人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）整理和复习 教案
文档属性
| 名称 | 人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）整理和复习 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 106.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-28 15:17:03 | ||
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文档简介
二年级数学下册《表内除法整理与复习教学设计》
复习目标：
1、熟练掌握平均分。
2、使学生进一步的理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法。
3、熟记乘法口诀，并能熟练的用乘法口诀求商。
4、会用除法解决“求一个数里包含几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”。
复习重、难点：
1、使学生进一步的理解除法的意义。
2、熟练地口算表内除法，能根据具体情境解决除法问题。
教具准备：
多媒体
复习过程：
同学们，我们上节课已经学完第二单元表内除法（一）的知识，今天这节课整理和复习。我们都学了什么知识？（指名学生回答）
知识框架图
师：这是我们学习的哪部分的知识？
生：除法
师：今天老师就和大家一起来复习表内除法。
（板书课题：表内除法的整理与复习）
师：同学们，乘法口诀大家背的都很熟练，那么，让我们回忆一下这学期你都掌握了哪些有关表内除法的知识呢？
生：自主回答，教师点拨补充。（学生说到哪一知识点，可适当让其举例子，其他学生评价补充。）
二、提供机会，主动参与
师：刚才，同学们说了有关表内除法的知识，同学们说的都很好。今天老师想带同学们一起去做一做题，你们敢于接受挑战吗？
生：敢！
口算
6×2= 18÷6= 30÷5=
12÷3= 17-9= 3÷3=
36÷6= 16÷4= 25+5=
71-50= 30+6= 8÷2=
(
4×5 =
24
÷
4=
20
÷
5=
18
÷
3 =
) (
20
) (
6
) (
4
) (
4×5 =
24
÷
4=
20
÷
5=
18
÷
3 =
) (
20
) (
6
) (
4
) (
6
) (
6
)复习除法的意义及各部分名称
(
18÷3=6
) (
6×3=18
) (
18÷6=3
)
读作：18除以3等于6 读作：18除以6等于3
火眼金睛
学生说对错，并说出为什么。
列式计算：
1、20个三角形，每4个一份，可以分成几份？
2、24里面有几个6？
3.被除数是30，除数是5，商是几？
学生看图列算式。
(1）把（ ）平均分成（ ）份，每份（ ）个。
师：（出示幻灯情境图）
（出示图：有12个桃子，平均分给3只小猴子，每只小猴子分几个？）
师：请你认真观察，并说说你都知道了哪些信息？
生：有12个桃子，把它平均分给3只小猴，要求每只猴子分几个？
师：题目要求我们做什么？
生：分桃子
师：怎么分？
生：平均分
师：那怎么样分才是平均的呢？
生：每份分得一样多
师：你们说的真棒！这个问题你会列式解答吗？
生汇报：12÷3=4（个）
师：你是怎样计算12÷3=？
生：我是想三（ ）十二，结果就是十二
师：同意吗？（同意）你能说一说这个算式表示的含义吗？
电脑出示：把（ ）平均分成（ ）份，每份（ ）个。
生回答：把12个桃子平均分成3份，每份4个。
师：在刚才解决问题的过程中你发现什么情况下可以用除法计算？
生：汇报
师：把一个数平均分成几份，每份是多少，我们用除法计算。
（2）有（ ），每份4个，可以分成（ ）份。
师：哇，同学们真棒，通过了第一关障碍，你看，出现了第二图，我们可以从这过去，那接下来还有一个障碍，请看
（出示第二幅情境图）（12个桃子，每个盘放3个，能放几个盘？）
师：你会列式解答这个问题吗？
生：12÷3=4（个）
师：你能告诉大家，你为什么用除法吗
生：因为12个桃子，每个盘放3个，也是平均分
师：你能说一说这个除法算是的含义吗
电脑出示：有（ ），每份3个，可以分成（ ）份。
师：通过解决这个问题你又发现在什么情况下用除法计算？
师：把一个数按每几个分一份，求分成了几份，也用除法计算（求一个数里有几个几，用除法计算）。
师：（出示两个除法算式）在除法算式中，每个数字都有自己的名字，你还记得吗？
生：记得，被除数、除数、商
师：通过刚才大家的归纳、总结老师发现你们已经把除法的含义深深的记在脑里了。
解决问题
1.把25个球平均分给小红和他的4个同学，每个同学分到几个球？
学生做题，教师巡视。
4+1=5（个） 25÷5=5（个）
答：每个同学分到5个球。
二年级4个班举行画画比赛，每班选出3个人参加，把参加比赛的同学分成2个组，每组有多少人？
学生独立完成，汇报结果。
3×4=12（人）
12÷2=6（人）
答：每组有6人
根据乘法口诀写出乘法算式和除法算式。
三六十八 五五二十五
动脑筋，想一想
星期天，小明带着12元钱去超市买食品，请你帮帮小明，可以怎么买？（要求提出用除法计算的问题，并解答）
(
2 元
) (
3 元
) (
4 元
)
三、生活延伸，心理感知
师：其实这座城堡里装的就是我们每个同学的智慧，只要你们肯努力那么你就会拥有更多的智慧开启更高的数学新领域！你能联系身边的事，提出用除法解决的问题？请同学先在组内互相说一说。
