7.谁是最可爱的人 课件（共31张ppt）

(共31张PPT)
7 谁是最可爱的人
魏巍
新课导入
雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江!
保和平，卫祖国，就是保家乡!
中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼!
…………
这首战歌激励着中国人民志愿军奔赴朝鲜前线。他们为了抗美援朝，保家卫国，与朝鲜人民并肩作战，在与敌人浴血奋战中涌现出无数可歌可泣的战斗英雄。你想知道他们的英雄事迹吗？让我们跟随着魏巍，一起去了解吧！
了解新闻通讯的相关知识和本文的写作背景，识记文中的重点字词，整体感知课文内容。
学习本文选取典型事例表现中心思想和记叙、议论、抒情相结合的写法。
学习志愿军战士的爱国主义精神、国际主义精神和不怕苦、不怕死的英雄气概。
学习目标
魏巍（1920—2008），原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人，诗人、作家。代表作有通讯《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》《地球的红飘带》等。
作者简介
1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在1951年4月11日的《人民日报》上。
背景材料
坚韧（rèn） 淳朴（chún） 谦逊（xùn）
火焰（yàn） 军隅里（yú） 覆灭（fù）
掷（zhì） 摁倒（èn） 掰断（bāi）
聚歼（jiān） 脸膛儿（táng） 过瘾（yǐn）
什物（shí） 短褂儿（guà） 豁亮（huò）
憋闷（biē） 溜达（liūda） 胸脯（pú）
汹涌（xiōngyǒng）
知识梳理
重点字
【放纵】 纵容；不加约束。
【隐隐约约】 指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。
【意志】 决定达到某种目的而产生的心理状态，往往由语言和行动表现出来。
【坚韧】 坚固有韧性。
【淳朴】 诚实朴素。
【谦逊】 谦虚恭谨。
【阵地】 军队为了进行战斗而占据的地方，通常修有工事。
重点词语
【谷个子】 割下来的谷子，捆成一捆一捆的，叫“谷个子”。
【覆灭】 全部被消灭。
【蜂拥】 像蜂群似的拥挤着（走）。
【遗体】 死者的尸体（多用于所尊敬的人）。
【聚歼】 把敌人包围起来消灭。
【过瘾】 满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。
【解恨】 消除心中的愤恨。
【什物】 指家庭日常应用的衣物及其他零碎用品。
【豁亮】 宽敞明亮。
【溜达】 散步；闲走。
整体感知
阅读课文，完成下列问题。
1.文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，分别表现了他们怎样的精神品质。
2.试着划分文章的段落层次。
1.文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，分别表现了他们怎样的精神品质。
松骨峰战斗
革命英雄主义精神
救朝鲜儿童
国际主义精神
防空洞谈话
爱国主义精神
第一部分（第1~3段），从切身感受出发，指出我们的战士是最可爱的人，歌颂他们的精神品质。
第二部分（第4~14段），选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是最可爱的人。
第三部分（第15段），联系人们的幸福生活，号召人们爱我们的战士。
2.试着划分文章的段落层次。
第一层（第 4~8 段），举第一个事例——松骨峰战斗，突出表现志愿军战士顽强战斗的革命英雄主义精神。
第二层（第 9~12 段），举第二个事例——马玉祥从火海救出朝鲜儿童，充分表现出志愿军战士的国际主义精神。
第三层（第13、14段），举第三个事例——防空洞谈话，突出表现志愿军战士的爱国主义精神。
第二部分可以分为三个层次：
问题探究
1.本文主要举了三个事例，这三个事例的顺序能否调换？为什么？
不能。因为志愿军出国作战，首要的使命是打击侵略者，“松骨峰战斗”理应放在首位。狠狠打击敌人是因为同情、热爱朝鲜人民，“马玉祥从火海救出朝鲜儿童”是这层意义更直接的体现，因此，放在第二位。这两个事例，一恨一爱，分别赞美了志愿军战士的革命英雄主义精神和国际主义精神，而这两种精神的深层思想基础是爱国主义精神，而爱国主义精神是在“防空洞谈话”的事例中揭示出来的。三个事例并不孤立，从内在联系看，必须按现在的顺序排列。
2.作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。
（1）写“松骨峰战斗”，作者用自己的语言描述战斗任务的艰巨、战斗场面的激烈，清晰、全面地表现了志愿军战士的英勇无畏。引述营长对战后阵地的概述，印证战斗场面的惨烈，间接表现了战士们对敌人刻骨的恨；引述营长的切身感受，展示战士们的伟大与可爱。
（2）写“马玉祥从火海中救出朝鲜儿童”，作者用自己的语言介绍马玉祥，突出人物的淳朴可爱；用自己的语言描述事情的起因，使情节清晰；用自己的语言描写火场情景，突出环境的危险。第一次引用马玉祥的话，突出马玉祥对敌人的痛恨；第二次引用马玉祥的话，真实、清楚地交代马玉祥在紧急情况下的心理活动及其从火海救出朝鲜儿童的详细经过，从而形象地表现出马玉祥奋不顾身的行为和纯洁、高尚的心灵。
（3）写“防空洞谈话”，通过三问三答来写，在直接引述原话中穿插神态描写、动作描写，表现了志愿军战士淳朴、谦逊的气质和为了祖国人民甘愿受苦的纯洁、高尚的品质，赞扬了志愿军战士的爱国主义精神。
3.结合文章相关段落，从人称、句式和修辞手法的运用等方面体会文章的抒情效果。
（1）第1段：运用第一人称，以朋友的身份和读者交谈，使读者感到亲切、真实。
（2）第2段：运用设问，表明观点——我们的战士是最可爱的人。?
