如：A、殷切的希望 -----爸爸希望我独自参加毕业典礼、自己照顾自己和弟妹。
B、严格的要求 -----
C、温暖的关怀 -----
D、热忱的鼓励 ……
结合爸爸的语言和动作等的描写，试分析概括爸爸的形象特征：
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2、表达父爱
父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？（训练语言表达） （父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……）
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3、阅读下列材料,回答问题 爸爸是文革前最后一批完成学业的大学生，爱好运动的他在学校就通过了运动健将的标准，毕业至今一直从事体育工作。他的身体特别棒，好多人至今还记得他年轻时在寒冬腊月脱光了衣服用冰雪摩擦身体的情景，不要说这种独特的“洗澡”方式很少有人见过，单是那身在冰雪下闪着光亮的一块块隆起的肌肉，就足以使人惊异得瞪大眼睛，小青年们对他则更是顶礼膜拜。“力大为王”一向是民间不成文的法则，更何况他还是一位琴棋书画样样精通的有文化有知识的“大王”。 然而，那天这位“大王”就那样躺倒在医院的急救室里，任医生护士在他身上插着各种各样的管子和针头。他的脸越来越黄，他的手脚也越来越凉，生命的热力似乎正从他的身上慢慢扩散和消遁。那一刻，我痛，我的心近乎绝望般的痛。 我用自己的双手，一遍又一遍地摩擦着爸爸冰冷的双脚，我?要把我的信念，把我的激情，把我原本就是从他那里得来的生命活力通过我的手心贯穿到他的脚心，再通过他的脚心传递到他整个的身心。我要他坚强，我要他勇敢，我要他回——像以前一样回到我的身边来。 爸爸他真的回来了!生命之花重新在他身上绽放。心脏中一下手装上了四个支架的他，也被医生视为医学界的奇迹。 不错，他的起死回生，缘于当今高超的医学技术和先进的仪器设备，缘于他自己一向良好的体质和坚韧不拔的男子汉气质。然而在潜意识里，我认为这一奇迹的出现，还缘于爸爸在身处临界的那一刻，读懂了女儿通过手掌传递给他的语言。 那是用血缘凝结而成的语言，那是用亲情浇灌而成的语言。从手心向他传递过去的那生生不息的气息里，爸爸读懂了我向他表达的情感，感受到我们对他的需要和依恋，感受到我们对他深深的爱。他用顽强的毅力挣脱了病魔，回到了我们身边。 慢慢从惊恐中恢复过来的我们，逐渐变得又只记得从父母那里去吸取我们所需要的东西了。而父母，则更慷慨地给我们提供着源源不尽的食物、关怀和照顾。 只是，我们也多少发觉了一些变化，每次到家，总见爸爸在忙着，忙着种花，忙着写稿，忙着练字，忙着裱自己觉得比较满意的作品，说是要给自己的同学每人一张以作纪念，还指给我看哪些是给哥哥的，哪些是给弟弟的，哪些又是给我的…… 爸爸永远也不会知道，他说这些话的时候，已经多么强烈地刺痛了我的心，我一点也不喜欢他的这种像交待后事一般的话语，我拒绝承认某种现实，我甚至自私地认为我们还是一群没有长大的小孩，他应该一如既往地保持年轻和健康，一如既往地宠爱我们…… 从上次发病到现在，才短短一年不到的时间，近来感到身体明显不适的爸爸只得重新到南京医院复查，医生得出的结果是模棱两可的“不容乐观”，说是要作进一步的检查，而最可能的解决方案是再次进行心脏搭桥手术。 当这些现象突然出现在自己最为至爱的亲人身上时，我们就会下意识地作出自欺欺人的反应。拒绝承认这样的现实，要想逃避这样的现实，不敢碰，不能揭，不愿看……???? 这就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我们不想面对的现实啊。 ? 可是，我们又实在无法回避这样的现实；不得不去面对和承受这样的现实。面对了，承受了，我们才会心安，才会有勇—气面对人生之路上或许会有的更大的伤痛，也才会真正成为我们自己。 （1） 文中的父亲与课文中的父亲有哪些共同点??这两段文字在对待自己亲人的不幸方面，抒发的感情相同的是________________； （2） 爸爸“读懂了女儿通过手掌传递给他的语言”，女儿“语言”的具体含义是__________________________。 （3） 爸爸给自己的同学和家人准备纪念品，为什么“多么强烈地刺痛了我的心”?
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三、【作业】作文：?(1)父爱无言 (2)成长是首歌（3）世上还有爸爸好（任选其一）要求：（1）选材真实，感情真挚（2）记叙文体（3）600字左右 【学习反思与评价】
设计：杨松叶
第一课时【参考答案】
1．①襟 ②jiá ③掸④xiū ⑤撩 ⑥zhà
2．①指起床。②一吸一顿地哭泣。③走出家庭，到实际生活中锻炼。
3．最主要的两个人物是“爸爸”和“我（英子）”。
4．插叙、前一天去医院探望爸爸时的情形、六年前因赖床不起受爸爸惩罚的情形、爸爸爱花的情形、爸爸要她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过。
5．运用了反复的修辞手法，体现“我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获的心理。
6．借家庭“静悄悄”的环境描写，来渲染家中“凄凉”、“冷寂”的氛围，为下文爸爸将不久于人世埋下伏笔。
7．“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样的镇定，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的很大一部分责任，知道“这里就数我大了”；“我已不再是小孩子”。
8．既指爸爸种的花儿谢了，更含蓄地说明爸爸的生命已经结束了，“我”内心感到无比伤心和凄苦。
第二课时【参考答案】1.都爱家人，面对死神都坚强，豁达；都抒发了因亲人遭遇不幸而带来的悲痛之情，感悟到了儿女经历亲人遭遇不幸之后会成熟和独立。 2．我要他坚强，我要他勇敢，我要他回来——像以前一样回到我的身边来。 3.因为爸爸的举动仿佛是在安排后事(爸爸感到自己不久于人世)，而“我”害怕爸爸死去。
设计：杨松叶