2.书>>走遍天下书为侣
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文档简介
课 题：走遍天下书为侣 课 型：阅读课 课 时：一课时
学习目标：
1、认识４个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。
3、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是_______，也是_______”。
4、阅读《神奇的书》，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展关于阅读的综合性学习。
重难点预测：
重点：把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。
难点：理解反复读一本书的原因和方法。
学法指导：
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、写批注及编写文段序号的阅读方法。
2、反复朗读课文，把握文章主要内容。品读重要语句，理解反复读一本书的原因和方法，从而感受以书为伴，其乐无穷。
3、在你感受深刻的地方做好批注，写出你的理解，并和小组成员交流看法。
4、背诵自己喜欢的段落，品味、欣赏文章中精彩的语言，摘抄到自己的读书笔记中。
导学流程：
第一课时
一、预习导学
1、（1）勾画出本课的生字新词。
（2）你觉得有哪些字音字形需要提醒你和同学们注意的请写在下面。
2、认真朗读课文，力争做到正确、熟练。
3、了解课文主要内容，做好课上展示的的准备。作者的读书方法和我们有什么不同？把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受；你有哪些自己弄不明白的、准备和小组同学交流的问题。
二、交流学习
（一）激发兴趣，导入新课。
1、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？
2、学生回答
3、板书课题
（二）交流、检查预习导学
1、小组交流预习情况
2、全班检查预习情况
（1）、认字读词。
伴侣 毫不犹豫 一趟 背诵 零次 编写 某种 娱乐 百音盒
（2）、指名朗读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
（3）用自己的话，说说课文写了什么？
（4）、你们组有没有解决不了的比较有价值的问题？
根据情况，可以当堂解决，也可以留作下节课解决。
（5）感悟方法，拓展小练笔。
A、作者 “一遍又一遍地读那本书”，她在读书过程中是怎样读的？
B、读了文中作者的读书方法，一定对我们有所启发，我们平时也读了许多书，你是怎样读书的呢？请大家拿出习作本，写一写，注意用上“首先……然后……还……最后”的句式。
C、展示练笔。选择几篇学生习作，请学生上台朗读交流。
D、小结。通过学习课文，不仅知道了作者选择一本书作为旅行伴侣的原因，也了解了作者读书的方法。参照作者的读书方法，对我们一定有不少启发，我们可以用这样的方法，在以后的阅读中去实践、去体验阅读的快乐。
三、当堂训练。
1、读拼音，写词语。
bàn lǚ yú lè yóu yù
----------------------
2、形近字组词。
娱（ ）误（ ） 侣（ ） 铝（ ）
诵（ ）涌（ ）
四、置留问题
1、作者为什么要以一本书为自己旅行的伴侣呢？结合课文，读出自己的感受，完善上一次的预习导学。
（小提示：文中用到了许多说明方法和表达方式，想一想它们对表达作者对书籍的热爱有什么作用）
2、搜集读书的名言
第二课时
一、回顾导入，感知情感。
1、了解了作者的选择，通过上一节课学习，你对作者有什么印象？（作者特别爱书，而且很会阅读。）
2、既然作者如此热爱书，爱读书，我们应该怎么读课题？
二、体悟方法，品味情感。
1、师：谁来说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么呢？
2、小组交流自己课前感受
3、全班交流
三、阅读链接，升华情感
师：请大家放声朗读《神奇的书》
1、画出书神奇的地方。
2、想一想作者怎么表达的。
3、学习了课文，读了这首诗，谈谈你对书、对读书的感受，诵读这首诗歌。
四、当堂训练
1、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是 ，也是 。
2、将作者读书的方法归纳后写下来。
。
3、写两句读书的名言。
【课堂评价与反思】
评价：
反思：
教师“复备”栏：
学习目标：
1、认识４个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。
3、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是_______，也是_______”。
4、阅读《神奇的书》，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展关于阅读的综合性学习。
一、初学过关：
1、（1）勾画出本课的生字新词。
（2）我觉得有哪些字音字形、词语需要提醒同学们注意的请写在下面。
2、通过认真朗读课文，我做到了（正确、熟练、感情）朗读。
3、我归纳课文的主要内容是 ，
4、了解了作者的选择，通过上一节课学习，你对作者有什么印象？（作者特别爱书，而且很会阅读。）
二、课文内容我会学：
（1）、通过自学我提出的认为比较有价值的问题并这样解决它：
（2）感悟方法，拓展小练笔。
A、作者 “一遍又一遍地读那本书”，她在读书过程中是怎样读的？
B、读了文中作者的读书方法，一定对我们有所启发，我们平时也读了许多书，你是怎样读书的呢？请大家拿出习作本，写一写，注意用上“首先……然后……还……最后”的句式。
（3）我通过自学理解了文中的
句话，并且知道了它的含义是：
