７.科学的精神>>一个这样的老师

《一个这样的老师》
【教学目标】
1、朗读课文，初步把握课文的主要内容。
2、学会“觑、黠、抿”3个会认字和“凯、觑、黠、抿、轿、惕”6个会写字，掌握“面面相觑、狡黠、抿嘴、小轿车、警惕”等词语。
【教学重难点】
理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。
【自主学习】
教材分析
本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”，教会学生“新怀疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。
二、给下列词语中加点的字注音，并解释词语意思。
　　面面相觑（ ）：______________________________ 　
　　狡黠（ ）：______________________________ __________
　　抿（ ）住：__________________________ ______________
　　饶（ ）有兴趣：_____________________ _________　
三、、课文中有不少描写人物神态的词语，请把它们找出来写在下面的横线上。


【合作解疑】
一、怀特森老师是一个怎样的老师？他与别的老师有什么不一样？

2、我们测验不及格的原因是什么？

3、怀特森老师介绍的“凯蒂旺普斯”哪些地方有疑问？

4、怀特森老师希望我们从这件事上学到点什么呢？

5、为什么说上怀特森老师的课，每一节课都是不寻常的探索？

6、“新怀疑主义”指什么？我们是怎样学会“新怀疑主义”的？

7、文中两次提到“正视”有什么含义？

8、怀特森老师给学生带来怎样的影响？

9、“我们”对怀特森老师的情感发生了怎样的变化？

二、理清文章层次结构。
第一部分（ ）：怀特森老师给“我们”上课。
第二部分（ ）：怀特森老师给“我们”带来的影响。
【限时检测】
一、看拼音写词语。
miàn miàn xiāng qù yè xíng shòu juéjì shì yìng húan jìng
（ ）（ ）（ ）（ ）
miǎo shǜ tèzhēng lún liú gūan chá ráo yóu xìng qù
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、形近字组词
博（ ） 描（ ） 测（ ） 绝（ ） 饶（ ）
搏（ ） 锚（ ） 侧（ ） 决（ ） 挠（ ）
年级：；六 学科：语文 备课时间：2011-10 设计者：陈治涛 课题：《一个这样的老师》 课时： 第二课时 组长签字:________
【教学目标】
1、深入学习课文，把握课文内容。
2、理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神。
3、朗读课文。
【教学重点】
理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。
【自主学习】
一、给下列字注音
面面相觑( ) 饶( )有兴趣 狡( )黠( ) 勉( )强( ) 警惕( ) 抿( )嘴
二、把词语补充完整.
面面( )( ) ( )有( )( ) ( )有( )竹 ( )( )其( ) 鱼（ ）而（ ） 自作（ ）（ ）
【合作解疑】
一、你能从文中找到“我”评价怀特森先生的句子吗？画出来
二、假如你就是怀特森先生班中的一员，他的哪些做法让你觉得“这种老师算什么老师？”让你们大家那么气恼？默读课文，找到相关内容来回答。


三、怀特森先生是怎么对大家进行解释的？从他的言谈话语中你懂得了什么？


四、经历了怀特森先生不同寻常的科学课，不仅对老师的认识加深了，情感变化了，还带给了我们怎样的变化？


【限时检测】
一、看拼音写词语。
mǐn zuǐ bóxué cè yàn xiōng yóu chéng zhú àn zhaò jiǎo xiá
（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
guāng máng zhèng zhòng qí shì kòngzhì jiūzhèng
（ ）（ ） （ ）（ ）
二、用下面加下划线的词语造句。
　　1.既然是“绝迹”了，那就什么也没有留下。
　　既然……就……________________________________________　
　　2.同学们面面相觑，就连生物比赛得过奖的比利也都惊奇地瞪大了眼睛。
　　……连……____________________________________________
二、结合课文和自己的生活实际，说说你对课后最后一句“我正视着他的眼睛，告诉他：‘你错了。’”的理解，并写下来。