６.英雄>>南沙卫士

课题
南沙卫士
课型
新授课
年 级
六年级
教 师
学习目标
知识技能：有感情的朗读课文，理解课文内容，了解南沙卫士的英雄事迹，体会文章表达的思想感情和所应用的表达方法。
过程方法：以感情朗读为主，通过朗读带动对课文的理解和把握。采用小组合作交流的方式让学生自己去发现南沙卫士高尚的情操，在文中通过几件事例表现出来。指导分析重点句，体会南沙卫士伟大的人格魅力。
情感态度价值观：戌守卫士那艰苦奋斗、追求作为的精神在南沙薪火相传，生生不息。这种不知疲倦永不停息的追求精神，铸造了南沙的军魂。
重点难点
体会文中借助几件事例所表现的高尚情操，理解文中对比的运用。体会文章的思想感情。
教学准备
教学课件
教学过程
学 案
导 案
问题指向
预习先行
一、明确预习任务问题。
1、快速阅读课文，边读边思考：南沙海军在驻守中遭受了哪些困难，在战胜困难的过程中，可以体现出战士们具有哪些精神品质，结合课文的内容谈一谈。
2、有感情的读一读课文，看怎样读才能更好的体现战士们的精神品质。
二、带着任务问题课内预习，进而生成自己的问题。
三、预习情况自测。
1. 把下列词语补充完整。
斩钉（?）铁 其貌不（?）
壮烈（?）迈 名副其（ ）
居高（?）下 难以言（?）
无所（ ）惧 无比慷 （?）
莫名（ ）妙 全神贯（? ）
气（??）山河?? 昂（??）挺（??）
（）强不（??? ）（????）一息?
2. 词语搭配
（ ）的明珠（??? ）的领土
（ ）的礁石（??? ）的阳光
（）的海沟?（??? ）的生命
3. 缩句
一条弯弯的小河缓缓地向东流去。
我忽然闻到一股浓厚的焦味。
教室前面的花坛里开满了五颜六色的鲜花。?
这是北方山区常见的一个小站。
长满了红锈的鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒。
四、质疑、同伴解疑或将问题归纳整理，以待下一环节讨论探究，合作学习。
1、导语导入。同学们，你们知道吗？在祖国领土的最南端，有一颗璀璨的明珠，那里烟波浩淼、一片汪洋，那里有丰富的渔业资源，那里蕴藏着丰富的石油等矿藏，这片神奇的国土就是祖国的南疆——南沙群岛。你们想欣赏一下它秀丽的景色吗？同学们，你们可曾知道，这里以前没有土壤也没有生命，是日夜守卫的人民解放军在这里创造了奇迹，是他们捍卫国家海洋权益，这节课我们就走进他们的生活，去了解他们的喜怒哀乐。学习英雄中的第五课《南沙卫士》
2、将学习目标以任务问题的形式呈现在学生的面前。
3、预习情况检查。
4、问题反馈。
呈现目标
任务导学
1、明确任务问题。
2、以任务问题为载体，自主探究学习，完成教学目标。
3、生成自己的问题，为下一环节合作学习做好准备。
1、出示学习目标
2、根据即时的教学内容、教学策略、教学情境、学生实际等调整教学目标，发挥教学机智，捕捉动态生成的教学资源，生成新的教学目标。
互相探究
合作求解
1、对自学中发现的困惑和疑点质疑问难。
2、组内互动探究，学生之间、师生之间多边共同研讨。
3、组内总结，归纳本组的质疑问题。
4、小组间讨论探究，质疑问难，合作求解。
1、选择出示具有探究价值的质疑问题【有助于学生基础知识和基本技能达成的问题；学生自学中发现的困惑和疑点（这些困惑和疑点应是本节学习的核心内容或对核心内容的理解不可缺少的）】。2、面向全体学生，因材施教，为互动探究提供材料支撑和分层指导。3、鼓励学生大胆质疑。4、引导学生合作求解或对难点问题重点讲解，为学生解决疑惑。
强化训练
当堂达标
一、完成《配套练习与检测》“温故知新”第（一、二、三）题。
二、完成《配套练习与检测》“含英咀华”第（一、二）题。
1、紧扣教材，针对各层学生的目标要求和具体情况，适当设计一些难易不一、梯度不一的习题。2、对应用中发现的问题，及时矫正，及时进行变式练习。
课后反思
教研组长（签字）
年 月 日