（4）、我知道作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是：
学习目标：
1、认识４个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。
3、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是_______，也是_______”。
4、阅读《神奇的书》，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展关于阅读的综合性学习。
重难点预测：
重点：把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。
难点：理解反复读一本书的原因和方法。
学法指导：
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、写批注及编写文段序号的阅读方法。
2、反复朗读课文，把握文章主要内容。品读重要语句，理解反复读一本书的原因和方法，从而感受以书为伴，其乐无穷。
3、在你感受深刻的地方做好批注，写出你的理解，并和小组成员交流看法。
4、背诵自己喜欢的段落，品味、欣赏文章中精彩的语言，摘抄到自己的读书笔记中。
导学流程：
第一课时
一、预习导学
1、（1）勾画出本课的生字新词。
（2）你觉得有哪些字音字形需要提醒你和同学们注意的请写在下面。
2、认真朗读课文，力争做到正确、熟练。
3、了解课文主要内容，做好课上展示的的准备。作者的读书方法和我们有什么不同？把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受；你有哪些自己弄不明白的、准备和小组同学交流的问题。
二、交流学习
（一）激发兴趣，导入新课。
1、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？
2、学生回答
3、板书课题
（二）交流、检查预习导学
1、小组交流预习情况
2、全班检查预习情况
（1）、认字读词。
伴侣 毫不犹豫 一趟 背诵 零次 编写 某种 娱乐 百音盒
（2）、指名朗读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
（3）用自己的话，说说课文写了什么？
（4）、你们组有没有解决不了的比较有价值的问题？
根据情况，可以当堂解决，也可以留作下节课解决。
（5）感悟方法，拓展小练笔。
A、作者 “一遍又一遍地读那本书”，她在读书过程中是怎样读的？
B、读了文中作者的读书方法，一定对我们有所启发，我们平时也读了许多书，你是怎样读书的呢？请大家拿出习作本，写一写，注意用上“首先……然后……还……最后”的句式。
C、展示练笔。选择几篇学生习作，请学生上台朗读交流。
D、小结。通过学习课文，不仅知道了作者选择一本书作为旅行伴侣的原因，也了解了作者读书的方法。参照作者的读书方法，对我们一定有不少启发，我们可以用这样的方法，在以后的阅读中去实践、去体验阅读的快乐。
三、当堂训练。
1、读拼音，写词语。
bàn lǚ yú lè yóu yù
----------------------
2、形近字组词。
娱（ ）误（ ） 侣（ ） 铝（ ）
诵（ ）涌（ ）
四、置留问题
1、作者为什么要以一本书为自己旅行的伴侣呢？结合课文，读出自己的感受，完善上一次的预习导学。
（小提示：文中用到了许多说明方法和表达方式，想一想它们对表达作者对书籍的热爱有什么作用）
2、搜集读书的名言
第二课时
一、回顾导入，感知情感。
1、了解了作者的选择，通过上一节课学习，你对作者有什么印象？（作者特别爱书，而且很会阅读。）
2、既然作者如此热爱书，爱读书，我们应该怎么读课题？
二、体悟方法，品味情感。
1、师：谁来说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么呢？
2、小组交流自己课前感受
3、全班交流
三、阅读链接，升华情感
师：请大家放声朗读《神奇的书》
1、画出书神奇的地方。
2、想一想作者怎么表达的。
3、学习了课文，读了这首诗，谈谈你对书、对读书的感受，诵读这首诗歌。
四、当堂训练
1、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是 ，也是 。
2、将作者读书的方法归纳后写下来。
。
3、写两句读书的名言。
【课堂评价与反思】
评价：
反思：
教师“复备”栏：
学习目标：
1、认识４个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。
3、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是_______，也是_______”。
4、阅读《神奇的书》，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展关于阅读的综合性学习。
一、初学过关：
1、（1）勾画出本课的生字新词。
（2）我觉得有哪些字音字形、词语需要提醒同学们注意的请写在下面。
2、通过认真朗读课文，我做到了（正确、熟练、感情）朗读。
3、我归纳课文的主要内容是 ，
4、了解了作者的选择，通过上一节课学习，你对作者有什么印象？（作者特别爱书，而且很会阅读。）
二、课文内容我会学：
（1）、通过自学我提出的认为比较有价值的问题并这样解决它：
（2）感悟方法，拓展小练笔。
A、作者 “一遍又一遍地读那本书”，她在读书过程中是怎样读的？
B、读了文中作者的读书方法，一定对我们有所启发，我们平时也读了许多书，你是怎样读书的呢？请大家拿出习作本，写一写，注意用上“首先……然后……还……最后”的句式。
（3）我通过自学理解了文中的
句话，并且知道了它的含义是：
（4）、我知道作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是：