沪科版物理九年级 17.1 磁是什么 教案（表格式）

学科 物理 年级 九年级 主备人____ _________
单元 17章 课题 从指南针到磁浮列车17.1磁是什么
姓名 上课时间
基于标准的目标设计 【课程标准陈述】 2.4.2通过实验认识磁场。知道地磁场。 【学习目标】 知识与技能： 1.通过实验感知物质的磁性和磁化现象，通过调查了解磁性材料在生活中的用途。 2.通过实验，知道磁体有两个磁极，知道磁极间相互作用规律。 3.通过实验，知道磁体周围的磁场分布。 4.会用磁感线描述磁场。 5.知道地磁场。 过程与方法： 1.通过实验培养学生研究、分析问题的方法 情感态度价值观： 1. 在实验探究中发展学生的观察能力，分析能力，归纳能力和表达信息的能力。
教学重难点 重点：磁场概念和如何用磁感线描述磁场。 难点：磁场概念的建立。
教学内容 评价设计
（一）简单的磁现象 介绍磁有关的几个名词（磁性磁体磁极磁化） 提问：生活中你发现哪些地方用到了磁？你对磁的知识了解些什么？ 磁带、磁卡、磁盘里面都有磁。磁体可以吸引铁块。指南针可以指南北。 活动1：实物投影：在水平面内自由转动小磁针，观察静止后位置。 结论1：发现总是一个磁极指南，另一个指北， 物理学规定，指南的磁极叫南极（S极），指北的磁极叫北极（N极）。磁极的磁性最强。同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 活动2：演示磁化，磁化的剪刀吸引大头针。 （二）探究磁场 1、知道存在磁场 活动3：演示：放一小铁盒，黑板擦靠近，小铁盒不动，磁铁靠近，小铁盒动了。小铁盒动了，说明小铁盒受到了磁力。条形磁铁没有接触到小铁盒力是怎么过去的呢？然后介绍1833年，法拉第的观点：磁体之间有传递磁力的物质，叫磁场，它存在于磁体周围的空间。 2.磁场的方向 磁体通过磁场传递磁力，我们感觉不到磁场，更看不见摸不着，是不是看不见、摸不着的东西就不存在呢？电流也是开看不见，可以通过电灯发光认识电流存在。同样，我们也可以通过磁场产生的作用认识它。 探究实验：通过小磁针受到磁力发生偏转，证明磁场的存在。 活动4：周围摆上小磁针，中间放一条形磁铁，小磁针在磁场中受力转动，指示某一方向，发现什么？ 磁针静止时指向不一样，磁场具有方向性，各个点的磁场方向不同。在磁场中的某一点，规定小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。 活动5：：铁屑在磁场中的分布。 学生描述观察到的实验现象： 用一条条的曲线连接一个磁极到另一个磁极。我把这一条条带箭头的曲线叫磁感线，用它形象的描述磁场的情况。 （三）磁场的描述——磁感线 磁感线的作用就像用光线表示光的传播路径一样。虽然并不真实存在，但它是形象化描绘磁场分布和方向的手段，磁体外部的磁感线都是从N到 S。疏密表示磁场强弱。老师展示空间磁场分别。 老师用课件展示条形磁体、U形磁体、同名磁极间、异名磁极间磁感线，要求学生画在书上。 练习题：在图中标出磁感应线的方向、磁体及小磁针的N极和S极。 （四）地磁场 地球是一个巨大的天然磁体。 指出：地磁场的北极（N极）在地球的地理南极附近；地磁场的南极（S极）在地球的地理北极附近。地磁场的南、北极和地球的地理北、南极并不完全重合.沈括是第一个发现磁偏角的人。 老师介绍海龟的洄游、信鸽辨别方向是靠地磁场的指引。 通过活动1、2检验目标一、二的达成。 通过活动3、4检验目标三的达成。 通过活动5和练习题检验目标四的达成。 看书提问检验目标五的达成。
布置作业：A组：笔记本内容记忆，课本142页1至4题 B、C组：课本142页1至4题，学案57页1至8题、练习1至7 题
板 书 设 计 17-1磁是什么 磁的知识 磁场 磁感线 几个典型的磁感线分布图 四、地磁场
教 后 反 思 本节内容学生小学接触过，对磁极、磁化、磁性都有一些了解。多用实物投影，可以更加形象化、具体化。
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