沪科版物理九年级 15.5 家庭用电 教学设计（表格式）

第五节 家庭用电
教学目标
知识与技能
⑴．了解家庭电路的组成和连接方法，分析家庭电路各组成部分的作用。
⑵．知道零线和火线，探究测电笔的使用方法。
⑶．了解生活中安全用电的知识，培养初步的电工操作技能。
过程与方法
⑴．探究测电笔的使用方法及家庭电路的安装方法。
⑵．通过实际电路课件，形象地了解安全用电的常识。
情感、态度与价值观
⑴．提高用电的安全意识。
⑵．通过探究家庭电路及安全用电的知识，促使我们用好电，克服惧怕
电的心理。
重点难点
重 点
⑴．家庭电路的组成。
⑵．用电的安全常识。
难 点
家庭电路的连接方法。
教具准备
模拟家庭电路板、测电笔、白炽灯、双孔插座、三孔插座三脚插头等。
教学过程
（一）新课引入
教师活动 学生活动 设计意图
多媒体展示老师家的家庭电路。家庭用电熟悉而又陌生，今天我们就来探究家庭用电 学生观看 从生活走向物理，同时增进师生情感
（二）新课教学
一、观察家庭电路
教师活动 学生活动 设计意图
1.观察家庭电路观察典型的家庭电路，思考家庭电路主要由那些部分组成2.测电笔构造和使用进户线一条是火线，一条是零线，那怎么分别呢？观察测电笔的构造，并学会怎样正确使用测电笔3.分组讨论在使用测电笔的时候，人为什么不会触电？人接触零线时，为什么氖管不发光？ 学生观察并思考，和老师一起总结家庭电路的组成学生答：用测电笔然后学生观察测电笔，并思考如何正确使用测电笔学生分组讨论，然后以小组为单位展示讨论结果 培养学生的观察能力联系学生的生活经历,同时培养学生的观察能力和实践操作能力发挥小组学习的作用，
二、电灯
教师活动 学生活动 设计意图
白炽灯 提问：同学们家里最多的用电器是什么？引入电灯的学习2．白炽灯的构造学生观察手中的白炽灯说出他的构造3.自学教材P96白炽灯为什么会发光？4.其他电灯介绍日光灯，节能灯等，强调节能灯比白炽灯更节能，最后出示中国将逐步淘汰白炽灯的视频 联系生活思考观察后总结 学生自学后回答学生感受灯火辉煌的世界，并了解白炽灯被替代的原因 感受身边的物理培养学生的观察能力和归纳总结的能力培养学生自学能力拓展学生的视野，了解最新的事实动态，培养节能环保的意识
三、注意用电安全
教师活动 学生活动 设计意图
1.什么是触电？ 电是人们的好帮手，很难想象没有电，我们的生活会变成什么样。但是不注意用电安全，可能会发生触电？那什么是触电呢？同学自学书P98，并完成学案2．怎样防止触电（1）首先，家庭电路的安装应当符合安全用电的要求（2）同时注意不要弄湿用电器，保护好用电器的绝缘体，对于有金属外壳的用电器，外壳要接地，户外不要靠近高压带电体3.有人触电该怎么办？ 引导学生回答。 学生自学后完成学案学生听老师讲解如何安装才符合安全用电的要求，并思考为什么要怎么安装。同时能够完成学案上的电路连接。对于其他与电有关不安全现象能够判断学生思考回答 培养学生自学和独立解决问题的能力 联系生活能够判断不安全的用电的现象 培养学生急救常识
四、安装模拟家庭电路
教师活动 学生活动 设计意图
安装家庭电路以小组为单位，用今天学过的知识，安装一个家庭电路，老师巡查指导。强调用电安全 安装模拟的家庭电路 从物理走向社会，培养学生动手能力
（三）小结
教师活动 学生活动 设计意图
通过今天的学习你们学到了什么？作业：排查家里不符合安全用电的隐患 学生总结 培养学生归纳总结的能力
板书设计
第5节 家庭用电
1、 家庭电路的组成
2、 电灯
3、 注意安全用电
教学反思
1.学生的主体性还不够充分。第一部分的“认识磁体”活动理想状态就是让学自己去探究，自己观察现象并自己总结规律，但顾虑到课堂教学的有序性，设计成了封闭式的实验。
2.对学生的评价语言上还有些单一。虽然个人意识到对学生的评价要丰富，要有针对性，但在上完过程中说 “你的分析到位”“你真棒”类似于这样的评价语言还有不少，下来一定要加强练习。
3.教学中的亮点还不够突出。从设计这节课开始，一直就在创新和突破常规上下功夫，但是还是在按照教材的思路在进行，今后要加强自制教具和教学创新点的研究，力争在教学上能有大的进步。