生汇报。
四、总结
师：今天，我们一起复习了表内除法，解决了不少问题，同学们表现的也非常的棒，相信同学们只要能开动你的小脑筋，就能在生活中解决很多难题。
板书设计：
表内除法-整理与复均分 每份分得同样多
(
18÷3=6
) (
6×3=18
) (
18÷6=3
)
读作：18除以3等于6 读作：18除以6等于3
复习目标：
1、熟练掌握平均分。
2、使学生进一步的理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法。
3、熟记乘法口诀，并能熟练的用乘法口诀求商。
4、会用除法解决“求一个数里包含几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”。
复习重、难点：
1、使学生进一步的理解除法的意义。
2、熟练地口算表内除法，能根据具体情境解决除法问题。
教具准备：
多媒体
复习过程：
同学们，我们上节课已经学完第二单元表内除法（一）的知识，今天这节课整理和复习。我们都学了什么知识？（指名学生回答）
知识框架图
师：这是我们学习的哪部分的知识？
生：除法
师：今天老师就和大家一起来复习表内除法。
（板书课题：表内除法的整理与复习）
师：同学们，乘法口诀大家背的都很熟练，那么，让我们回忆一下这学期你都掌握了哪些有关表内除法的知识呢？
生：自主回答，教师点拨补充。（学生说到哪一知识点，可适当让其举例子，其他学生评价补充。）
二、提供机会，主动参与
师：刚才，同学们说了有关表内除法的知识，同学们说的都很好。今天老师想带同学们一起去做一做题，你们敢于接受挑战吗？
生：敢！
口算
6×2= 18÷6= 30÷5=
12÷3= 17-9= 3÷3=
36÷6= 16÷4= 25+5=
71-50= 30+6= 8÷2=
(
4×5 =
24
÷
4=
20
÷
5=
18
÷
3 =
) (
20
) (
6
) (
4
) (
4×5 =
24
÷
4=
20
÷
5=
18
÷
3 =
) (
20
) (
6
) (
4
) (
6
) (
6
)复习除法的意义及各部分名称
(
18÷3=6
) (
6×3=18
) (
18÷6=3
)
读作：18除以3等于6 读作：18除以6等于3
火眼金睛
学生说对错，并说出为什么。
列式计算：
1、20个三角形，每4个一份，可以分成几份？
2、24里面有几个6？
3.被除数是30，除数是5，商是几？
学生看图列算式。
(1）把（ ）平均分成（ ）份，每份（ ）个。
师：（出示幻灯情境图）
（出示图：有12个桃子，平均分给3只小猴子，每只小猴子分几个？）
师：请你认真观察，并说说你都知道了哪些信息？
生：有12个桃子，把它平均分给3只小猴，要求每只猴子分几个？
师：题目要求我们做什么？
生：分桃子
师：怎么分？
生：平均分
师：那怎么样分才是平均的呢？
生：每份分得一样多
师：你们说的真棒！这个问题你会列式解答吗？
生汇报：12÷3=4（个）
师：你是怎样计算12÷3=？
生：我是想三（ ）十二，结果就是十二
师：同意吗？（同意）你能说一说这个算式表示的含义吗？
电脑出示：把（ ）平均分成（ ）份，每份（ ）个。
生回答：把12个桃子平均分成3份，每份4个。
师：在刚才解决问题的过程中你发现什么情况下可以用除法计算？
生：汇报
师：把一个数平均分成几份，每份是多少，我们用除法计算。
（2）有（ ），每份4个，可以分成（ ）份。
师：哇，同学们真棒，通过了第一关障碍，你看，出现了第二图，我们可以从这过去，那接下来还有一个障碍，请看
（出示第二幅情境图）（12个桃子，每个盘放3个，能放几个盘？）
师：你会列式解答这个问题吗？
生：12÷3=4（个）
师：你能告诉大家，你为什么用除法吗
生：因为12个桃子，每个盘放3个，也是平均分
师：你能说一说这个除法算是的含义吗
电脑出示：有（ ），每份3个，可以分成（ ）份。
师：通过解决这个问题你又发现在什么情况下用除法计算？
师：把一个数按每几个分一份，求分成了几份，也用除法计算（求一个数里有几个几，用除法计算）。
师：（出示两个除法算式）在除法算式中，每个数字都有自己的名字，你还记得吗？
生：记得，被除数、除数、商
师：通过刚才大家的归纳、总结老师发现你们已经把除法的含义深深的记在脑里了。
解决问题
1.把25个球平均分给小红和他的4个同学，每个同学分到几个球？
学生做题，教师巡视。
4+1=5（个） 25÷5=5（个）
答：每个同学分到5个球。
二年级4个班举行画画比赛，每班选出3个人参加，把参加比赛的同学分成2个组，每组有多少人？
学生独立完成，汇报结果。
3×4=12（人）
12÷2=6（人）
答：每组有6人
根据乘法口诀写出乘法算式和除法算式。
三六十八 五五二十五
动脑筋，想一想
星期天，小明带着12元钱去超市买食品，请你帮帮小明，可以怎么买？（要求提出用除法计算的问题，并解答）
(
2 元
) (
3 元
) (
4 元
)
三、生活延伸，心理感知
师：其实这座城堡里装的就是我们每个同学的智慧，只要你们肯努力那么你就会拥有更多的智慧开启更高的数学新领域！你能联系身边的事，提出用除法解决的问题？请同学先在组内互相说一说。
生汇报。
四、总结
师：今天，我们一起复习了表内除法，解决了不少问题，同学们表现的也非常的棒，相信同学们只要能开动你的小脑筋，就能在生活中解决很多难题。
板书设计：
表内除法-整理与复均分 每份分得同样多
(
18÷3=6
) (
6×3=18
) (
18÷6=3
)
读作：18除以3等于6 读作：18除以6等于3