７.科学的精神>>当代神农氏

课题
当代神农氏
课型
新授课
年 级
六年级
教 师
学习目标
知识技能：认识并掌握“岌岌可危、沁人心脾、万籁俱寂、肆虐、晨曦”等词语。学习袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。正确、流利、有感情地朗读课文。
过程方法：积极参与，深入探究，大胆展示。通过多读、有感情地朗读，达到理解本课的目的。抓住关键词，体会文中重点句子的含义。把握文章的主要内容，体会袁隆平具有的崇高精神。
情感态度价值观：体会袁隆平具有的科学严谨、执著追求的精神。培养自己的怀疑、勇于探索、创新的精神。
重点难点
通过多读、有感情地朗读，达到理解本课的目的。抓住关键词，体会文中重点句子的含义。把握文章的主要内容，体会袁隆平具有的崇高精神。
教学准备
教学课件
教学过程
学 案
导 案
问题指向
预习先行
一、明确预习任务问题。
1、自读课文，勾画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。
2、反复诵读课文,把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句，试理解个别句意，理清课文脉络。
3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难以解决问题填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。
二、带着任务问题课内预习，进而生成自己的问题。
三、预习情况自测。
1、看拼音写词语。
yán? xù??????? lài? yǐ? shēng? cún?????? jí? jí? kě? wēi???? sì? nüè
（??? ??? ） （?????????????? ??? ） （??????????? ? ） （?????? ） mén? fā????? qìn? rén? xīn? pí? wàn? lài? jù? jì?? zhǎn? zhuǎn? fǎn? cè
（?????? ）? （???????????? ?? ）（??????????? ???? ） （????????????? ???? ） chén? xī???? fēng? shuò???? jié? hòu? yú? shēng?????? lǒng? zhào
（?????? ） （?????? ?? ） （???????????????? ?? ） （????????? ）
2、给加点字注上拼音。
笃（????? ）??? 馥郁（????? ）??灼人（????? ）?? 阴雨霏霏（????? ）
3、照样子写词语。
例：依依不舍???? （?????????????? ）（??????????????? ）（????????????? ）
4、给下列多音字注音组词。
折 调 假
5、句子加工厂。
（1）微风轻拂垂柳。（扩句）
????????????????????????????????????????????????????????????????????????
（2）这个故事使我感动得流下了眼泪。
改为双重否定句：??????????????????????????????????????????????????????
改为反问句：???????????????????????????????????????????????????????????
（3）弟弟告诉小明：“我明天要去你家。”（改为第三人称转述）

（4）他决计要像传说中的神农氏那样，制造一根神鞭，驱走中华大地肆虐的饥荒恶魔。（缩句）
??????????????????????????????????????????????????????????????
一、将学习目标以任务问题的形式呈现在学生的面前。
二、预习情况检查。
三、问题反馈。
呈现目标
任务导学
一、明确任务问题。
1、读题目想一想，为什么把袁隆平称为“当代神农氏”？
2、速读课文，理清文章脉络，熟悉文章内容。
（1）文章分为几部分，每部分讲了什么？
（2）为文中的四个片段拟小标题。
（3）文章的结构有什么鲜明的特点？（重点阅读开头和结尾部分）应用了????? 叙事手法。
3、这是一篇写人的记叙文，记叙了“杂交水稻之父”袁隆平，自20世纪60年代到1975年这十多年里，顶着巨大的压力，在十分艰苦的条件下，成功培育杂交水稻的故事，表现袁隆平不计个人得失，献身科学事业的伟大精神，表达了作者对袁隆平的歌颂和崇敬之情。
（1）自读每一个片段，从中找出能体现袁隆平精神品质的句子体会一下，这些句子表现了他的那些精神品质？
提示：
第一片段重点从“当时人们所面临的重大问题是什么？袁隆平看到这样的情景是什么感受？袁隆平的设想是什么？他是怎样做的？”这几个问题入手去学习。
第二片段重点是抓住袁隆平所面临的难题，以及他所表现出来的精神来理解体会。
第三片段，杂交水稻实验的第一步是什么？袁隆平是怎样做的？从文中找出关键的词句来理解体会。
第四片段，杂交水稻的研究经历了哪些劫难？最终取得了怎样的成就？从中能体会到袁隆平的什么精神品质？
（2）再读全文，整理分析，总结袁隆平的精神品质。
4、本文运用了数字说明的方法和比喻的修辞方法，从文中找出这些句子，体会一下这样写有什么好处。??
二、以任务问题为载体，自主探究学习，完成教学目标。
三、生成自己的问题，为下一环节合作学习做好准备。
1、出示学习目标。
2、根据即时的教学内容、教学策略、教学情境、学生实际等调整教学目标，发挥教学机智，捕捉动态生成的教学资源，生成新的教学目标。
互相探究
合作求解
一、对自学中发现的困惑和疑点质疑问难。
二、组内互动探究，学生之间、师生之间多边共同研讨。
三、组内总结，归纳本组的质疑问题。
四、小组间讨论探究，质疑问难，合作求解。
1、选择出示具有探究价值的质疑问题
2、面向全体学生，因材施教，为互动探究提供材料支撑和分层指导。
3、鼓励学生大胆质疑。
强化训练
当堂达标
一、完成《配套练习与检测》“温故知新”。
二、完成《配套练习与检测》“含英咀华”。
1、对应用中发现的问题，及时矫正，及时进行变式练习。
课后反思
教研组长（签字）

年 月 日