27《漏》 教案

部编版小学语文三年级下册27《漏》教学设计
【教学目标】
1、会认“婆”等 9个生字，读准“哩、旋”两个多音字，会写“漏”等 13个生字。能正确读写“莫非、厉害、粘胶”等 7个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
4、借助提示，按照事情发展顺序复述故事，感受民间故事的魅力，热爱传统文化。
【教学重点】
分角色朗读课文，体会故事的趣味性
【教学难点】
借助提示，按照事情发展顺序复述故事，感受民间故事的魅力，热爱传统文化。
【教法选择】
抓住老虎和贼听到“漏”之后的心理描写、动作描写等，体会他们做贼心虚的恐惧心理，同时利用山形图帮助孩子理清故事的顺序。【学法指导】
自主、合作、质疑探究法、朗读感悟法、分角色朗读体验法
【教学准备】
1、教师准备：多媒体课件、
2、学生准备：搜集阅读有趣的民间故事。
【教学过程】
一、导入新课，揭示课题
师：同学们，我们今天学习一个民间故事。在学故事之前，我想了解一下，同学们见过老虎吗？
生：见过。......
师：同学们，老虎在你的心目中是什么样子呢？你能用什么词来形容一下它？
生 1：凶猛
生 2：威猛
生 3：很强大......
师：同学们说的真好，今天呀，请大家和老师一起学习一个民间故事，在这个故事里，老虎成为另一个样子，一个你想不到的样子。我们一起看 27课《漏》（板书课题）
师：下面，我先检查一下同学们的预习情况。
二、学习生字词，指导书写：
(一)、生字词的学习:
1.老师出示幻灯片，展示生字。学生接龙当小老师领着大家读生字，在这个过程中，老师纠音。
2.老师出示幻灯片，展示两个多音字学生接龙当小老师领着大家读多音字。
3.老师出示幻灯片，展示词语学生接龙当小老师领着大家读词语。（二）、指导书写：
1.老师出示幻灯片，展示要求会写的生字。学生接龙当小老师领着大家读这些字。
2.指导书写。老师以“漏”字为例，从字形结构，占格情况、关键笔画三个方面教孩子们怎样把握生字。然后老师动画演示这个字，让孩子们在田字格里写两遍。与此同时，老师巡视指导。接着，老师用投影展示一个孩子的书写情况，进行有效指导。
三、研读课文，展示学习方法：
1.师：好了，同学们，我们在课下接着练习，下面我们来学习课文。（切换幻灯片）“请同学们默读课文第 1到第 8自然段，圈划出你觉得有意思的地方，写一写你的感受。”
2.学生按照老师的要求学习课文。老师巡视指导。
3.师：好，同学们，我们一起分享大家的学习成果。我首先问几个小问题，看看谁看书看得最仔细。故事里的人物有哪些？引导学生回答出：老公公、老婆婆、小胖驴、老虎、和贼提问：故事发生的时间呢？引导学生回答：从前，有一天晚上，下着雨。师：很好，我们的民间故事往往会以这种方式开头：从前，很久很久以前。好，下面，哪位同学分享一下自己认为课文哪里最有意思？
4.在学生分享的过程中，相机切换幻灯片：“老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。”引导学生体会出老虎和贼的目标一致，这个巧合。引导学生理解，故事情节里有大量的巧合，这是民间故事常用的一个技巧。
5.接着分享学习成果，相机切换幻灯片：老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”相机指出这是心理描写，通过这种方法，我们可以更容易走进人物内心世界，理解人物形象。指名扮演老虎和贼，分角色朗读，体验故事的趣味性。
6.接着分享学习成果。相机提问：老虎和贼害怕的“漏”是谁说的？引导学生关注到老公公和老婆婆的对话。老公公说：“好像有什么声音在响？”老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老婆婆的这句话推动着故事情节的进一步发展。指名分角色朗读。师生分角色配合朗读。
7.老师画山形图，把小房子的图片贴在开头最底端。
四、自主探究学习，分享学习成果：
1.（切换幻灯片）读一读：请同学们默读课文第 9到第 18自然段，圈划出你觉得有意思的地方，并写一写你的感受。演一演：请选一个你喜欢的角色，有感情地朗读，体会故事的趣味性。好，下面请大家按要求自主学习。
2.同学们自主探究学习，老师巡视指导。
3.师生分享交流学习成果。在这个过程中，相机指出故事情节的推动，地点有了变化。相机贴出几个地点：逃跑路上、歪脖老树、山坡下，小房子。
4.结合学生的分析体验总结出文章主题：我们不能做坏事，做坏事会做贼心虚，会有恐惧心理。做坏事不会有好下场，不会有好结局。
5.结合山形图的地点变化和幻灯片出示的关键词，引导学生复述故事。
五、课堂小结：
师：（切换幻灯片）同学们，《漏》这个故事真有意思。通过这节课的学习，你收获了什么？引导学生说出：不能做坏事，否则，不会有好下场。学习了心理描写刻画人物形象的方法。结合图片，利用地点转换，借助关键词来复述