7*散文诗两首 荷叶 母亲课件

(共16张PPT)
荷
亲
叶
母
冰心
授课老师：
目
录
01
学习目标
02
作者简介
03
读“荷”，说印象
04
品“荷”，赏语言
05
悟“荷”，感诗情
06
仿“荷”，抒真情
壹
学习目标
一、正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感。
二、学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法。
三、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。
贰
作者简介
冰心
谢婉莹，1900年10月5日－1999年2月28日
冰心（谢婉莹，1900年10月5日－1999年2月28日），福建长乐人 ，中国民主促进会成员、诗人、现代作家、翻译家、社会活动家，被称为"世纪老人"。
1919年8月，冰心在《晨报》上发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。1923年，陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。1946年，在日本被东京大学聘为第一位外籍女讲师。1999年2月28日21时12分，于北京逝世，享年99岁。
叁
读“荷”，说印象
一、《荷叶　母亲》一文写了什么内容？抒发了怎样的感情？
答：作者把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，由雷雨中荷叶对红莲的覆盖、遮挡，联想到自己被母亲关爱、呵护，表达了对母亲的赞美之情。
二、再读课文，各小组选代表进行范读，其他小组听读。一方面准备从字音、节奏、重音、感情方面进行点评，一方面关注诗歌最触动你心灵的内容。
答：本文适宜用缓慢的语速，轻柔而饱含深情的语调来读。
肆
品“荷”，赏语言
一、本文主要描写的事物是：“红莲”。作者一共几次写到红莲？作者每一次看红莲时的自然环境和红莲的情景是怎样的？作者的心情如何？
环境
红莲
心情
第一次
第二次
第三次
第四次
繁杂的雨声，浓阴的天
烦闷
雷声大作，雨愈下愈大
左右攲斜
不适应
雨肆意地下着，大荷叶慢慢倾侧了下来
被大荷叶覆盖
不宁的心绪散尽
雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上面聚了些水珠
不动摇
深深受感动
二、作者借助圣洁美丽的景物赞美了世上至善至美的亲情，美丽的景和感人的情是通过优美的语言传达给我们的，你认为哪句话写得美？找出来赏析一下。
①那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。（“开满”和“亭亭”写出花开得很精神抖擞的样子，富有生命力。）
②那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。（“繁密”写出了雨下得急，“攲斜”写出了红莲不堪风雨侵袭楚楚可怜的样子。）
③雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。（运用拟人的手法，写出荷叶为保护红莲而显示的勇敢坚强精神，也让人感到在荷叶的保护下，红莲安全了。）
三、体会“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ”所蕴含的思想感情。
这几句运用了比喻、反问等修辞手法，直接抒发了对母爱的赞美之情。
作者借景抒情，景因情而更美，情因景而更真。
伍
悟“荷”，感诗情
此时，面对幸福的红莲，勇敢慈怜的荷叶，作者就想到了自己的母亲，母亲在生命垂危之时，还不忘关心自己女儿的冷暖。于是，作者在文中不由地发出了深情的呼喊，朗读出来并体会其中蕴含着怎样的情感。
答：这里作者用了借物喻人写法。心中的雨点就如人生路上的坎坷磨难，生命有很多不幸，但是母爱，能将这些轻轻抹去！母亲是保护我们走过坎坷磨难的人。
陆
仿“荷”，抒真情
用“母亲是 ，我是 ”写一句话，赞颂母爱。
示例：母亲是伞，我是伞下的孩子。母亲是春雨，我是幼苗。
母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。
母亲是灯塔，我是夜航的船儿。
回顾这节课，我们知道了诗歌思想感情要通过具体形象来表现，懂得了运用描写具体形象来传情达意的写作手法，知道了母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒。“谁言寸草心，报得三春晖。”但愿有一天当我们张开有力的翅膀翱翔于祖国辽阔的蓝天时，能看到母亲欣慰的笑容。
结束语
感谢聆听这份爱！