2腊八粥 第二课时 导学案 （含答案）

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腊八粥 导学案
课时安排： 第二课时 指导教师：
组 名： 学习主人： 学习时间：
一、学习目标：
1.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。
2.找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。
二、自主学习：
任务一：选出正确读音。
汤匙(chí shí) 唾沫(tuò chuí) 肿胀(zhǒng zǒng)
嘟囔(náng nɑng) 搁板(gē gé) 黄焖鸡(mēn mèn)
任务二：默读课文第2-17自然段，说一说围绕“等粥”课文写了八儿的哪几件事？为每件事取一个小标题。
（2-8）— （9-12）— （13）— （14-17）—
三、合作探究
任务一：默读课文2-8自然段，画出文中描写八儿盼粥的句子，并回答下面问题。
1.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
这句话运用 的修辞手法，形象的写出了 。
②一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
好处：这句话是对八儿的 描写。“ ”一词说明八儿进出灶房的次数之多，突出了 的心情。
③“妈，妈，要到什么时候才……” 意思是“要到什么时候才能喝粥？”
赏析：这是对八儿的 描写，省略号的作用“ ”，体现了八儿的焦急。
④但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。
好处：这两句是对八儿的 、 描写。此时此刻八儿的心情可以用 （四字词语）来形容。
任务二:齐读课文9-12自然段，回答下面问题。
①八儿开始计划粥怎么分？后来想怎么分？为什么变卦了？
妈，妈，等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行......妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗 ”
②“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半......”
赏析：这两段属于 描写，表现了 。
2.“噗......”锅内又叹了声气。八儿回过头来了。
这句话运用 的修辞手法，生动的写出了 。
任务三：读句子，体会句子所表达的感受。
①花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。
②锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
③锅里的粥也像是益发浓稠了。
④“噗......”锅内又叹了声气。
⑤这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。
以上这些句子从 等方面对腊八粥进行了生动细致的描写，增强了语言的 ，也表达了作者 。
四、课堂达标
1.本文的作者 ，作家。主要作品有小说《 》《 》、散文集《 》等。
2.课内阅读
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了！一个人出出进进灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了，但他妈总说是时候还早。
他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是愈发浓稠了。
“妈，妈，要到什么时候才……”
1.八儿出出进进灶房是为了什么？
2.能不能把“出出进进”换成“进进出出”呢？为什么？
3.文段中省略号的作用是什么？
教师综合评价：
参考答案
（红色字体为答案）
二、自主学习：
任务一：选出正确读音。
汤匙(chí shí) 唾沫(tuò chuí) 肿胀(zhǒng zǒng)
嘟囔(náng nɑng) 搁板(gē gé) 黄焖鸡(mēn mèn)
任务二：默读课文第2-17自然段，说一说围绕“等粥”课文写了八儿的哪几件事？为每件事取一个小标题。
（2-8）—等粥（9-12）—分粥 （13）—猜粥 （14-17）— 看粥
三、合作探究
任务一：默读课文2-8自然段，画出文中描写八儿盼粥的句子，并回答下面问题。
1.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
这句话运用夸张的修辞手法，形象的写出了 八儿对腊八粥的喜爱 。
②一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
好处：这句话是对八儿的 动作 描写。“ 进进出出 ”一词说明八儿进出灶房的次数之多，突出了 急切、期待 的心情。
③“妈，妈，要到什么时候才……” 意思是“要到什么时候才能喝粥？”
赏析：这是对八儿的语言描写，省略号的作用“ 表示话未说完，语意未尽”，体现了八儿的焦急。
④但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。
好处：这两句是对八儿的语言、神态描写。此时此刻八儿的心情可以用 迫不及待、心急如焚,（四字词语）来形容。
任务二:齐读课文9-12自然段，回答下面问题。
①八儿开始计划粥怎么分？后来想怎么分？为什么变卦了？
妈，妈，等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行......妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗 ”
②“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半......”
赏析：这两段属于语言描写，表现了 八儿天真、可爱及贪吃 。
2.“噗......”锅内又叹了声气。八儿回过头来了。
这句话运用拟人的修辞手法，生动的写出了 熬粥的场景及作者当时的心情。 。
任务三：读句子，体会句子所表达的感受。
①花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。
②锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
③锅里的粥也像是益发浓稠了。
④“噗......”锅内又叹了声气。
⑤这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。
以上这些句子从 粥的材料、熬粥的情景等方面对腊八粥进行了生动细致的描写，增强了语言的生动性、趣味性，也表达了作者对腊八粥的喜爱（意思对即可） 。
四、课堂达标
1.本文的作者沈从文，作家。主要作品有小说《长河》《 边城》、散文集《从文自传》等。
2.课内阅读
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了！一个人出出进进灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了，但他妈总说是时候还早。
他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是愈发浓稠了。
“妈，妈，要到什么时候才……”
1.八儿出出进进灶房是为了什么？
八儿之所以进进出出灶房是因为他对这个粥充满了期盼,同时进进出出同突出了八儿对粥充满了期盼充满了好奇,他迫不及待的想要尝尝粥的味道见见粥的样子!
2.能不能把“出出进进”换成“进进出出”呢？为什么？
不能替换。 因为如果说“进进出出”的话,那只能表现出八儿看完腊八粥之后出去了,但是“出出进进”表示出去了又进来了!就这么一个动作,让我们感受到了八儿的那一份迫不及待,更表示八儿出去了心里还盼着腊八粥,等着早点喝到这美味的腊八粥。
3.文段中省略号的作用是什么？
话未说完
教师综合评价：
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