第10课 中国龙（教案）美术四年级下册
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文档简介
湘美版小学美术四年级下册《中国龙》教案
一、教材分析：
《中国龙》一课是融“欣赏与评述”、“造型与表现”于一体的美术课。本课通过了解中国龙的文化、历史，让学生体会龙的精神。在中国传统文化中，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。通过本课学习，初步了解中国龙的文化、历史。认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。并能以方寸之间邮票为载体，设计绘制出有自己鲜明个性的龙图案，起到了传承中国传统文化，弘扬民族精神的重要作用。
二、学情分析：
小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
三、教学目标：
1、知识与技能:通过观察、认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。让学生认识、了解邮票的相关知识设计方法。
2、过程与方法：通过本课学习初步感受中国龙的文化、历史。在探索中学习中国龙在中国文化中的广泛运用。
3、情感、态度、价值观：
通过学习和实践感受中国龙的文化魅力，了解中国龙的精神与中华民族精神一脉相承，树立民族自豪感和责任感，激发其热爱传统艺术的思想感情。
四、重点难点：
1.教学重点：在绘画中抓住龙的造型特点和掌握邮票的设计方法。
2.教学难点：在绘画中抓住龙的造型特点及动态,能够表现出龙的精神、气势。
五、教学准备：
教师：舞龙道具、龙图案的邮票范画、班级集邮册、PPT课件。
学生：彩笔、白色作业纸、铅笔、橡皮、勾线笔。
六、教学方法：
教法：欣赏教学法、情境教学法、演示法、谈话法。
学法：遵循“自主、合作、探究”的原则，以欣赏、观察、交流、思考，体验性学习活动等获取知识、发展能力。
七、教学过程：
（一）情景导入邀请同学上台表演舞龙，并播放视频背景烘托气氛，这种导入方式有效激发课堂气氛，让学生初步感知中国龙的文化。）在热闹的舞龙气氛中，引起学生对神秘的中国龙的兴趣，并且引入课题——中国龙。（板书课题）
（二）探索中国龙的造型构成和特点：
1、首先大家来思考一个问题，龙是真实存在的吗？生答存在或不存在，并说明原因。教师总结：龙是一种不存在的动物，它的形象是人们想象出来的。通过图片出示，教师引导学生去发现生活中不存在的龙是怎样被人们创造出来的，造型上具有哪些特点？
小组讨论回答问题，教师总结：（结合图片进行对比）龙的典型形象是鳄嘴、蛇身、鱼鳞、鹰爪、鹿角、虾须的集合体。集合众多动物的特点和精华，赋予龙以神性，龙象征着吉祥、幸福、威武，寄托着人们的希望。（了解龙的形象特点，加深印象）
2、龙的历史龙历史悠久，它的形象出现至今约八千多年。（PPT出示不同历史阶段龙的图片。）从新石器时期到了隋唐时期，再到明清时期，龙的形象不断地发生变化，从抽象到华丽，从形态单一到造型多样。
3、龙的文化中国历史悠久，慢慢产生了许多中华民族独有的龙文化。（PPT出示各种龙文化的图片，其中有龙邮票的图片，由此引出邮票的相关知识。）
（三）观察分析，了解邮票，讨论邮票构成：
老师这里还给你们带来了一张中国龙邮票，仔细观察，小组讨论：邮票上有哪些要素？学生汇报后师小结：图案、铭记、面值、志号、齿孔是邮票的五大要素，缺一不可。
八、创作与评价环节
1、我们不仅要画出邮票的五大要素，更要抓住龙的造型特点。
2、教师示范环节，边示范边讲解。
3、提出画面要求，构思新颖，配色和谐。老师已经示范完毕啦，下面拿出你们的纸和笔，开始绘制自己龙邮票吧！
4、教师巡视指导，播放中国龙背景音乐烘托创作气氛。
①.引导学生有问题随时举手提问。
②.有针对性指导学生画的不足之处。
③.适时称赞学生画面优点，给予鼓励。
5、师：引导学生将画完的作品贴到展评区，大家一起来欣赏一下。由于展评区空间不够，学生的作品不能全部展示出来。为此，教师设计一本“班级集邮册”，引导学生课下把邮票贴在上面，肯定每一个学生的作品。
从自评、他评、教师评三个角度分别评价，可以更加全面的欣赏学生作品，评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发和帮助，而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。
①.（自评）请一张邮票的小作者来回答一下，你认为自己画的怎么样？
②.（他评）请一位同学来回答，你最喜欢那一张邮票，为什么？
③.（教师总结评价）教师小结，肯定学生作品，指出不足。九、拓展延伸：PPT出示生活中有龙元素的物品，带领学生们感受龙元素在我们的日常生活中无处不在，同时引导学生学会观察，发现生活中更多龙的身影！
十、课后小结：
总结本节课学到的知识，龙的形象结合了鳄鱼嘴、蛇身、鹿角、鹰爪、虾须、鱼鳞等特点；邮票的五个组成部分是铭记、图案、齿孔、面值、志号；结合以上所学知识，同学们自己动手设计了一枚龙邮票。（通过总结，学生能进一步把握本节课的重难点，从而牢牢掌握所学知识。）
十一、情感升华：
中国龙的精神与中华民族精神一脉相承，通过本节课，我们学习
了龙文化和邮票文化，同时也可以借此机会培养学生的民族自豪感和责任感，增强学生对中华民族的热爱之情，培养学生的爱国主义情怀。十二、板书设计：
