第12课 蒙古的兴起和元朝的建立 导学案

实验中学导学案(一)
科目
历史　
年级
七　
课型
新授
时间
备课教师
杜润花
讲课教师
教学内容
12蒙古的兴起和元朝的建立
教学目标
1：了解蒙古族的兴起，掌握成吉思汗统一蒙古、建立蒙古政权的史实，掌握元朝的建立以及元朝的的政治、经济和民族融合的发展情况
2：通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养归纳历史知识的能力。
3：重点：蒙古族的兴起和元朝的建立、行省制度及民族融合
主备教师导学设计
个案完善
温故互查（二人小组完成下列内容）
宋代的衣食住行有何变化？
解释瓦子和勾栏
设问导读（读课文二人或四人小组完成下列内容）
请同学们阅读教材第66---70页内容完成学案题目，并在课本上做标记。
1、“一代天骄”统一蒙古：
时间： ，推举 为大汗，尊称他为 ，蒙古国建立。
2、忽必烈建立元朝：
时间： ， 即汗位，定国号为 ，次年定都 。 年，元军占领临安，俘虏南宋皇帝，南宋灭亡。抗战派大臣 继续抗元，不久被俘，他坚贞不屈，表现出崇高的气节，最后被杀害。他悲愤的写下流传千古的 《 》一诗，表达他宁死不屈的决心。又写了浩气长存的《 》。
3、忽必烈统治元朝的措施：从经济、政治、民族关系上分析。
元世祖重视发展
为便利南粮北运，他令人开凿 ，还开辟了
元朝商业 ， 既是 ，又是
1）经济上： 也很频繁，意大利旅行家 来华居住写的《 》描述了大度的繁华景象。
2）政治上：元朝地域辽阔，为对全国实行有效地统治，元世祖在中央设 ，地方设 ，简称 。 成为正式的行政区；还加强对 的管辖。
3）民族关系：
民族融合的发展表现在：
作用：
巩固练习
1、元朝的建立者、时间、都城？
2、南宋灭亡的时间？抗元名将是谁？写下的千古名句是？
3、组内讨论：中国历史上四个由大分裂到大统一的朝代？
4、元朝社会经济繁荣的表现？（农业，交通运输业，商业，对外交往）? 5、元朝是怎样对辽阔的疆域实行有效统治的？ 6、简单比较隋、元两运河（走向、直接目的；起止点、作用、根本目的） 7、元朝民族融合的发展表现在哪几个方面？作用如何？
拓展延伸
链接中考 1、（2011青岛）秦朝和元朝对后世影响深远的制度分别是（?） A.科举制?行省制?B.科举制?中央集权制?C.郡县制?行省制?D.郡县制?丞相制 2、（2011湖南）我国是一个多民族国家，各民族都为中华民族的灿烂辉煌作出了贡献，回族是五十六个民族之一，最早生活在（?） A.唐朝?B.宋朝?C.元朝?D.清朝 3、（2010江苏）《马可?波罗行纪》中写到：“外国巨价异物及百物输入此城者，世界诸城无能与比”这里说的“此城”是指（?） A.开封?B.临安?C.广州?D.大都 4、（2010青岛）2010年4月20日，在“情系玉树，大爱无疆”抗震救灾大型募捐晚会上，汉藏两族歌手同台演唱：“藏族和汉族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国！”西藏自古以来就是中国领土不可分割的一部分，它成为我国正式的行政区始于（?） A.唐朝?B.元朝?C.明朝?D.清朝 5、（2010湖北）?“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”，这首诗写于元末，反映了元朝（????????） A、统一全国，疆域辽阔???????B、文化事业发展 C、中外交往频繁?????????????D、民族融合发展
课堂小结
请你用知识树或知识网络形式写出本课的知识框架