六年级音乐下册教案（形成）
课 题 嘎达梅林 课时安排 1
主备人 审批人
教学目标
审美感知：了解《嘎达梅林》的历史故事及多种题材的表现形式。
艺术表现：学习演唱歌曲《嘎达梅林》，演唱时能准确表达出歌曲的感情。
创意实践：仔细聆听并模仿男低音的音色，感受歌曲的情感。
文化理解：认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
教学重难点
重点：演唱时能准确表达出歌曲的感情。
难点：培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。
教学过程
（一）导入新课
师：在北方蒙古高原上，长期生活着一个古老民族――蒙古族。你对蒙古族有什么了解？
蒙古族人民世居草原，那有美丽的风景、好客的蒙古族姑娘和豪爽的蒙古汉子，他们以畜牧为生计，过着游牧和狩猎生活。四年级上学期我们学过一首歌《那达慕之歌》，了解过蒙古族一年里最盛大的节日是那达慕盛会，在大会上人们进行赛马、摔跤、射箭，还有歌舞表演等活动。
讲授嘎达梅林
今天我们要学习一首蒙古民歌《嘎达梅林》，它唱的是历史上一个真实而悲壮的故事，下面让我们一起来了解这个英雄的故事。2
1、“嘎达”是人名，意为家中最小的弟弟；“梅林”官职。1世
2、嘎达梅林反抗蒙古封建王公和军阀开垦草原而被捕入狱，被妻子搭救越狱后，嘎达梅林率众起义，举起武装反恐暴动，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被陷害，在辽河畔被敌人包围，最后在战争中壮烈牺牲。
（三）学唱歌曲《嘎达梅林》 21cnjy.com
师：原歌歌词有五百多段，人们经常演唱的四段歌词是由作曲家安波整理译配的，我们的教材上只有第一段歌词，我们要把这一段歌词唱会。
1、初听歌曲，感受歌曲的音色，带给你怎样的感受？
2、学唱歌曲旋律。
3、逐句学唱歌曲。演唱时注意长音的时值。
4、学生完整演唱。
师：歌曲表达了人民对英雄的深切缅怀与歌颂，让我们跟着音乐、试着模仿男低音的音色来唱一唱第一段歌词，注意声音连贯、气息饱满，边唱边体会歌曲的速度和节奏有什么特点？（中速稍慢，旋律以四分音符和八分音符为主。）
个性添加
5、欣赏黑鸭子组合演唱的《嘎达梅林》。（女声合唱深情怀念）
（五）拓展：认识马头琴，听辨马头琴的音色
师：《嘎达梅林》的故事不仅以歌曲的形式传唱在科尔沁草原上，还有更多器乐器乐演奏的版本，听一听这是由什么乐器演奏的？
聆听马头琴演奏的《嘎达梅林》
2、出示并介绍马头琴
乐曲中使用的是蒙古族特有的传统乐器——马头琴，因在琴头雕着一个精致的马头而得名，它是蒙古族人民最喜爱的一种乐器。马头琴的琴声深沉浑厚、悠扬动听，富有草原风味。
3、欣赏民乐版《权御天下》的表演视频。
板书设计
嘎达梅林
教 学 反 思
4/4(共18张PPT)
你对蒙古族有什么了解？
蒙古族人民世居草原，那有美丽的风景、好客的蒙古族姑娘和豪爽的蒙古汉子，他们以畜牧为生计，过着游牧生活。
嘎 达 梅 林
人教版六年级下册第四单元五十六朵花
“嘎达”是蒙古语，意为家中最小的弟弟；
“梅林”是其官职。
姓莫勒特图，本名那达木德，又名业喜，汉名孟青山。
嘎 达 梅 林
1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军阀强行开垦土地,这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，最后在战争中壮烈牺牲。
嘎达梅林的故事
聆听歌曲，感受歌曲的音色。
人声分类
女声
男声
童声
男高音
男中音
男低音
女高音
女中音
女低音
歌曲是用哪种声音来表现的呢？为什么会用这样
的声音来表现呢？
男低音的声音低沉、浑厚、庄重，它更符合男性英雄的形象，
体现一种悲壮的情绪。
学唱旋律
以四分音符为1拍，每小节4拍。
填词演唱
完整演唱
聆听器乐演奏版《嘎达梅林》
思考：是由什么乐器演奏的？
马头琴
马头琴是蒙古族特有的传统乐器,因在琴头雕着一个精致的马头而得名，它是蒙古族人民最喜爱的一种乐器。
马头琴的琴声深沉浑厚、悠扬动听，富有草原风味。
欣赏黑鸭子组合演唱的《嘎达梅林》
欣赏
民乐版《权御天下》
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