第5课 和同为一家 导学案

实验中学导学案(一)
科目
历史　
年级
七　
课型
新授
时间
备课教师
讲课教师
教学内容
5“和同为一家　”
教学目标
学习重点: 吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系
学习难点：唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策
主备教师导学设计
个案完善
温故互查（二人小组完成下列内容）
汉朝和唐朝都是中国历史上十分强盛的时期。为什么说它们是非常强盛的呢？
除了政治上统治时间长、经济发展水平高和文化繁荣以外，也体现在和周边少数民族的相处中，有密切的交流，推动了他们的发展。不过唐朝的民族关系和汉朝又有很大的区别，究竟是什么？
设问导读（读课文二人或四人小组完成下列内容）

学生阅读20页“导入框”内容和第一段课文，回答：
1、 唐太宗的话是什么意思？
2、 唐太宗的话体现了什么样的民族政策？
3、引导学生小结：唐朝政府通过比较开明的民族政策与边疆地区的少数民族友好相处，形成了融洽和谐的民族关系，从而加强了对边疆地区的管辖，对于我们祖国和中华民族大家庭的发展产生了良好的影响。
松赞干布和文成公主
学生阅读21-22页 本目课文、插图,思考下列问题，先划书，后回答：
1、藏族与吐蕃人有哪些相同的地方？
2、 松赞干布为什么多次向唐朝求婚？（仰慕中原文明）
3、 唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃？
4、 文成公主为什么受到藏族人民的喜爱？
5、你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事情？
6、 学生阅读25页“自由阅读卡?最初的布达拉宫”，思考回答：这座宫殿的修建，说明藏族人民什么样的情感？
7、 尺带珠丹“和同为一家”这句话说明了什么历史现象？
回纥的勃兴 学生阅读22页的课文、观看插图，根据教师的提问在书上作标注，并回答：
1、 回纥是今天什么民族的祖先？唐玄宗曾经封他们的首领什么称号？
2、 后来回纥改名为什么？
“车书本一家” 和 苍山洱海间的南诏
学生阅读23-24页的课文、观看插图，根据教师的提问在书上作标注，并回答：
1、“渤海”政权是哪个民族建立的？它由于经济文化水平较高，所以有怎样的美称？
2、六诏居民是今天什么民族的祖先？唐玄宗曾经封他们的首领什么称号？
巩固练习
1．唐太宗大败东突厥，俘虏东突厥的首领是：　
A．皮罗阁　　B．颉利可汗 C．大祚荣　　D．骨力裴罗
2．骨力裴罗被唐玄宗册封为：A．怀仁可汗　　B．成吉思汗 C．单于D．大汗　　
3．原居住在黑龙江、松花江流域一带的民族是：　
A．靺鞨　　B．突厥　　C．回纥　　D．吐蕃　
4．崇圣寺千寻塔是古代汉族与哪一个少数民族友好交往的历史见证？　　
A．吐蕃　　B．靺鞨　　C．回纥　D．南诏
5、在23页《唐朝后期疆域和边疆各族的分布》图上，标出渤海、回鹘、吐蕃、南诏等少数民族政权的名称。
6、完成填充册8-9页“和同为一家”的相关内容。
7、问答题 举出西汉、东汉、蜀、唐等四个朝代封建统治者妥善处理民族关系的各一个典型事例，并简要说明处理好民族关系的积极意义。
拓展延伸
1.材料一 贞观十五年，太宗以文成公主妻之，令礼部尚书，江夏郡王道宗主婚，持节送公主于吐蕃，弄赞率其部兵次柏海，亲迎于河源，见道宗，持子婿之礼甚恭，既而叹大国服饰礼仪之美，俯仰有愧沮之色。及与公主回国，谓所亲曰：“我祖父未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多，当为公主筑一城，以夸视后代。”------仍遣酋豪子弟，请入国学习《诗》《书》。又请中国识文之人典其表疏------
_____《旧唐书》卷196上
材料二 “金城公主，朕之少女，岂不钟念，但为人父母，志息黎元，若允乃诚祈，更敦和好-----降彼吐蕃赞普，即以今月进发，朕想自送于郊外。”
①材料一中的“弄赞”指的是谁？“当为公主筑一城指的是什么？

②材料二中的“朕”是哪个朝代的皇帝？文中的“吐蕃赞普”是谁？该材料反映的历史事件是什么？


③材料一和材料二反映的历史事件有什么共同的积极意义？请你用一句话概括出吐蕃和唐朝关系日益密切的表现。

2、唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”他的话是什么意思?体现了什么样的民族政策?此人被尊称为什么？

唐太宗的话意思是：过去的统治者只重视中原汉族，轻视边疆的少数民族，我与他们不同，我对各民族一视同仁。这种一视同仁的政策，体现了比较开明的民族政策， 天可汗。
课堂小结
请你用知识树或知识网络形式写出本课的知识框架