左黑板 多媒体 右黑板
中国龙 展示 PPT 粘贴范画龙邮票
示范龙的画法
一、教材分析：
《中国龙》一课是融“欣赏与评述”、“造型与表现”于一体的美术课。本课通过了解中国龙的文化、历史，让学生体会龙的精神。在中国传统文化中，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。通过本课学习，初步了解中国龙的文化、历史。认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。并能以方寸之间邮票为载体，设计绘制出有自己鲜明个性的龙图案，起到了传承中国传统文化，弘扬民族精神的重要作用。
二、学情分析：
小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
三、教学目标：
1、知识与技能:通过观察、认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。让学生认识、了解邮票的相关知识设计方法。
2、过程与方法：通过本课学习初步感受中国龙的文化、历史。在探索中学习中国龙在中国文化中的广泛运用。
3、情感、态度、价值观：
通过学习和实践感受中国龙的文化魅力，了解中国龙的精神与中华民族精神一脉相承，树立民族自豪感和责任感，激发其热爱传统艺术的思想感情。
四、重点难点：
1.教学重点：在绘画中抓住龙的造型特点和掌握邮票的设计方法。
2.教学难点：在绘画中抓住龙的造型特点及动态,能够表现出龙的精神、气势。
五、教学准备：
教师：舞龙道具、龙图案的邮票范画、班级集邮册、PPT课件。
学生：彩笔、白色作业纸、铅笔、橡皮、勾线笔。
六、教学方法：
教法：欣赏教学法、情境教学法、演示法、谈话法。
学法：遵循“自主、合作、探究”的原则，以欣赏、观察、交流、思考，体验性学习活动等获取知识、发展能力。
七、教学过程：
（一）情景导入邀请同学上台表演舞龙，并播放视频背景烘托气氛，这种导入方式有效激发课堂气氛，让学生初步感知中国龙的文化。）在热闹的舞龙气氛中，引起学生对神秘的中国龙的兴趣，并且引入课题——中国龙。（板书课题）
（二）探索中国龙的造型构成和特点：
1、首先大家来思考一个问题，龙是真实存在的吗？生答存在或不存在，并说明原因。教师总结：龙是一种不存在的动物，它的形象是人们想象出来的。通过图片出示，教师引导学生去发现生活中不存在的龙是怎样被人们创造出来的，造型上具有哪些特点？
小组讨论回答问题，教师总结：（结合图片进行对比）龙的典型形象是鳄嘴、蛇身、鱼鳞、鹰爪、鹿角、虾须的集合体。集合众多动物的特点和精华，赋予龙以神性，龙象征着吉祥、幸福、威武，寄托着人们的希望。（了解龙的形象特点，加深印象）
2、龙的历史龙历史悠久，它的形象出现至今约八千多年。（PPT出示不同历史阶段龙的图片。）从新石器时期到了隋唐时期，再到明清时期，龙的形象不断地发生变化，从抽象到华丽，从形态单一到造型多样。
3、龙的文化中国历史悠久，慢慢产生了许多中华民族独有的龙文化。（PPT出示各种龙文化的图片，其中有龙邮票的图片，由此引出邮票的相关知识。）
（三）观察分析，了解邮票，讨论邮票构成：
老师这里还给你们带来了一张中国龙邮票，仔细观察，小组讨论：邮票上有哪些要素？学生汇报后师小结：图案、铭记、面值、志号、齿孔是邮票的五大要素，缺一不可。
八、创作与评价环节
1、我们不仅要画出邮票的五大要素，更要抓住龙的造型特点。
2、教师示范环节，边示范边讲解。
3、提出画面要求，构思新颖，配色和谐。老师已经示范完毕啦，下面拿出你们的纸和笔，开始绘制自己龙邮票吧！
4、教师巡视指导，播放中国龙背景音乐烘托创作气氛。
①.引导学生有问题随时举手提问。
②.有针对性指导学生画的不足之处。
③.适时称赞学生画面优点，给予鼓励。
5、师：引导学生将画完的作品贴到展评区，大家一起来欣赏一下。由于展评区空间不够，学生的作品不能全部展示出来。为此，教师设计一本“班级集邮册”，引导学生课下把邮票贴在上面，肯定每一个学生的作品。
从自评、他评、教师评三个角度分别评价，可以更加全面的欣赏学生作品，评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发和帮助，而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。
①.（自评）请一张邮票的小作者来回答一下，你认为自己画的怎么样？
②.（他评）请一位同学来回答，你最喜欢那一张邮票，为什么？
③.（教师总结评价）教师小结，肯定学生作品，指出不足。九、拓展延伸：PPT出示生活中有龙元素的物品，带领学生们感受龙元素在我们的日常生活中无处不在，同时引导学生学会观察，发现生活中更多龙的身影！
十、课后小结：
总结本节课学到的知识，龙的形象结合了鳄鱼嘴、蛇身、鹿角、鹰爪、虾须、鱼鳞等特点；邮票的五个组成部分是铭记、图案、齿孔、面值、志号；结合以上所学知识，同学们自己动手设计了一枚龙邮票。（通过总结，学生能进一步把握本节课的重难点，从而牢牢掌握所学知识。）
十一、情感升华：
中国龙的精神与中华民族精神一脉相承，通过本节课，我们学习
了龙文化和邮票文化，同时也可以借此机会培养学生的民族自豪感和责任感，增强学生对中华民族的热爱之情，培养学生的爱国主义情怀。十二、板书设计：
左黑板 多媒体 右黑板
中国龙 展示 PPT 粘贴范画龙邮票
示范龙的画法