３珍惜>>吾腰千钱

课题
吾腰千钱
课型
新授课
年 级
六年级
教 师
学习目标
知识技能：借助译文，弄懂重点词语的意思，理解课文寓义。抓住人物对话，展开丰富而合理的联想，感受人物性格。
过程方法：自读古文，标注生字字音；借助译文，标注重点词语含义并疏通文意。根据古文大意断句，练习正确、流利、有感情的朗读古文。
情感态度价值观：在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。
重点难点
重点：借助译文，弄懂重点词语的意思，理解课文寓义。抓住人物对话，展开丰富而合理的联想，感受人物性格。难点：正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。
教学准备
教学课件
教学过程
学 案
导 案
温故知新
二人小组复述巩固，组员先讲，组长纠正。
提出上节问题。
问题指向
预习先行
一、明确预习任务问题。
1、自读课文，勾画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。
2、反复诵读课文,把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句，试理解个别句意，理清课文脉络。
3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难以解决问题填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。
二、带着任务问题课内预习，进而生成自己的问题。
三、预习情况自测。
1.?给带点生字注音。
氓（???）??中济（???）??且（???）???汝（???）?
遂（???）溺死（???）?不应（???）??有顷（???）
益怠（???）???何以货为（???）??
2.多音字组词。
应｛????????????????济｛????????????????号｛
3．解释下面字词的意思
氓 咸 水暴甚 绝 中济 ?是以
寻常 不应 汝 皆腰 济 去 有顷
益怠 愚 且何以货为 遂 溺
4.整体感知：用自己的话试着讲讲这个故事。
四、质疑、同伴解疑或将问题归纳整理，以待下一环节讨论探究，合作学习。
一、将学习目标以任务问题的形式呈现在学生的面前。
二、预习情况检查。
三、问题反馈。
呈现目标
任务导学
一、明确任务问题。
1：你觉得故事中的溺水者是个怎样的人，为什么？（默读故事，抓住描写其语言和动作的句子，反复诵读感悟。）
2：面对同伴的劝说，他不说话也不同意。请想象他当时在河中是什么样子，心里又是怎么想的？
3：从这个故事中，你有什么启示？
二、以任务问题为载体，自主探究学习，完成教学目标。
三、生成自己的问题，为下一环节合作学习做好准备。
1、出示学习目标。2、根据即时的教学内容、教学策略、教学情境、学生实际等调整教学目标，发挥教学机智，捕捉动态生成的教学资源，生成新的教学目标。
互相探究
合作求解
一、对自学中发现的困惑和疑点质疑问难。
二、组内互动探究，学生之间、师生之间多边共同研讨。
三、组内总结，归纳本组的质疑问题。
四、小组间讨论探究，质疑问难，合作求解。
1、选择出示具有探究价值的质疑问题。
2、面向全体学生，因材施教，为互动探究提供材料支撑和分层指导。3、鼓励学生大胆质疑。
强化训练
当堂达标
一、完成《配套练习与检测》“温故知新”。
二、完成《配套练习与检测》“含英咀华”。
1、紧扣教材，针对各层学生的目标要求和具体情况，适当设计一些难易不一、梯度不一的习题。2、对应用中发现的问题，及时矫正，及时进行变式练习。
课后反思
教研组长（签字）

年 月 日