第13课《卖油翁》课件（33张PPT）2021-2022学年部编版语文七年级下册

(共33张PPT)
课前准备
课本、双色笔、笔记本
在我国古代，射箭是一项备受推崇的技能，因为它在军事和狩猎活动中具有非常重要的作用，因此自古以来很受人们的重视。一个人如果能“百发百中”“百步穿杨”，那是一件很值得骄傲的事情，这就难怪陈康肃公因善射而自我炫耀了。但有一个人却不以为然，你知道是谁吗？
教师导学
卖油翁
欧阳修
第一课时
学习目标
1、了解有关欧阳修的文学常识。
2、熟练地朗读课文，疏通文意，并能简要地复述故事内容。
欧阳修（1007-1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，吉州永安人。北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，“千古文章四大家”之一。著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。
作者简介
韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩
资料链接
陈尧咨（970-1034），宋代官员、书法家。陈尧咨工书法，尤善隶书。与其兄两人为中国科举史上的兄弟状元。其射技超群，曾以钱币为的，一箭穿孔而过，备受世人称颂。
笔记体小说 笔记体小说指具有小说性质，介于随笔和小说之间的一种文体。笔记体小说多以人物趣闻轶事、民间故事传说为题材，具有写人粗疏、叙事简约、篇幅短小、形式灵活、不拘一格的特点。
文体常识
陈/康肃公/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃,有/卖油翁/释担/而立，睨之/久而不去。见其/发矢/十中八九，但/微颔之。
康肃/问曰：“汝/亦/知射乎？吾射/不亦/精乎？”翁曰：“无他，但/手熟尔。”康肃/忿然曰：“尔/安敢轻吾射！”翁曰：“以我/酌油/知之。”乃取/一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓/酌油沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我亦/无他，惟/手熟尔。”康肃/笑而/遣之。
划分节奏
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
学生自学
结合课下注释，自主疏通文章大意
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
组内交流
结合课下注释，自主疏通文章大意
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
师生互动
对男子的尊称
擅长射箭
自夸
园子
放下担子
斜着眼看，这里形容不在意的样子。
只是对他微微点头（意思是略微表示赞许）。
但，只。
颔，点头。
释：放下。
原文：陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个人可与之媲美，他也因此自夸。曾经有一次，陈尧咨在自家园子里射箭，有个卖油翁放下担子站着，斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。（卖油翁）看见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”
师生互动
凭我倒油（的经验）知道这个（道理）
以：凭、靠。
酌：舀取，这里指倒入。
之：指射箭是凭手熟的道理。
轻视我射箭的本领
轻：轻视。
怎么
气愤的样子
然：表示“……的样子”。
没有别的（奥妙）
只是手法技艺熟练罢了
熟：熟练。
尔：同“耳”，相当于“罢了”。
原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”
译：陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺不也是很精湛吗？”卖油翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
师生互动
让他走
遣，打发。
同“勺”
慢慢地
盖
原文：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
译：于是卖油翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺舀起油（通过铜钱方孔）滴入（葫芦），油从铜钱的方孔注入，但铜钱没有被沾湿。于是卖油翁说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。
一词多义
射
陈康肃公善射
尔安敢轻吾射
动词，射箭
动词用作名词，射箭的技艺
以
以我酌油知之
以钱覆其口
公亦以此自矜
介词，凭、靠
介词，用
介词，因为
一词多义
尔
但手熟尔
尔安敢轻吾射
语气词，同“耳”，相当于“罢了”
代词，你
而
有卖油翁释担而立
自钱孔入，而钱不湿
康肃笑而遣之
连词，表承接
连词，表转折
连词，表修饰
古今异义
古义：
今义：
安
怎么
安全，平安
词类活用
但微颔之
尔安敢轻吾射
尔安敢轻吾射
名词用作动词，点头
动词用作名词，射箭的本领
形容词用作动词，轻视
本文用短小的篇幅，讲述了陈康肃公和卖油翁之间的故事。用善射的陈康肃公和善酌的卖油翁作对比，告诉我们正确对待自己与他人的长处和短处的道理。
教师总结
达标测评
用自己的语言概括本文的主要情节。
开端：
发展：
高潮：
结局：
陈康肃公善于射箭，并以此自夸，但卖油翁却并不在意。
陈康肃公认为自己箭术精湛，但卖油翁认为只是手熟。
卖油翁从钱孔滴油，钱孔滴油不沾，技高一筹。
陈康肃公笑着把卖油翁打发走了。
卖油翁
欧阳修
第二课时
课前准备
课本、双色笔、笔记本
“三人行，必有我师焉。”孔子在说此语时，强调了向别人学习的重要性。每个人都有自己的优点，也有自己的不足。只有虚心学习，反复实践，方能熟能生巧。这堂课我们继续学习北宋文学家欧阳修的《卖油翁》，感悟这篇文章给我们的启示。
教师导学
学习目标
1、揣摩关键语句，体会人物的心理和态度，感受文言表达的简洁之美。
2、了解本文通过讲故事阐明道理的写法。
1、从第一句可以看出陈尧咨是一个怎样的人？此句在文中有怎样的作用？
2、“睨之”“ 但微颔之”分别是对卖油翁的什么描写？有什么作用？从文中能看出卖油翁是个怎样的人？
3、本文刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物，可否把题目改成《陈尧咨和卖油翁》？为什么？
4、本文告诉我们怎样的道理
学生自学
1、从第一句可以看出陈尧咨是一个怎样的人？此句在文中有怎样的作用？
2、“睨之”“ 但微颔之”分别是对卖油翁的什么描写？有什么作用？从文中能看出卖油翁是个怎样的人？
3、本文刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物，可否把题目改成《陈尧咨和卖油翁》？为什么？
4、本文告诉我们怎样的道理
组内交流
1、从第一句可以看出陈尧咨是一个怎样的人？此句在文中有怎样的作用？
答：从“善射”“ 自矜” 可以看出陈尧咨是一个擅长射箭，骄傲自大的人。既点明了陈尧咨的性格，又为卖油翁出场埋下了伏笔。
师生互动
2、“睨之”“ 但微颔之”分别是对卖油翁的什么描写？有什么作用？从文中能看出卖油翁是个怎样的人？
答：“睨之”是神态描写，表现了卖油翁不以为然的态度。
“ 但微颔之”是动作描写，说明了卖油翁“见其发矢十中八九”后略表赞赏。
卖油翁是一个谦虚、讲究方法、不卑不亢的人。
3、本文刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物，可否把题目改成《陈尧咨和卖油翁》？为什么？
答：不可以。
卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。
事端是由卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；同时事情又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。作者详写了卖油翁的酌油表演，明显技高一筹；而对陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。
4、本文告诉我们怎样的道理
答：1、熟能生巧；
2、正视自己的长处，扬长避短；正视自己的缺点，知错能改；
3、谦虚使人进步，骄傲使人落后；
4、人应有一技之长；
5、强中更有强中手，一山还比一山高；
6、艺无止境；
7、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；
本文通过陈尧咨与卖油翁之间的问答，告诉人们“熟能生巧”的道理，告诫人们“尺有所短，寸有所长”，即使有长处也不应该骄傲自满。
教师总结
你怎样看待“熟能生巧”的说法？
达标测评
示例一：“熟能生巧”有道理，只有反复不断的练习，才能把一件事情做好。
示例二：一味追求“熟能生巧”也有弊端，它会令人不思创新，墨守成规。
示例三：做事除了熟练，还要善于总结规律，发现技巧，以达到事半功倍的效果。
启示：任何事物都有两面性，我们要辩证地看问题，既要看到它的好处，也要看到它的弊端。