（3）第8段：运用反问句，以反问的形式表达肯定的意思，突出强调了战士们的可爱和我们因祖国有着这样的英雄而产生的自豪之情；运用第二人称，拉近与读者的距离，使读者产生共鸣。
（4）第14段：运用感叹句和比喻，感情炽热，对战士极尽赞美之情。
（5）第15段：运用排比，生动形象地描绘了祖国人民幸福生活的图景，增强抒情的力度，读来令人热血沸腾；以设问、感叹句等使读者处于情感的激流中，令读者产生共鸣。
谁是最可爱的人
表明观点
我们的战士是最可爱的人
发出号召
爱我们的战士
抗美援朝
保家卫国
课堂小结
典型
事例
松骨峰战斗
救朝鲜儿童
革命英雄主义精神
防空洞谈话
国际主义精神
爱国主义精神
本文真实地报道了中国人民志愿军在抗美援朝战争中的英雄事迹，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神，告诉我们：志愿军战士是最可爱的人，我们要爱我们的战士。
主旨归纳
1.主题鲜明，选材典型。
“志愿军战士是最可爱的人”这一主题，在文章中表达得极为鲜明突出。首先，标题以问句的形式直接切入，引起读者的注意和思考。文章的第一部分，用饱含激情的语言，明确地指出我们的战士是最可爱的人，概括写出了志愿军战士的伟大、可爱，给读者一个总的认识。文章的第二部分，用三个典型事例，深刻地揭示了志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神，具体表现了志愿军战士是最可爱的人。文章的第三部分，在具体事例叙述的基础上再一次强调主题，并向读者提出了热切的希望：要意识到自己生活在幸福之中，要爱我们的战士。
写作特点
2.剪裁得体，详略得当。
本文剪裁得体，不仅可以集中地表现主题，也使文章内容更加精练。例如，松骨峰战斗重点表现志愿军战士的革命英雄主义精神，所以只选取了战斗的核心部分，至于如何接到命令、作战前如何动员、后续部队又是如何接替的等内容都裁去了。
本文详略得当，重点突出，主题鲜明。例如，写松骨峰战斗，作者详写战斗任务的艰巨：兵力少(一个连)、时间紧(志愿军“赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里”)、环境险(“匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈”)、顽敌凶(“敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋”)。同时还详写了激战后战士们牺牲的各种姿势：“有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的。”这些详写的部分都表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，前者突出他们不怕困难，蔑视敌人，后者突出他们奋不顾身，英勇顽强。与此相反，战斗经过却写得较简略，既避免了简单重复，又使文章紧凑，不拖沓。
3.综合运用多种表达方式。
本文以记叙为主，穿插着议论、抒情。第一部分，作者首先抒写了自己的亲身感受，又以问句“谁是我们最可爱的人”作为记叙、议论的中心，接着用排比句从品质、意志、气质、胸怀四个方面，高度概括和赞扬了志愿军战士的精神品质，为具体事例的叙述做铺垫。第二部分，文章以记叙为主，具体叙述了三个典型事例，在叙述完每一个事例后，又穿插了议论、抒情。这些议论、抒情，既起到深化主题的作用，又增强了文章的感染力。第三部分，作者先运用排比描绘出一幅幅幸福生活的图景，接着以朋友的身份，用恳切的语气号召人们要珍惜战士们用鲜血换来的幸福生活，要爱我们的战士，表达了对志愿军战士的崇敬和热爱之情。。
拓展延伸
黄继光是上甘岭战役中的一位战斗英雄。在一次战斗中，黄继光所在的营奉命去夺取一个被敌人占领的高地。当冲锋部队遭到敌人火力阻击时，黄继光在已经受伤、手榴弹用尽的情况下，奋不顾身地冲了上去，用自己的胸膛堵住敌人的机枪射口，为战友开辟了前进道路，自己英勇牺牲。
与上甘岭战役同时，志愿军某团准备夺取敌人的一个高地。为缩短攻击距离，保证战斗发起的突然性，邱少云所在的排，奉命于晚上潜伏在距离敌人只有60米的山脚下，准备配合第二天晚上大部队的进攻。不料，敌人的炮火燃起烈火，烧到邱少云身上。为了保证战斗的胜利和潜伏部队的安全，邱少云严守潜伏纪律，纹丝不动，直至被大火吞噬，壮烈牺牲。
1.下列彩色字的注音全部正确的一项是（ ）
A.坚韧(rèn) 覆灭(fù) 豁亮(huò)
B.什物(shén) 摁倒(èn) 淳朴(chún)
C.谦逊(xùn) 胸脯(fǔ) 掰断(bāi)
D.火焰(yàn) 憋闷(biē) 聚歼(qiān)
课堂小练
答案：A
点拨：B.什—shí。C.脯—pú。D.歼—jiān。
2.写出下列句子运用的修辞手法。
（1）他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广!（ ）
（2）你不觉得我们的战士是可爱的吗 你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（ ）
（3）他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（ ）
排比
反问
比喻
3.下列对《谁是最可爱的人》的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A.文章以问句为题，富有启发性，具有极强的吸引力，能够激发读者的阅读兴趣。文中“最可爱的人”指志愿军战士。
B.文章用三个典型事例，深刻地揭示了志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神。这三个事例同等重要，顺序可以调换。
C.本文开头和结尾都运用了议论、抒情的表达方式，表达了作者对志愿军战士的崇敬和热爱之情。
D.在本文中，作者巧妙地运用设问句、反问句激发读者的思考，使读者通过思考体会作者所要表达的情感和主题。
答案：B
点拨：文中三个事例的顺序不能调换。