生命奏鸣曲

生命奏鸣曲
学习目标：
1、会认“蠕、痉”等生字，正确读写“肺泡、痉挛”等词语。
2、正确流利有感情的朗读课文，了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。
3、体会文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。
4、感悟人体器官的重要性，学会珍爱生命，努力释放生命的光辉。
使用说明与学法指导：
1、自读课文，圈画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。
2、再读课文大体了解课文内容，理清课文脉络，
3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。
4、根据探究点在书上圈画、批注，准备在课上与同学交流。
预习案
（预习自测）
1、给加点字注音。
蠕﹙ ﹚动 黏﹙ ﹚膜 肿﹙ ﹚胀 痉挛（ ）
酣﹙ ﹚睡 呼噜﹙ ﹚ 鼾﹙ ﹚音 滞﹙ ﹚留
内脏（ ） 血液（ ） 阻塞（ ） 麻痹（ ）　　
2、解释下列词语。　　
痉挛：　　 滞留：　
蠕动：　　
3、形近字组词。
蠕（ ）痉（ ）泌（ ）酣（ ）咣（ ）塞（ ）
儒（ ）径（ ）沁（ ）醒（ ）恍（ ）赛（ ）　
4、写出词语的近义词。
汇合---（ ） 勤劳---（ ） 损伤---（ ） 迫切---（ ）
酣睡--- ( ) 阻塞---（ ） 麻痹---（ ） 滞留---（ ）
奔流---（ ） 狭小---（ ） 终止---（ ） 急剧---（ ）
5、整体感知，通过读课文，你觉得课文主要讲了什么？试理清课文脉络（先写什么，再写什么，最后写）试着给中间部分加上小标题



我的疑惑：把你在预习过程中不能解决的问题和自己的疑问写下来，等待课上和同学老师探究



探究案：团结起来力量大
探究点1：生命奏鸣曲包括那些声音？本文为什么以“生命奏鸣曲”为题，这样命题有什么好处？　（自读课文，圈画相关语句作批注；准备与同学交流）　　　



探究点2：本文语言有何特点？找出文中生动形象的语言及说明方法，并说说其好处




拓展延伸：　　
你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？　　


训练案：
1、本文是一篇﹙ ﹚文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。“生命奏鸣曲”这个题目运用了﹙ ﹚的修辞方法，生动形象，增加了文章的趣味性。　　
2、本文在说明时采用了﹙ ﹚的结构形式，结构非常清晰。
3、完成语文配套练习
课外阅读：
生命的基石──细胞 （叶萌）
你可知道？
我与你生死之交──
一同学习
一块睡觉
一同劳动，
一块蹦蹦跳跳。
我给你无穷的精力，
我给你生活的奥妙；
我给你矫健的体魄，
我给你漂亮的容貌。
你身体每一个角落，
从头顶到脚跟，
都是我的踪迹，
都由我来塑造。
你猜我是谁？
生命的基石──细胞！
种子发芽，
破土出苗；
拔节抽穗，
越长越高。
树木长得参天，
庄稼生得密茂；
根在地下自由地伸展，
叶在空中尽情地舒腰。
万花千卉竞相开放，
果实累累挂满枝梢；
又一丰收年，
五谷香味飘。
谁的神力？
是我──
细胞生出细胞。
老母鸡，咯咯叫，
天天生蛋很勤劳；
大白猪，走路摇，
一窝猪仔遍地跑。
羊儿生双胎，
小兔把窝抱；
那只大花牛，
又添小牛羔。
六畜兴旺生机勃，
万物生辉年景好。
谁的贡献？
是我──
传宗接代的细胞。
我的身体虽小，
却是生命界的一代天骄：
诞生在海洋的怀抱，
沐浴着太阳的光照，
经过多少风雨的磨炼，
承受多少冰雪的击敲，
大自然无情选择──适者生存，
迫使我在进化道路上迅跑！
从低级到高等，
从水生到陆生，
从简单到复杂，
从单细胞到多细胞。